PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets målgruppe: Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe.. Åbningstid. Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre SFO Mårslet Testrupvej 4 / 8b 8320 Mårslet Tlf.: kvil@aarhus.dk (Kirsten Villadsen Leder) Ca. 450 børn Fordelt i 5 afdelinger (Årgangsopdelt) 6-11 år 5 afdelinger (fredag dog kun til leder 5 afd. Ledere (FPL-ere) 25 pædagoger 10 medhjælpere samt p.t. 2-3 studerende TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som praktikstedet samarbejder med. FORMÅL: Praktikstedets lovgrundlag. Folkeskolelærere Skolepsykolog Socialrådgivere /forvaltning vedr. H-børn SFO er et social-pædagogisk tilbud under folkeskoleloven. KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / Beboer-/ brugergruppe. ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag Brugergruppen i SFO Mårslet er kendetegnet som materielt velstillede børn, idet lokalområdet næsten udelukkende består af parcelhus-kvarterer. Dog frekventeres SFO`en også af (p.t.) ca sprogede børn fra Gjellerupområdet. Individuel socialisering m. udgangspunkt i Gardners mange intelligenser + butterflymodellens iagttagelsesmetode. Se endv.årgangsbeskrivelse for de enkelte teams. Praktikvejleder og SFO leder placerer de studerende

2 UDDANNELSESPLAN: Har praktikstedet flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. AFDELINGENS NAVN OG ADRESSE: Mårslet SFO Testrupvej 4 / 8b 8320 Mårslet Tlf kvil@aaks.dk - - Kirsten Villadsen, SFO leder Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Vi sætter vores krav og forventninger i relation til din baggrund og viden, og hvor du befinder dig i dit uddannelsesforløb. Dine arbejdstider fordeles i tidsrummet over 32 timer om ugen. Du skal deltage de arrangementer efter kl. 17, som har relevans for dig som studerende. Vi tilstræber i Mårslet SFO at have flere studerende af gangen, hvilket giver mulighed for sparring/parløb, fælles projekter og teamsamarbejde med de andre studerende. PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Daniel Sindahl Allan Bach Christensen Ole Kobberup LINJEFAG: Er der særligt fokus på et eller flere af uddannelsens linjefag på praktikstedet? (Sæt X) Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilken specialiseringsmulighed kan praktikstedet tilbyde? Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer Natur/udeliv + Sport/bevægelse går i tråd med Århus Kommunes indsatsområder, og vores udeområder indbyder til udeliv, med diverse boldbaner et lille skovstykke, samt Giberåen i et stenkasts afstand, kombineret med udeværksted og natur og teknik. En specialiseringsmulighed kan være at arbejde med inklusion og kulturforståelse af børn af anden etnisk baggrund end dansk, da vi jfr. 594 dagligt modtager (p.t) 17 sprogbørn fra Gjellerupområdet.

3 KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Du skal SELV som studerende være bindeled mellem Seminarium og SFO, forstået på den måde, at DU skal have styr på hvilke krav og forventninger der stilles til dig fra seminariet. Praktikvejleder deltager naturligvis i møder med seminariet. Vi vil altid gøre brug af seminariet ved tvivlsspørgsmål angående din praktik. Du vil blive orienteret, hvis vi henvender os til seminariet, ligesom vi skal være bekendte med hvis du retter henvendelse til seminariet ang. Særlige forhold vedr. din praktik. Føldagen: Hvordan tilrettelægges føldagen for den studerende? (Føldagen er den dag før praktikstart hvor den studerende kommer på besøg på praktikstedet, - og han/hun vil følge en normal arbejdsdag.) Ved første besøg bliver du præsenteret for personalet i din afdeling, og du kan tale med din praktikvejleder. Han/hun vil på dette besøg spørge ind til: Din baggrund! Hvad du brænder for i din praktik og ønsker at fordybe dig i! Eventuelle ønsker til mødeplanen! Dine forventninger til praktikken! Vejlederen vil endvidere fortælle dig om: Vores forventninger til dig! Arbejdsopgaver og praktisk organisering af hverdagen. Derefter følger du med vejlederen resten af arbejdsdagen. Plan for studerende i og 3. praktik (se nedenfor)

4 PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? De faglige kompetencemål fastsættes og skrives ned i samarbejde med vejlederen. CKF er drøftes med vejlederen for at klarlægge og præcisere praktikforløbet Den pædagogiske relation jfr. Bekendtgørelsens bilag 7. Det forventes at den studerende har læst praktikstedsbeskrivelsen, og har gjort sig tanker om udviklingsområder. I løbet af praktikken forventes de faglige kompetencemål jfr. Bekendtgørelsens bilag 7 at blive opnået. På de ugentlige vejledningsmøder arbejdes med læringsmål og vedligeholdelse af praktikdokumentet i samarbejde med praktikvejlederen. Anbefalet litteratur: Howard Gardner De mange intelligenser. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

5 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? De faglige kompetencemål fastsættes og skrives ned i samarbejde med vejlederen. CFK er drøftes med vejlederen for at klarlægge og præcisere praktikforløbet Den pædagogiske institution jfr. Bekendtgørelsens bilag 7. Det forventes at den studerende har læst praktikstedsbeskrivelsen, og har gjort sig tanker om udviklingsområder. I løbet af praktikken forventes de faglige kompetencemål jfr. Bekendtgørelsens bilag 7 at blive opnået. På de ugentlige vejledningsmøder arbejdes med læringsmål og vedligeholdelse af praktikdokumentet i samarbejde med praktikvejlederen. Anbefalet litteratur: Howard Gardner De mange intelligenser Vygotsky: Nærmeste udviklingszone Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

6 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? De faglige kompetencemål fastsættes og skrives ned i samarbejde med vejlederen. CKF er drøftes med vejlederen for at klarlægge og præcisere praktikforløbet Den pædagogiske profession jfr. Bekendtgørelsens bilag 7. Det forventes at den studerende har læst praktikstedsbeskrivelsen, og har gjort sig tanker om udviklingsområder. I løbet af praktikken forventes de faglige kompetencemål jfr. Bekendtgørelsens bilag 7 at blive opnået men også en præcisering af den studerendes udviklingspotentialer, læringsmuligheder og retning. På de ugentlige vejledningsmøder arbejdes med læringsmål og vedligeholdelse af praktikdokumentet i samarbejde med praktikvejlederen. Anbefalet litteratur: Howard Gardner De mange intelligenser! Vygotsky: Nærmeste udviklingszone! Maaslov: Maaslovs behovspyramide! Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Revideret: Udfyldt af: Ole Kobberup FPL-er Daniel Sindahl Allan Bach Christensen