ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET

Transkript

1 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjalland.dk eller pr post til Region Sjælland, Uddannelse & Kultur, Alléen 15, 4180 Sorø Følgende materiale skal vedlægges ansøgningen: Dokumentation for samarbejdspartnere Der henvises i øvrigt til støttekriterier for nærmere betingelser for udbetaling af støtte 1. Oplysninger om projektet Projekttitel: Fra grundskolen til gymnasial uddannelse at få mod på at tage en gymnasial uddannelse Projektperiode (start og slutdato): August 2009 til juni 2010 Projektets samlede budget: Hvilket beløb ansøges der om / støtteprocent: 2. Oplysninger om ansøger Ansøgers navn: Midtsjællands Gymnasieskoler (Haslev Gymnasium og HF) Adresse: Skolegade 31, 4690 Haslev Tlf.: fax: administration@haslev-gym.dk Evt. hjemmeside: Evt. cvr.nr.: Samarbejdspartnere i projektet (evt. samarbejdsaftaler vedlægges ansøgningen) Samarbejdsaftale er indgået med Faxe Kommune ved chef for undervisning Marianne Stentebjerg, med Sofiendalsskolen ved afdelingsleder Kim Laursen og med Haslev Privatskole ved skoleleder Gitte Kehl. Underskrevne aftaler vil blive fremsendt pr. post. I projektperioden vil andre folkeskoler blive inddraget. 3. Oplysninger om projektansvarlig Projektansvarlig: Marianne Hansen Adresse: Haslev Gymnasium, Skolegade 31, 4690 Haslev Tlf.: fax: mh@haslev-gym.dk

2 Evt. hjemmeside: 4. Projektets formål (hvorfor dette projekt, hvilken udfordring skal løses) Projektets overordnede udfordring, som skal løses, er at få flere potentielt egnede elever fra grundskolen til at søge en gymnasial uddannelse. Projektet har til formål at styrke samarbejdet mellem grundskolen og de gymnasiale uddannelser, således at flere potentielt egnede unge får mod på at søge en gymnasial uddannelse. Projektet har til formål at udvikle konkrete undervisnings- og vejledningsaktiviteter, så unge fra studiefremmede miljøer får mod på at vælge en gymnasial uddannelse og efterfølgende er i stand til at gennemføre denne uddannelse. Projektet søger at afdække de faktorer, som har betydning for, at elever er tilbøjelige til at fravælge en gymnasial uddannelse, selv om de er potentielt egnede til en gymnasial uddannelse. 5. Projektets udgangspunkt (beskriv problemets omfang gerne med taldokumentation f.eks. frafaldsprocent, hvor mange elever/kursister/studerende involveres i projektet) Overordnet tager projektet udgangspunkt i den politiske målsætning om, at 95% af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse, og formålet er at understøtte denne målsætning og tilskynde flere potentielt egnede unge til at søge en gymnasial uddannelse. Faxe Kommune er, hvad Region Sjælland betegner som et yderområde med hensyn til de unges søgning til og gennemførelse af en ungdomsuddannelse, og frekvensen af unge, som søger en gymnasial uddannelse, er meget lav. I 2008 søgte 32,5% af 9. klasseeleverne en gymnasial uddannelse (22,8% søgte stx, 6,4% hhx og 3,3% htx). Fra 10. klasse søgte 22,1% en gymnasial uddannelse (15,5% stx, 3,3% hhx og 3,3% htx). De absolutte samlede tal er 390 elever i 9. klasse og 58 elever i 10. klasse. Dette søgemønster har også Faxe Kommune sat fokus på ud fra et ønske om, at flere unge søger en gymnasial uddannelse. Projektet indeholder et samarbejde med Faxe Kommune, således at projektet kan være med til at ændre søgemønsteret. Projektet ligger i forlængelse af den vejledning, der allerede foregår gennem UU, samt den brobygning som ligeledes gennemføres i samarbejde med UU. Projektet går tættere på en gruppe elever i grundskolens afgangsklasser for at afdække de faktorer, som er afgørende for valg af uddannelse. Projektet omfatter elever og lærere i 9. og 10. klasse i grundskolen og lærere i gymnasiet. Centralt for projektet er det netværk, som skal opbygges mellem ledelser og lærere i grundskolen og gymnasiet. Gensidig viden om faglige krav, om undervisnings- og arbejdsformer er afgørende for, at lærere i grundskolen kan give eleverne en faglig vejledning angående valg af uddannelse. For de gymnasiale uddannelser er denne viden afgørende for at undervisningen tilrettelægges og hele studiemiljøet udformes, så også elever fra mere studiefremmede miljøer trives, lærer og dermed bliver i stand til at gennemføre den gymnasiale uddannelse. I projektet deltager 6 lærere fra gymnasiet, 4 lærere som konsulenter/gæstelærere fra grundskolen og ca. 150 elever i grundskolen.

3 6. Projektets aktiviteter (hvilke aktiviteter omfatter projektet? For at kunne måle og vurdere om aktiviteten er gennemført og succeskriterierne opnået skal beskrivelserne af de enkelte aktiviteter være: Specifikke (der skal kunne planlægges efter dem) Målbare(muliggør opfølgning) Tidsfastsatte) Projektets kerne er en gæstelærerordning for grundskolen kombineret med konsulentbistand ydet af en gruppe lærere fra grundskolen. 6 lærere fra gymnasiet fungerer som gæstelærere i 9. og 10.klasser i fag, som udbydes i begge skoleformer. Dansk, engelsk, matematik og fysik/kemi vil være oplagte fag, men andre kan tænkes. Gæstelæreren udvælger sammen med klassens lærer emner, som er relevante i klassens normale undervisning. Det centrale i gæstelærerordningen: - eleverne i grundskolen oplever gymnasieundervisning på egen skole, som hænger sammen med den normale undervisning. - gymnasiets lærere møder og underviser grundskolens elever i deres vante omgivelser Gæstelæreren afleverer en kort skriftlig rapport efter undervisningen, som bl.a. beskriver indholdet af undervisningen og kommentarer til, hvordan eleverne reagerede på stof og undervisningsform, samt korte overvejelser over, hvordan undervisningen kan tilrettelægges så den imødekommer eleverne (set i relation til den konkrete undervisning). Undervisningsaktiviteterne understøttes af interviews: I forlængelse af gæstelærerbesøget gennemføres interviews med de potentielt egnede elever fra grundskoleklassen om, hvad der kan give dem mod på at søge en gymnasial uddannelse, og hvilke faktorer der har betydning for at de evt. fravælger en gymnasial uddannelse (hvilke barrierer skal disse elever overvinde). Interviews gennemføres efter et fastlagt interviewskema, hvilket muliggør en fælles opsamling med sammenlignelige resultater. 4 grundskolelærere fra de deltagende skoler fungerer som konsulenter for projektet (fx lærere i dansk, engelsk, matematik og fysik/kemi). Konsulenterne bidrager med konkret, lokal viden om eleverne, med viden om undervisningen i folkeskolen og rammerne for den. Konsulenterne fungerer desuden som kontaktpersoner i forbindelse med planlægning af gæstelærerbesøg. Samlet er konsulenterne gæstelærernes ressourcepersoner, og de indgår i hele samarbejdets netværk (se nedenfor). Undervisning og interviews gennemføres fra september 2009 til februar De deltagende lærere indgår i et netværk sammen med konsulenterne fra grundskolen, og gruppen står for den overordnede planlægning og den løbende erfaringsindsamling. Den projektansvarlige indkalder til møder, deltager disse, skriver referater og opsamler resultater. Netværket afholder mindst 4 møder: I september, november, februar og april. Møderne i september og november har fokus på planlægning af gæstelærerbesøg og elevinterviews. Møderne i februar og april har fokus på erfaringsopsamling og resultater. I forlængelse af april-mødet udarbejder den projektansvarlige en rapport, som har fokus på - hvad betragter grundskolens elever som væsentlige incitamenter til at søge en gymnasial uddannelse - hvilke barrierer oplever grundskolens elever de skal overvinde for at søge en gymnasial

4 uddannelse - forslag til hvordan kan undervisningen tilrettelægges, så den imødekommer uddannelsesfremmede unge - mulige forslag til, hvordan studiemiljøet kan indrettes, så det imødekommer disse unge Til projektet er knyttet en ledelsesgruppe bestående af repræsentanter for de deltagende skolers ledelse, Faxe Kommune (chefen for undervisning) og UU Sjælland Syd. Ledelsesgruppen fungerer som supervisor for projektet og deltager i udarbejdelsen af forslag til, hvordan der kan følges op på projektet. 7. Projektets resultater og succeskriterier (Forventet effekt af projektet? skal bl.a. beskrives ud fra punkt 5 i ansøgningsskemaet: projektets udgangspunkt: Beskrivelserne af de forventede resultater skal være så konkrete at det muliggør opfølgning og vurdering af om resultaterne er nået. Projektets succeskriterier er - generelt øget tilgang til de gymnasiale uddannelser i Faxe Kommune i 2010 (kan ses af søgetal 2010) - øget antal ansøgere til gymnasiet og hf på Haslev Gymnasium og HF (kan ses af søgetal 2010) - et stabilt netværk som kan udnyttes til videre samarbejde mellem grundskolerne og gymnasiet - et stabilt samarbejde med Faxe Kommune, som kan udnyttes i det videre arbejde med at få unge fra uddannelsesfremmede miljøer til at søge en gymnasial uddannelse - et mere konkret udgangspunkt for arbejdet med studiemiljø og studiekompetence, så unge med uddannelsesfremmed baggrund imødekommes 8. Samarbejdsrelationer (Beskriv/ argumenter for hvordan andre uddannelsesinstitutioner /aktører involveres i projektet. Er andre institutioner ansvarlige for dele af projektet? Kan andre uddannelsesinstitutioner bruge jeres resultater på deres institutioner? Hvorledes inddrages andre institutioner / aktører i projektet undervejs? Etableres der eksempelvis følgegrupper, arbejdsgrupper eller afholdes der temadage, konferencer mv.? Projektet er rettet mod potentielt egnede unge til i Faxe Kommune. Det betyder, at projektet ikke primært fokuserer på gymnasiet. Gæstelærerordningen og informationer til grundskoleelever er rettet bredt mod alle gymnasiale uddannelser, og i resultater og succeskriterier indgår en bred vurdering af elevernes søgemønster til samtlige gymnasiale uddannelser. I Faxe Kommune findes kun stx og og hf. Der er derfor ikke samarbejdspartnere blandt andre gymnasiale uddannelser inden for kommunens grænser. Midtsjællands Gymnasieskoler (MSG), som Haslev Gymnasium og HF er en del af, har via Ringsted Gymnasium (den anden skole i MSG) kontakt til Køge Handelsskole, og denne kontakt vil blive udnyttet i formidlingen af resultater. Som det fremgår af ansøgningen, er projektet fokuseret på samarbejdsrelationer i Faxe Kommune

5 og på at hæve overgangsfrekvensen til gymnasiale uddannelser. De primære samarbejdspartnere er derfor grundskolerne i kommunen, UU og Faxe Kommune. Disse parter indgår i en følgegruppe, og resultaterne bliver formidlet til denne gruppe. Andre gymnasiale uddannelsesinstitutioner fra yderområder vil, forestiller vi os, kunne bruge resultaterne, som vil blive offentliggjort på skolens hjemmeside. De deltagende lærere tilbyder oplæg om projektets resultater, hvor der er interesse for det. 9. Projektets resultater i drift (Hvordan tænkes erfaringer og resultater fra projektet overført til institutionens drift?) Haslev Gymnasium og HF har som indsatsområde udviklingen af elevernes studiekompetencer. I forlængelse af dette indsatsområde er der fokus på elevernes gennemførelse af gymnasie- og hfuddannelsen. Resultaterne fra projektet indgår i det videre arbejde med dette indsatsområde: Skolens arbejde med elevernes studiekompetencer forudsætter konkret viden om deres forudsætninger fra grundskolen. Her vil udviklingsprojektet give væsentlig viden. 10. Yderligere relevante oplysninger 11. Budget Der skal udarbejdes et indtægtsbudget og af budgettet skal fremgå hovedposter i projektet. Eksempler på hovedposter fremgår af budgetskemaet nedenfor. Der kan indsættes andre poster. Moms er som udgangspunkt ikke en støtteberettiget udgift. Timepriser, antal priser og ca. antal involverede personer bedes opgjort. UDGIFTER EKSEMPLER PÅ HOVEDPOSTER: Lærertimer (timepris oplyses) Projektledelse Mødevirksomhed Konsulenter (timepris oplyses) Undervisningsmaterialer Befordring Administration Markedsføring FINANSIERING REGION SJÆLLAND 6 lærere à 50 timer 300 timer à 220 kr kr. 4 konsulenter à 40 timer 160 timer à 220 kr kr. ANDEN FINANSIERING kr kr kr kr.

6 Andet Samlede udgifter I Alt: INDTÆGTER EKSEMPLER PÅ HOVEDPOSTER: Taksameterfinansiering Egenfinansiering Deltagerbetaling Anden ekstern medfinansiering (puljer, fonde m.v.) Ansøgt støttebeløb Region Sjælland Andet Samlede indtægter Periodisering af budgettet En periodisering af projektets budget udarbejdes således, at det kobles på milepæle /større aktiviteter i projekter. Brug skabelonen nedenfor. Periodiseringen af budgettet vil blive brugt ifm. opfølgning på projektet undervejs i projektforløbet. Ved mindre og kortvarige projekter er der ikke krav om projektets budget skal periodiseres. I skemaet bedes angivet projektets større aktiviteter eksempelvis afprøvning af undervisningsforløb, evaluering osv. Koblet til et tidsperspektiv og et budget Milepæl /aktivitet Periode Budget