Del 3 Handlingskompetencer

Transkript

1 Del 3 Handlingskompetencer

2 - 2 - Bevidstgørelse og vurdering af egne handlingskompetencer. Dine handlingskompetencer er summen af dine færdigheder indenfor områderne: social kompetence metodekompetence læringskompetence fagkompetence Den stadig hurtigere teknologiske udvikling kræver nye kompetencer. Dagens stillingsannoncer viser at erhvervslivet i højere grad end før er opmærksomme på færdigheder, som f.eks. evnen til omstilling, samarbejde, kreativitet, selvstændighed, kommunikation og evnen til at lære nye færdigheder. Lærings kompetence Sosialkompetence Fag kompetence Handlingskompetencer Metode kompetence Ledelses kompetence Læs de efterfølgende påstandene nøje og tænk grundigt over dine svar. Så vil du lære dig selv bedre at kende. Udfordringen er nu, at du bruger nogle minutter på at tænke over dine svar og tænke over hvem du er når du samarbejdet med andre. Introduktion til opgaven Skalaen mellem 1-10 på næste side er et hjælpemiddel, når du skal vurdere hvor godt påstandene passer eller ikke passer på dig. Der findes ikke noget rigtigt eller forkert svar. Skemaet vil indikere dine individuelle styrker og give dig en hjælp til at forstå dine handlingskompetencer. Vælg den talværdi i skemaet, som du mener passer bedst på dig.

3 - 3 - VIGTIGT: For at forhindre at uvedkommende får adgang til dine personlige oplysninger, nulstil skemaet ved at trykke på knappen "slet indhold" efter du har lavet en udskrift. 1) Jeg ønsker at besvare de efterfølgende påstande ved at være åben og svare så ærligt som jeg kan. Påstand 2-20 omhandler hovedsageligt dine sociale kompetencer. 2) I nye sociale sammenhænge har jeg let ved at få venner. 3) I diskussioner hænder det at jeg blir provokeret og siger ting jeg fortryder. 4) Jeg undgår at komme frem med mine ideer, hvis der er fare for at jeg får flertallet imod mig. 5) Når jeg siger noget i en forsamling, forstår andre mig klart og tydelig.

4 - 4-6) Jeg samarbejder godt med andre når problemer skal løses. 7) Jeg lytter aktivt til det andre siger, selvom jeg er uenig med dem. 8) Jeg roser andre hvis de kommer med nye ideer, eller gør noget de fortjener en positiv oppmærksomhed for. 9) Jeg siger det jeg oprigtigt mener og ikke det andre mener jeg bør sige. 10) Jeg føler mig ensom sammen med folk jeg ikke kender. 11) Jeg holder nogen gange mine kreative ideer tilbage, fordi jeg er bange for at dominere.

5 - 5-12) Andre misforstår det jeg siger, selvom jeg udtrykker mig klart tydeligt. 13) Jeg hører ikke så godt efter hvad andre siger, hvis de er uenig med mig når vi diskuterer. 14) Jeg foretrækker personer som er enig med mig i en sag, fremfor dem som er uenig med mig. 15) Hvis nogen siger noget dumt i en forsamling er jeg ikke bange for at fortælle dem hvor dumt det lyder. 16) Grupper som skal samarbejde om en opgave bør sættes sammen af ens mennesketyper, således gruppen opnår harmoni og ikke konflikter.

6 - 6-17) Hvis nogen jeg kender begynder at undgå mig, spørger jeg vedkommende, istedet for at irritere mig og undre mig over hvad årsagen kan være. 18) Jeg er opmærksom på andres kropssprog og ikke bare på det de siger. 19) I konfrontationer er det viktigere for mig, hvad som bliver sagt end hvem som siger det. 20) Jeg intresserer mig for hvordan mine kollegaer har det udenfor arbejdstiden. Påstand omhandler hvordan du lærer og samarbejder med andre. 21) Jeg mener at uenigheder bør undgås for en hver pris i en gruppe som samarbejder.

7 - 7-22) Jeg er ikke så optaget af om alles argumenter bliver hørt i gruppediskussion. 23) Jeg er bange for at spørge andre om hjælp, når der er noget jeg ikke forstår. 24) Jeg er ikke kritisk overfor nye ting, som bliver præsenteret for mig af andre. 25) Jeg er mere optaget af at se helheden i en opgave end at forstå de enkelte fagdelene. 26) Jeg fortrækker at lære ved at løse opgaver, som kræver at jeg selv må finde løsningen. 27) Jeg lærer bedst når jeg blir undervist af andre.

8 - 8-28) Jeg ved hvilken studieteknik, som passer bedst til mig for at jeg lærer mest effektivt. 29) Det er godt at have rutiner og regler, så jeg ved hvad jeg skal gøre når et problem opstår. 30) Jeg sætter mig konkrete mål for min egenudvikling og praktiserer dette gennem mine handlinger. 31) Jeg ved hvilke kriterier som definerer et projektarbejde. 32) Læring gennem samarbejde giver ikke bedre resultater end når jeg arbejder alene. 33) Kulturforskelle påvirker hvordan jeg lærer i samhandling med andre.

9 - 9 - Påstandene omhandler ledelses kompetence 34) Når jeg leder en gruppe er det vigtigt, at alle har en ens forståelse af opgaven. 35) Jeg planlægger mit arbejde ved at jeg sætte mig kortsigtede og langsigtede mål. 36) Jeg er optaget af at etablere gode samarbejdsrelationer/netværk for at udveksle erfaringer. 37) Hvis jeg leder andre er det vigtigt for mig at informere og involvere mine partnere, for at vi skal have en fælles forståelse for vores opgaver. 38) I forhandlings situationer er jeg optaget af at forstå og sætte mig ind i andres argumenter på forhånd.

10 ) I situationer hvor jeg skal instruere andre er det vigtigt for mig at finde og bygge på de andres forudsætninger på området. 40) Jeg er positiv overfor at videregive min viden til andre. VIGTIGT: For at forhindre at uvedkommende får adgang til dine personlige oplysninger, nulstil skemaet ved at trykke på knappen "slet indhold" efter du har lavet en udskrift. Opgaven er nu at medbringe dine svar og reflektioner til en medarbejdersamtale. Svarene er tænkt som et grundlag for hvilke færdigheder og styrker du ønsker at fremhæve i Evnen til at foretage en handling som findes i dit CV Held og lykke.