Hvordan kan investeringer i uddannelse, forskning og innovation bidrage til at fastholde lægemiddelproduktion i Danmark?

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Hvordan kan investeringer i uddannelse, forskning og innovation bidrage til at fastholde lægemiddelproduktion i Danmark?"

Gustav Kjeld Hedegaard
8 år siden
Visninger:

1 Hvordan kan investeringer i uddannelse, forskning og innovation bidrage til at fastholde lægemiddelproduktion i Danmark? v/ Stina Vrang Elias, Adm direktør i Tænketanken DEA

2 Tænketanken DEA Samfundets investeringer Værdiskabelse og konkurrenceevne

3 Danmark er udfordret Side 3

4 Forventningerne til dansk vækst er helt i bund Tyrkiet Australien Norge Irland Luxemborg Slovakiet Sydkorea New Zealand US Mexico Østrig Tjekkiet Finland Spanien Oecd Schweiz UK Ungarn Island Polen Belgien Canada Sverige Frankrig Italien Holland Euroområdet Grækenland Portugal Tyskland Danmark Japan Ifølge OECD er Danmark det land, der vil få den næstlaveste vækst frem mod Kilde: OECD

5 Beskæftigelsesfaldet i den danske fremstillingssektor det næststørste i EU15 Beskæftigelsen i fremstillingsvirksomhed, ændring i pct., Kilde: Eurostat og CEPOS beregninger Side 5

6 Danmark falder på ranglisten over konkurrenceevne Kilde: World Economic Forum. Global Competitiveness Index Danmark Sverige Tyskland 15 Side 6

7 Hvordan vender vi udviklingen? Side 7

8 Ikke kun fastholde, men også tiltrække Side 8

9 Muligheder i den globale værdikæde Tidligere: Adskillelse af mere og mindre lukrative brancher. Nu: Adskillelse af mere og mindre lukrative aktiviteter inden for samme branche Side 9

10 Kompetencer er et afgørende parameter i tiltrækningen af højteknologiske produktionsaktiviteter Side 10

11 Kvaliteten af uddannelserne skal løftes Side 11

12 Uddannelse er vigtigere end nogensinde før Uddannelsessammensætning for beskæftigede (i pct.) Kilde: AE Side 12

13 Danmark har brug for flere med en erhvervsuddannelse eller en erhvervsakademiuddannelse, men Ændringer i uddannelseslandskabet i 2020, hvis 60 pct. målsætningen skal opfyldes Kandidat Universitetsbachelor Professionsbachelor Erhvervsakademiuddannelse Erhvervsuddannelse Kilde: DEA Hvordan får 60 pct. en videregående uddannelse? 2012 Side 13

14 pct og 10. klassernes tilmelding til ungdumsuddannelserne Gymnasial EUD Kilde: MBU Side 14

15 Gymnasiet er blevet en masseuddannelse Blandt de ti procent af eleverne med lavest motivation ser 25,6 pct. sig selv på gymnasiet efter folkeskolen. På sigt forestiller 25,9 pct. sig at få en lang videregående uddannelse. 10 pct. af studenterne fra år 2000 var ti år efter ikke kommet videre i uddannelsessystemet. 10 pct. af de almene studenter fra 2000 havde ti år efter gennemført en erhvervsuddannelse. Kilde: DEA (2012) Hvordan får 60 pct. en videregående uddannelse?, og DEA NOTAT 21-04/09/2013. Ingen motivation for uddannelse, men med drømme om universitetet.

16 Optaget til ph.d. uddannelserne er steget med 119 pct. siden 2002 Sundhedsvidenskab Teknisk videnskab Naturvidenskab 500 Samfundsvidenskab Humaniora 0 Jordbrugs- og veterinærvidenskab Kilde: Danmarks Statistik Side 16

17 Sundhedsvidenskab Sundhedsvidenskab står i dag for 27 pct. af det samlede optag Sundhedsvidenskab Kilde: Danmarks Statistik Side 17

18 En af forudsætningerne for et højt kvalitetsniveau i den danske forskeruddannelse er en tilstrækkelig stærk fødekæde fra kandidatniveauet. På flere områder fortsætter ca. 25 pct. af en kandidatårgang som ph.d. ere. Dermed er smertegrænsen nået, idet kvaliteten i forskeruddannelsen falder, hvis overgangsfrekvensen overstiger denne andel Regeringen. Bedre uddannelser Handlingsplan. Juni 2002 Kilde: AE Side 18

19 Forskning i højeste internationale klasse Side 19

20 Vi er et af de lande, som investerer mest i FoU Investeringer i FoU som procent af BNP DK OECD Factbook Side 20

Dansk forskning har høj gennemslagskraft Relativ international gennemslagskraft DK Schneider (Ed.). 2010.

21 Dansk forskning har høj gennemslagskraft Relativ international gennemslagskraft DK Schneider (Ed.) Bibliometric Research Performance Indicators for the Nordic Countries. A publication from the NORIA-Net "The Use of Bibliometrics in Research Policy and Evaluation Activities." NordForsk Report. (tal for ) Side 21

22 Vi har gode rammevilkår for innovation Danmarks placering i Innovation Union Scoreboard Innovation Union Scoreboard Side 22

23 Men virksomhederne tjener ikke nok på innovation Andel af virksomheders omsætning fra produktinnovation OECD Measuring Innovation 2010 (2006-tal) Side 23

24 Fem anbefalinger 1. Vi skal have flere unge gennem de erhvervsrettede uddannelser 2. Kvalitets- og jobfokus frem for et kvantitativt uddannelsesfokus skal skabe et bedre match mellem uddannelsessystemet og arbejdsmarkedet 3. Fleksible meritmuligheder skal løfte kompetenceniveauet generelt 4. Mere forskning skal blive til innovation vi fokuserer for meget på patenter og spin-outs og for lidt på virksomhedernes behov 5. Vi skal væk fra den danske middelmådighed og sikre udfordring til de dygtigste studerende Side 24

25 Spørgsmål TIL salen Side 25

26 Spørgsmål TIL salen 1. Er der en tilstrækkelig høj kvalitet i danske kandidater og ph.d er? 2. Skal vi overveje dimensionering for at sikre arbejdskraften på sigt? 3. Hvor er der størst potentiale for at styrke den danske andel i globale værdikæder i lægemiddelindustrien? Side 26

27 Tak for opmærksomheden Stina Vrang Elias, Adm direktør, Tænketanken DEA

Relaterede dokumenter

ATV-konference 2. november 2017 på Christiansborg Anders Bjarklev, rektor, DTU. 1 DTU det bli r til noget

ATV-konference 2. november 2017 på Christiansborg Anders Bjarklev, rektor, DTU 1 DTU det bli r til noget Leiden 2017 1 15 41 109 Norden På virksomhedssamarbejder i verden Europa Verden Antal studerende