Hvorfor en personlig uddannelsesplan? Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan Personlige og faglige læringsmål...

Transkript

1 Hvorfor en personlig uddannelsesplan?... 2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan Personlige og faglige læringsmål Skabelon - personlige og faglige læringsmål Reflektere Refleksion FØR... 7 Skabelon - refleksion FØR... 8 Refleksion EFTER Skabelon - Refleksion EFTER Oversigt over samtaler med din kontaktlærer på grundforløbet Samtale med din praktikvejleder Aftaleark nr Beviser Virksomhedsforlagt undervisning Side 1 af 15

2 Hvorfor en personlig uddannelsesplan? Formålet med din personlige uddannelsesplan er at udvikle faglige og personlige kompetencer. Faglig kompetence er at have viden om fagene og kunne bruge den. Personlig kompetence er de evner man har til fx at samarbejde og at motivere sig selv. Men det er også at vide, hvordan man lærer noget nyt. Hvad er den personlige uddannelsesplan? Din personlige uddannelsesplan er et redskab til at give dig overblik og sammenhæng i dit uddannelsesforløb. Du bruger også planen til at tænke over det du lærer, og hvordan du lærer bedst. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan. Du er sammen med lærere og praktikvejledere ansvarlig for at evaluere og opstille nye læringsmål i din personlige uddannelsesplan. Den personlige uddannelsesplan er obligatorisk og skal medbringes ved samtaler med kontaktlærer og praktikvejleder De personlige og faglige læringsmål skal sidde i planen og være tilgængelige for kontaktlærer og praktikvejledere Side 2 af 15

3 Aftaler for hele uddannelsen skal sidde i planen og være tilgængelig for studievejleder, kontaktlærer, praktikvejleder samt uddannelsesleder Alle beviser som fx ansættelseskontrakt, uddannelsesbevis, standpunktsbedømmelser fra praktikken, praktik i udlandet m.m. skal sidde i planen Personlige og faglige læringsmål. Du opstiller faglige og personlige læringsmål ved begyndelsen af såvel teori- som praktikforløb. Du evaluerer dem løbende og opstiller nye mål. Faglige læringsmål handler om at tilegne sig kundskaber og viden. Personlige læringsmål handler om at udvikle personlige egenskaber. Det handler også om, at udvikle de måder, man lærer på. Sådan gør du: 1. Læs målene for din uddannelse i alle fag (se uddannelsesordning) 2. Overvej hvad kan du kan og ikke kan i forhold til målene? 3. Hvad skal du arbejde videre med? 4. Skriv dine personlige og faglige læringsmål ind i uddannelsesplanen Eks. på personligt læringsmål 4 Personligt læringsmål (skrives ind i den personlige uddannelsesplan) : - Jeg vil gerne kunne kommunikere med ældre mennesker på en naturlig måde. Jeg vil tænke mere over, hvordan jeg kommunikerer med børn, og se om jeg kan overføre det til min kommunikation med ældre. Jeg vil læse om ældres historie og interesser. I min praktik vil jeg observere, hvad de ældre taler om, og hvordan personalet taler med dem. 3 Måske ville det hjælpe, hvis jeg vidste noget mere om ældre menneskers historie og interesser. 2 Side 3 af 15

4 Jeg synes, det er svært at tale med ældre mennesker. Jeg har aldrig haft svært ved at tale med børn, men det er nok fordi jeg ved mere om børn end om ældre. 1 Elevtanker: I målene står at jeg skal kunne kommunikation. Personlige og faglige læringsmål. Eks. på fagligt læringsmål 1. Læs målene for din uddannelse i alle fag (se uddannelsesordning) 2. Overvej hvad du kan og ikke kan i forhold til målene 3. Hvad skal du arbejde videre med? 4. Skriv dine personlige læringsmål ind i uddannelsesplanen 4 Fagligt læringsmål (skrives ind i den personlige uddannelsesplan) : - Jeg vil gerne kunne sige de mest almindelige sætninger på engelsk og de ord, man bruger i plejen, sådan at jeg kan pleje en udenlandsk borger. Jeg vil overvinde mig selv og sige mere i timerne. Jeg vil skrive alle plejeordene op og øve dem. Når jeg lejer engelske film, vil jeg prøve at slå underteksten fra. 3 Måske ville det hjælpe at tale og høre sproget lidt mere 2 Jeg har altid haft svært ved engelsk. Jeg vil helst ikke sige noget i timerne, hvis nu det er forkert. Til gengæld hører jeg meget engelsk, fordi jeg godt kan lide at se engelske film. Side 4 af 15

5 1 Elevtanker : I målene står at jeg skal kende erhvervsmæssige og erhvervsfaglige forhold i det fremmedsprogede område Skabelon - personlige og faglige læringsmål. Sådan gør du: 1. Læs målene for din uddannelse i alle fag (se uddannelsesordning) 2. Overvej hvad du kan og ikke kan i forhold til målene 3. Hvad skal du arbejde videre med? 4. Skriv dine personlige og faglige læringsmål ind i uddannelsesplanen Side 5 af 15

6 Reflektere. At reflektere betyder at tænke over de ting, man møder i teori og praktik, så man kan lære af dem. Man tænker over noget før man møder det, og efter at man har oplevet det. Vi reflekterer alle sammen hver dag. Nogle gange diskuterer vi vores tanker med andre. Her skal du reflektere skriftligt. Det vil sige, du skal skrive dine tanker ned. Refleksion før teori/praktik Refleksion efter teori/praktik Side 6 af 15

7 Refleksion FØR. Side 7 af 15

8 Skabelon - refleksion FØR. Side 8 af 15

9 Refleksion EFTER. Side 9 af 15

10 Skabelon - Refleksion EFTER. Side 10 af 15

11 Oversigt over samtaler med din kontaktlærer på grundforløbet. Forbered dig til samtalen udfra nedenstående punkter. Kom gerne selv med punkter og spørgsmål Introduktion Sundhedsprofil Børn unge Praktik børn Børn Unge International uge Voksne ældre Praktik ældre Voksne Ældre Repetition GF Afslutte områdefag 1. samtale 2. samtale 3. samtale Læring og faglig kompetence Social kompetence Selvevaluering / refleksion - folkeskoleplan - bekendtgørelsens mål - styrker og svagheder - læringsstil - din trivsel i klassen - opstilling af måå - personlige læringsmål - gruppearbejde - standpunktsbedømmelse - faglige læringsmål - niveauændring - evt. opstille nye mål - evt. forlængelse - standpunktsbedømmelse - bekendtgørelsens mål - prøver - personlige og faglige læringsmål - plan fremover Efter samtalerne skriver du de vigtigste ting ned her i planen f.eks.: Noget du har lært Aftaler med kontaktlærer Nye personlige læringsmål Side 11 af 15

12 Samtale med din praktikvejleder. Før praktik: Hvordan kan du forberede dig til praktik og næste teoriperiode? Præsentation: Ved starten af en praktik forventes det, at du præsenterer dig selv fagligt og personligt, samt de forventninger, du har til praktikforløbet. Herunder særlige forhold, der skal tages hensyn til i planlægningen. Samtalepunkter: Hvad har du arbejdet med i teorien? Hvordan har du arbejdet med dine faglige og personlige læringsmål? Hvordan forestiller du dig det gode praktikforløb? Hvordan forestiller du dig at bruge dine studietimer? Hvordan er din opfattelse af, at arbejde i team? Efter samtalen: Efter samtalen skriver du de vigtigste ting ned her i planen fx: - Noget du har lært ved samtalen - Aftaler med praktikvejleder - Nye personlige læringsmål Side 12 af 15

13 Aftaleark nr. Her skriver du alle aftaler ind. Husk dato og underskrift Side 13 af 15

14 Beviser. Her sætter du alle dine beviser ind (evt.kopi). Side 14 af 15

15 Virksomhedsforlagt undervisning. Til praktikvejleder / kontaktperson for grundforløbselev I grundforløbet er indlagt virksomhedsforlagt undervisning som består af observationspraktik perioder dels inden for børneområdet og dels inden for ældreområdet. Formålet med observationspraktikken i børneområdet /ældreområdet er: at eleven får mulighed for at opleve praksis at praksis inddrages i en del af relevante temaer på skolen at eleven får mulighed for at afklare om børneområdet /ældreområdet er det fremtidige uddannelsesvalg. På skolen arbejder eleverne blandt andet med følgende nøglebegreber indenfor grundforløbets kompetencemål: Livsstil kost motion Samfund og individ Grundlæggende pædagogik og psykologi Igangsætning af aktiviteter Anerkendende kommunikation Konflikthåndtering Elevens kontaktlærer vil i løbet af perioden aflægge eleven et besøg af cirka 1½ times varighed. Besøget kræver ikke at vejleder / kontaktperson er tilstede, men denne er velkomme til at deltage. Ved besøget kan eleven vise kontaktlæreren stedet, og kontaktlærer og elev afholder en samtale i forhold til ovenstående kompetencemål. Praktikvejlederen må meget gerne være opmærksom på at en del grundforløbselever ikke som udgangspunkt ønsker at arbejde indenfor området. Eleverne er i en ikke lønnet praktik, så praktikstedet afgør, hvor mange timer det er passende at være til stede for at få et indblik i hverdagen Dokumentation for tilstedeværelse i observationspraktikken (eleven medbringer blanket) udfyldes af praktikvejleder. Eleven skal bringe den udfyldte blanket med tilbage til skolen. Ved spørgsmål i forbindelse med praktikken kan undertegnede kontaktes Med venlig hilsen Anne Marker Lena Henriksen Praktikkonsulent ældreområdet praktikkonsulent, børneområdet SOSU Nyk F SOSU Nyk F Mail : am@sosunyk.dk Mail : uklmh@sosunyk.dk Mobil Mobil : Side 15 af 15