Modulbeskrivelse. 3. semester - modul 6. Hold ss2012v. Professionsbachelor i sygepleje

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 3. semester - modul 6 Hold ss2012v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014

2 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 6 SYGEPLEJE, KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM... 1 TILRETTELÆGGELSE I FORHOLD TIL 3 TEORETISKE ECTS POINT... 2 FOLKESUNDHED, HERUNDER EPIDEMIOLOGI, MILJØMEDICIN OG SUNDHEDSPÆDAGOGIK... 4 TILRETTELÆGGELSE I FORHOLD TIL 12 KLINISKE ECTS POINT... 6 DELTAGELSE I DEN KLINISKE UNDERVISNING... 7 RAMMER FOR INTERN KLINISK PRØVE, 3. SEMESTER - MODUL 6 KRONISK SYGE MENNESKER OG PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM.... 8

3 MODUL 6 SYGEPLEJE, KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM TEMA: SYGEPLEJE, KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed Centrale fagområder: Teoretisk Klinisk Sygepleje 1 ECTS 11 ECTS Folkesundhedsvidenskab herunder epidemiologi og miljømedicin 2 ECTS 1 ECTS Bedømmelse: Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Deltagelse i en fastlagt studieaktivitet rettet mod risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse er en forudsætning for prøven. Det kan endvidere være en forudsætning for at indstilles til prøven, at den studerende har deltaget i planlagte studieaktiviteter eksempelvis afleveret opgaver og projekter mv. i henhold til lokalt tillæg til studieordningen. 1

4 TILRETTELÆGGELSE I FORHOLD TIL 3 TEORETISKE ECTS POINT Den teoretiske undervisning svarende til 3 ECTS point planlægges på det enkelte uddannelsessted i forhold til de forskellige lokalområders sundhedsmæssige problemstillinger og tilbud. SYGEPLEJE 1 teoretisk ECTS point Følgende læringsudbytte sættes i forgrund: At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn familier og ældre patienter\borgere At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter\borgere At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremme, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed Indhold: I undervisningen i forhold til børn fokuseres på, hvad det vil sige at være barn med udgangspunkt i barndomsbegrebet, barnets udvikling samt barnets rettigheder. Ligeledes fokuseres på observationer af det syge barn samt barnets trivsel. I undervisningen i relation til ældre patienter og borgere tages der udgangspunkt i den gerontologiske og geriatriske sygepleje og omsorg, begrebet olympiadesyndromet, den hospitalsindlagte ældre patient og den geriatriske rehabilitering i eget hjem. Der arbejdes med etiske sygeplejefaglige problemstillinger til ældre patienter og borgere. Anbefalet litteratur : Andersen-Randberg, K (2009) Aldringsfysiologi. I: Glasdam, S. og Esbensen, B.A. (red.): Gerontologi Livet som ældre i det moderne samfund. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København. Side sider. Bondesen, A (2005) Familien. I: Bondesen, A. og Jørgensen G. (red.): Børn og unge sundheds og sygepleje. Munksgaards forlag, København. Side sider. Gotfredsen, K, Ærthøj, J.P., og Djernes, J.K. (2008) Primærsygeplejerskens opgaver, når ældre har delir. I: Sygeplejersken nr Hybel, U (2009) Når evnerne svigter et indblik i samfundets beskyttelse af ældres rettigheder. I: Glasdam, S. og Esbensen, B.A. (red.): Gerontologi Livet som ældre i det moderne samfund. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København. Side sider. 2

5 Jørgensen, G (2005) Pædiatrisk sygepleje. I: Bondesen, A. og Jørgensen G. (red.): Børn og unge sundheds og sygepleje. Munksgaards forlag, København. Side og sider. Oberländer, J, et al (2011) Identifikation af delir i hjemmeplejen I: Sygeplejersken nr , side Søndergaard, M (2009) Ældre med demens i et livshistorisk perspektiv. I: Glasdam, S. og Esbensen, B.A. (red.): Gerontologi Livet som ældre i det moderne samfund. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København. Side sider. Wyller, T (2007) Ældre og lægemidler. I: Bondevik, M. og Nygaard, A.(red.): Tværfaglig geriatri. Gads Forlag. Side sider. Supplerende litteratur: Winsløv, J-H (2009) Ældre menneskers selvmordshandlinger I: Glasdam, S. og Esbensen, B.A. (red.): Gerontologi Livet som ældre i det moderne samfund. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, København. Side sider. 3

6 FOLKESUNDHED, HERUNDER EPIDEMIOLOGI, MILJØMEDICIN OG SUNDHEDSPÆDAGOGIK 2 teoretiske ECTS point Følgende læringsudbytte sættes i forgrund: At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers betydning for sundhed og sygdom. At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme. At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos den gravide, nyfødte, familier og ældre patienter/borgere. At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere. At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse. Indhold: Der arbejdes videre med sygdoms- og sundhedsbegreber. Der arbejdes med forebyggelse, sundhedsfremme og rehabiliteringstiltag i forhold til det kronisk syge menneske i eget hjem. Der arbejdes med sundhedsprofiler, analyser af sundhedsproblemer og sundhedsog sygelighedsundersøgelser: Hvem bliver kronisk syg? Den studerende introduceres til risikofaktorer samt forebyggende og sundhedsfremmende tiltag i forhold til gravide, nyfødte, børn familie og ældre. Anbefalet litteratur: Bondesen, A (2005) Omsorgssvigt. I: Bondesen, A. og Jørgensen G. (red.): Børn og unge sundheds og sygepleje. Munksgaards forlag, København. Side sider. Bondesen, A (2005) Grundlaget for sundheds- og sygepleje til børn og unge. I: Bondesen, A. og Jørgensen G. (red.): Børn og unge sundheds og sygepleje. Munksgaards forlag, København. Side sider. Grønbæk, M. (2009). Forebyggelse og epidemiologiske analyser. Kap. 11. I: Forebyggende sundhedsarbejde. Kamper- Jørgensen, F & Almind, G & Bruun Jensen, B (red.) 5 udgave. København: Munksgaard. S sider. Kamper-Jørgensen, F & Bruun Jensen (2009) Forebyggelsesbegreber og sundhedsbegreber. Kap. 1. I: Forebyggende sundhedsarbejde. Kamper- Jørgensen, F & Almind, G & Bruun Jensen, B (red.) 5 udgave. København: Munksgaard. S sider. Kamper-Jørgensen, (2009) Det forebyggende sundhedsarbejde - internationale og nationale udviklinger. Kap. 2. I: Forebyggende sundhedsarbejde. Kamper- Jørgensen, F & Almind, G & Bruun Jensen, B (red.) 5 udgave. København: Munksgaard. S sider. 4

7 Kamper-Jørgensen, F Analyse af sundhedsproblemer. Kap 8. I: Forebyggende sundhedsarbejde. Kamper- Jørgensen, F & Almind, G & Bruun Jensen, B (red.) 5 udgave. København: Munksgaard. S sider. Kamper J F (2009) Sundhedsprofiler. Kap. 9. I: Forebyggende sundhedsarbejde. Kamper-Jørgensen, F & Almind, G & Bruun Jensen, B (red.) 5 udgave. København: Munksgaard. S sider. Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse (2009): Sundhedspakke kort fortalt. (eller søg på Google). 36 sider. Socialministeriet. Lovbekendtgørelse nr. 904 af 18. august Socialministeriets Trykkeri. Bekendtgørelse af lov om social service. Som supplerende læsning kan foreslås: Forebyggelseskommision (2009). Vi kan leve længere og sundere. Forebyggelseskommisionens anbefalinger til en styrket forebyggende indsats. Søges på Google. 22 sider. Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse og TrygFonden smba (2009). KRAM kost rygning alkohol motion. KRAM- undersøgelsen i tal og billeder. 254 sider. Kan erhverves ved henvendelse til TrygFonden smba (TryghedsGruppen smba) Lyngby Hovedgade 4, 2800 Kgs. Lyngby, Statens Institut for folkesundhed (2007): Folkesundhedsrapporten Danmark. Kan ses på nettet: Bøger og udgivelser, og søg på folkesundhedsrapporten 5

8 TILRETTELÆGGELSE I FORHOLD TIL 12 KLINISKE ECTS POINT Den kliniske undervisning på modul 6 svarer til 12 ECTS point og tilrettelægges i autentiske læringsmiljøer i primær og/eller sekundær sundhedstjeneste. Forslag til indhold i den kliniske undervisning Sundhed, sygdom og demografiske forhold samt sundhedstilbud i lokalområdet Den kommunale sundhedstjenestes virksomhed Sundhedspolitiske og miljømæssige forhold i lokalområdet Identifikation af fænomener knyttet til folkesygdomme eller kronisk sygdom i relation til livsstil, levevilkår, socialt netværk, kulturel baggrund, livshistorie og livsformer Sygepleje til patienter/borgere med folkesygdomme og kroniske sygdomme Mestring, ressourcer, handlekompetence, livskvalitet og stigmatisering Patient/borgerperspektiv i forhold til at leve med en folkesygdom eller kronisk sygdom Observering, vurdering, planlægning, udførelse, dokumentation og evaluering af sygeplejen Målrettet kommunikation og sundhedspædagogik Etiske og moralske dilemmaer Samarbejde med patienten/borgeren, og pårørende/netværk Indgå i rehabiliteringsforløb og det forbundne tværfaglige og tværsektorielle samarbejde Identificere risikofaktorer ved at screene og risikovurdere med henblik på sygdomsforebyggelse og sundhedsfremme Søge og anvende evidensbaseret viden Forslag til undervisningsformer Den studerende deltager/agerer i: Eksemplariske patientforløb hos patienter/borgere med folkesygdomme og kroniske sygdomme Klinikker /undervisning Studiebesøg (lokalområdets tilbud/muligheder) Tværfagligt og tværsektorielt samarbejde, fx konferencer, ambulante besøg og hjemmebesøg Vejledning før, under og efter udført sygepleje Refleksion i og over praksis, sammen med uddannelsesstedets kliniske vejleder Forslag til studieredskaber Med udgangspunkt i portfolio/studiebog og den individuelle studieplan vælger den studerende og den kliniske vejleder i samarbejde forskellige studieredskaber, der kan medvirke til at fremme den studerendes læring, f.eks. sygeplejefortællinger, praksisbeskrivelser. Den studerendes arbejde med studieredskaber danner udgangspunkt for individuelle og gruppeorienterede refleksioner sammen med den kliniske vejleder og/eller underviser fra uddannelsesinstitutionen. 6

9 Pensum Den studerende angiver 320 sider litteratur relateret til den konkrete kliniske Sygeplejepraksis. Litteraturliste attesteres af klinisk vejleder. Litteraturliste følger den studerende via dennes portfolio i resten af studiet. Dokumentation og evaluering Den kliniske vejleder og den studerende afholder faglige vejledningssamtaler som har til hensigt at sikre kontinuerlig planlægning, dokumentation og evaluering af den studerendes studieforløb, således at der sikres progression i forløbet. Efter hver samtale udarbejder den studerende et skriftligt referat med planer og aftaler dokumenteres. Disse opbevares i den studerendes portfolio. Bedømmelse Modulet afsluttes med en intern klinisk prøve. Fastlagt studieaktivitet Fastlagt studieaktivitet rettet mod risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse er en forudsætning for prøven. Eksempler på fastlagte studieaktiviteter: Deltage i forebyggende hjemmebesøg Risikovurdering ud fra dataindsamling hos borgerne Ernæringsscreening Smertevurdering Observationer og intervention i forhold til immobilisation Måle BS, og måltagning til støttestrømper Deltagelse i førstegangbesøg efter udskrivelse fra sygehus Observation af sygeplejerskens funktion ved medicinadministration Udarbejde handleplaner i elektronisk omsorgssystem Indgå i rehabiliteringsforløb Planlagt studieaktivitet I løbet af modulet kan indgå planlagte studieaktiviteter fx klinikker og sygeplejefaglig vejledning. DELTAGELSE I DEN KLINISKE UNDERVISNING (jf. Bekendtgørelsen om professionsbacheloruddannelse i sygepleje, 2008 ) I de kliniske undervisningsforløb deltager den studerende i planlagte studieaktiviteter i gennemsnit 30 timer per uge i det pågældende kliniske undervisningssted. Deltagelse i vagter Den studerende kan efter aftale med klinisk vejleder deltage i vagter, såfremt det har et læringsmæssigt sigte og under forudsætning af, at der er kvalificerede vejledningskompetencer og -ressourcer til stede. Hensigten med deltagelse i vagter kan f.eks. være: At øge den studerendes mulighed for at udvikle den for semesteret beskrevne viden, færdigheder og kompetencer. At øge den studerendes mulighed for at følge konkrete patientforløb. Evaluering af det kliniske undervisningsforløb Den studerende udfylder et elektronisk evalueringsskema på det kliniske undervisningssted. 7

10 RAMMER FOR INTERN KLINISK PRØVE, 3. SEMESTER - MODUL 6 KRONISK SYGE MENNESKER OG PATIENTER OG BORGERE I EGET HJEM. Den interne kliniske prøve ved afslutningen af modul 6 er en individuel klinisk prøve, der består af en praktisk del og en efterfølgende sygeplejefaglig skriftlig begrundelse for valg af sygeplejehandlinger. Den praktiske del af prøven tager udgangspunkt i en konkret patientsituation og har en varighed af maksimum 1 time. Prøven afholdes indenfor de sidste 3 uger af det kliniske undervisningsforløb. Datoen for afvikling af prøven og aflevering af den skriftlige opgave aftales mellem den studerende og klinisk vejleder. Klinisk vejleder kontakter eksaminator fra Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse i løbet af den første studieuge med henblik på orientering om dato for aflevering af opgaven og aftale dato for votering. Den studerende introduceres til prøven af uddannelsesinstitutionen. Mål med den individuelle kliniske prøve Målet med den individuelle kliniske interne prøve er, at den studerende selvstændigt kan: Anvende sin forståelse for patientens livssituation til at identificere, observere, analysere og reflektere over sygeplejefaglige og etiske problemstillinger, Planlægge sygeplejen i samarbejde med patienten under hensyntagen til dennes livssituation og på baggrund af en sygeplejefaglig vurdering, Udføre sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende sygeplejehandlinger Skriftligt formidle sine refleksioner over, begrundelser for og evaluering af de valgte sygeplejehandlinger med udgangspunkt i erfaringsbaseret, evidensbaseret og teoretisk viden. Afvikling af den individuelle kliniske prøve Patientrettigheder: Forud for den interne prøves gennemførelse vælger den studerende i samarbejde med den kliniske vejleder, hvilken patient der indgår i prøveafviklingen. Den kliniske vejleder er ansvarlig for, at der foreligger informeret samtykke fra patienten efter gældende regler. Praktisk del: Den praktiske del af den kliniske prøve indledes med, at den studerende over for den kliniske vejleder mundtligt redegør for og begrunder den planlagte sygepleje til patienten. Herefter udfører den studerende sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende sygeplejehandlinger under overværelse af den kliniske vejleder. 8

11 Sygeplejefaglig skriftlig begrundelse for valg af sygeplejehandlinger: Den sygeplejefaglige skriftlige begrundelse for valg af sygeplejehandlinger skal indeholde den studerendes refleksion over, begrundelser for og evaluering af de valgte sygeplejehandlinger og må maximum fylde 7200 anslag (excl. forside og litteraturliste): Kort præsentation af patienten (patienten skal være anonym) Præsentation af patientens sygeplejefaglige problemstillinger Refleksioner over, begrundelser for og evaluering af udførte sygeplejefaglige handlinger med anvendelse af relevant erfaringsbaseret, evidensbaseret og teoretisk viden. Litteraturliste Udarbejde opgaven ud fra juridiske og tekniske retningslinjer Opgaven afleveres, dagen efter afvikling af den praktiske del, i to eksemplarer senest kl Det vil sige, at et eksemplar afleveres til den kliniske vejleder, et eksemplar skal afleveres uploadet som pdf-fil på Fronter ved at gå ind i: Holdmappen>arkiv>modul6>afleverings-mappe til klinisk opgave modul 6. Votering og bedømmelse På det aftalte tidspunkt foregår telefonisk votering og bedømmelse mellem den kliniske vejleder og eksaminator fra uddannelsesinstitutionen. Den studerendes præstation bedømmes i forhold til mål for den interne prøve, og bedømmelsen bedømmes Bestået/Ikke bestået. Beståede prøver kan ikke tages om. Den studerende kan efter voteringen få prøveresultatet ved henvendelse til en af de to eksaminatorer. Den studerende orienteres desuden om bedømmelsen pr. brev en uge efter voteringen. Ved bedømmelsen bestået kan der på den studerendes initiativ gives mundtlig tilbagemelding på opgaven af en af eksaminatorerne. Ved bedømmelsen ikke bestået kan der på den studerendes initiativ gives mundtlig tilbagemelding på opgaven af eksaminator fra Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse efter 14 dage. Ved Ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Betingelser for indstilling til klinisk intern prøve Den studerende skal kunne dokumentere minimum 80 % samlet fremmøde i det kliniske undervisningsforløb inkl. den kliniske prøve samt anvendelse af portfolio i løbet af modulet. Indstilling til og afmelding af intern klinisk prøve Den studerende er automatisk indstillet til intern klinisk prøve. Såfremt den studerende fravælger første prøveforsøg, skal skriftlig afmelding finde sted 1 uge før prøven afholdes inden kl til studiesekretariat, Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse. Hvis rettidig afmelding ikke foreligger, betragtes prøven med hensyn til antallet af eksamensforsøg som påbegyndt. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage på grund af sygdom. 9

12 Regler for omprøve Ved ikke bestået intern klinisk prøve har den studerende mulighed for at gå til omprøve. Regler ved omprøve er de samme som ved den ordinære prøve. Omprøveforløbet tilrettelægges af de to eksaminatorer. Regler ved sygeeksamen Sygeeksamen afholdes under forudsætning af, at der foreligger en lægeerklæring for den studerendes fravær i prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter til lægeerklæring. Det kliniske uddannelsessted og Sygeplejerskeuddannelsen tilrettelægger, under hensyntagen til den studerende og de praktiske muligheder, tidspunkt for sygeeksamen. Regler ved sygeeksamen er de samme, som ved den ordinære prøve. Klagemulighed Eventuel klage over den interne kliniske prøve indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK. nr. 782 af 17/08/2009 og skal være uddannelsesinstitutionens uddannelsesleder i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er bekendtgjort. Litteratur Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser, Bek nr af 24/08/2010 Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 af 20/03/2007. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/