Opsamlingsskemaer til debatten

Transkript

1 Opsamlingsskemaer til debatten Introduktion til opsamlingsskemaerne Byrådet håber, at debatfasen vil bidrage til, at der kommer mange gode forslag til omstillingsgruppernes videre arbejde. På omstillingsgruppemødet d. 16. april, skal omstillingsgrupperne præsenteres for de input, der er kommet i løbet af debatfasen. Det vil derfor være en stor hjælp, at I samler input fra debatten i nedenstående skemaerne. Hvis I ikke når omkring alle emner og spørgsmål, svarer I blot på de emner og spørgsmål, I har input til. Hvis man ønsker at give sine input på en anden måde, er det også velkomment. Skemaerne og andre input sendes til: politik@holb.dk senest 9. april. På mødet d. 8. april, hvor bestyrelserne møder byrådspolitikkerne i omstillingsgrupperne, vil omdrejningspunktet også være opsamling og drøftelser af de vigtigste budskaber til omstillingsgruppernes videre arbejde. Der er et skema for hvert debatemne og et skema, hvor man kan skrive forslag og idéer der ikke passer ind under overskriften på nogle af debatemnerne. God debat!

2 Bæredygtige skoler og børnehuse - Folkeskolen og dagtilbud som tilvalg Lær af de private institutioner, så de kommunale bliver et tilvalg f.eks. ved at kigge på: Lukkedage Bedre normering (er de privates bedre og hvordan gør de det?) Samme pris? Ønske om mere forældreinddragelse i de kommunale institutioner det gør de ofte i de private Bedre fokus på at sælge varen. Information om de kommunale tilbuds fordele For kommunalt /bureaukratisk. Det er sværere at få indflydelse Samarbejde med private skoler og dagtilbud Afskaffelse af lukkedage kan gøre det mere attraktivt at vælge kommunale dagtilbud Ønske om større inddragelse af frivillige, bedsteforældre og lignende. En konkret historie, hvor et dagtilbud har afvist inddragelse af bedsteforældre, da de frygtede for deres job på sigt. En anden konkret oplevelse, hvor et gratis førstehjælpskursus til personalet blev afvist pga. udbudsreglerne. Kan det passe? Meget kommunalt Investering i børnehavebørn Hvorfor er små private tilbud bæredygtige når de kommunale ikke er det? (Der åbnes privat/friskole, hvor en kommunal lukkes) Bæredygtige skoler og børnehuse - Færre børnehuse og skoleafdelinger

3 Ved større børnehuse skal der være fokus på: Mindre grupper/enheder i den store institution til at skabe ro og tryghed for det enkelte barn De fysiske rammer skal være tilpasset flere børn Fokus på at sikre et godt arbejdsmiljø, da dette også påvirker børnene At udnytte de muligheder det giver for at samle flere børn med samme behov/alder i samme grupper. F.eks. gode før-skolegrupper Ikke spare på personalenormeringen Vigtigt at der alle steder er fastansatte og uddannede pædagoger Gerne flere mandlige pædagoger Bæredygtige skoler og børnehuse - Børnehus og skole flytter sammen

4 Større og bedre udskolingsmiljøer - Sammenhæng med ungdomsuddannelserne Linjefag der målretter sig senere uddannelsesvalg Gerne valg af linjefag på tværs af årgange Fokus på brobygning til ungdomsuddannelserne Bekymring for, om tidlig indsnævring af uddannelsesvalg kan føre til flere forkerte valg Større og bedre udskolingsmiljøer - Større udskolinger og attraktive ungemiljøer Campus/overbygning gældende for klasse Bibeholde overbygningen på skolerne og flytte skoledistrikterne, så arealoptimeringen er til de fire spor De kommunale tilbud skal matche de private, så folk ikke vælger de kommunale fra Isefjordsskolen som forslag til campus Større besparelse, hvis eleverne også vælger 10. klasse. Bevare 10. klassescenteret? Kvaliteten i de store skoler kan diskuteres. Ryger kvaliteten med størrelsen? Campus er med til at lukke flere skoler så de små byer dør. Hvorfor vælger flere private skoler? Måske er de kommunale for store fokus på de små, nære miljøer?

5 Lukning af små skoler er negativt, der hvor der er nicher/specialer f.eks, særlige integrationsplaner Hvor stor skal skolen være, for at der er ressourcer til linjefag? Større og bedre udskolingsmiljøer Læring og trivsel for alle unge Større og bedre udskolingsmiljøer Flere valgmuligheder

6 Andet Hensyn til almen dannelse og foreningsliv i indretningen af skoler og børnehuse