Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis.

Transkript

1 Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Att.: Projektleder Torben Nielsen Sendt pr. Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelse i visuel journalistik Akkrediteringsrådet har på rådsmøde 5. november 2010 behandlet anmodning om akkreditering af det ansøgte udbud i Aarhus og København af diplomuddannelse i visuel journalistik. Akkrediteringsrådet akkrediterer videregående uddannelser for voksne og diplomuddannelser og udbud af uddannelserne efter Undervisningsministerens beslutning, jf. 15 g i Bekendtgørelse nr af 9. november 2009 om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne. Udbuddet akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 1 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 1 i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Undervisningsministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan godkendes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen henholdsvist udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 207 af 31. marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser med senere ændringer. Akkrediteringsrådet 16. november 2010 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Allan Hermansen Telefon Telefax E-post allh@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/1 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Undervisningsministeriet

2 Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus Akkreditering af udbud af ny uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

3 Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 2010 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

4 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

5 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af ny diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole med udbud i Århus og København. Undervisningen vil finde sted på Olof Palmes Allé 11 i Århus og på Emdrupvej 72 i København. EVA indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Bemærk at kriterium 2 om praktikpladser alene vedrører erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og derfor ikke indgår i rapporter om videregående voksenuddannelser og diplomuddannelser. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 4

6 2 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af udbud af ny diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Se sidst i dette kapitel hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Danmarks Medie- og Journalisthøjskoles ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Michael Thorberg, exam.art. i samfundsfag og uddannet journalist, presse- og informationschef i Boligselskabernes Landsforening. Mangeårigt virke som censor og tidligere studielektor ved Danmarks Journalisthøjskole (nu Journalisthøjskolen). Har bredt kendskab til trykte og elektroniske medier fra mere end 30 års arbejde inden for kommunikationsbranchen, heraf hovedparten af årene i strategiske eller ledelsesmæssige positioner. Mads Dirckinck-Holmfeld, programdirektør i Media Entertainment Group. Censor ved erhvervsakademiuddannelsen inden for medie og kommunikation (multimediedesigner AK) og Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 5

7 grundlægger af Skolen for Film & TV Produktion. Har indgående kendskab til mediebranchen fra mere end 25 års arbejde med elektroniske medier, heraf mere end 10 år i ledelsesstillinger. Anders Hamming, cand.mag. og master i professionsudvikling, lektor ved pædagoguddannelsen på Professionshøjskolen University College Vest. Har undervist ved og udviklet flere uddannelser, herunder diplomuddannelser, og er næstformand for censorformandskabet for pædagoguddannelsen. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Simon Holmen Clemmensen fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Christian Moldt og evalueringskonsulent Julia Salado-Rasmussen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) efter EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag 1. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 6

8 7. Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 7

9 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Vurdering Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddet forventes at dække arbejdsmarkedets behov i hele Danmark. Som beskrevet under kriterium 1 i uddannelsesrapporten har ansøgeren foretaget en grundig afdækning af det journalistiske arbejdsmarkeds nuværende og forventede fremtidige kompetencebehov. Afdækningen omfatter brug af såvel kvalitative som kvantitative metoder, herunder en survey blandt et stort antal aftagere og statistisk materiale om beskæftigelsesgraden blandt relevante faggrupper. De anvendte undersøgelser konkluderer at der fremover vil være stigende efterspørgsel efter journalistisk arbejdskraft med flermedielle og visuelle kompetencer, dvs. med evne til at forstå visuelle teknikker og virkemidler og bruge disse til at formidle og fortælle kreativt og forståeligt på tværs af de forskellige medieplatforme som anvendes i medie- og kommunikationsbranchen. Ekspertpanelet vurderer at relevante eksterne interessenter på en hensigtsmæssig måde vil bidrage til fremadrettet at sikre udbuddets fortsatte relevans. Det vil ske ved brug af dels eksterne censorer i forbindelse med eksamener i de enkelte moduler, dels et allerede nedsat advisory board bestående af fire medlemmer der forventes udvidet med yderligere to. Dette advisory board har til opgave at diskutere og kommentere udviklingsarbejdet og bidrage til en yderligere kvalificering af indholdet i uddannelsen. Det er en mindre svaghed ved sammensætningen af dette advisory board at det på nuværende tidspunkt primært består af repræsentanter for traditionelle medier som tv, radio og trykte medier og kun i mindre grad omfatter repræsentanter der dagligt er i direkte berøring med brugen af nye medier. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 8

10 Ekspertpanelet har dog tillagt dette forhold mindre vægt i vurderingen af kriteriet, da ansøgeren oplyser at mindst ét af de to nye medlemmer vil have særlig viden inden for dette felt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Rapport fra Arbejdsgruppe om fremtidens videregående medie- og kommunikationsuddannelser, UVM, 2006 Bilag 2: Rapporten Fotografernes professionelle fremtid, Peter From Jacobsen, UPDATE, 2007 Bilag 3: UPDATEs survey, Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 9

11 Kriterium 2. Praktikpladser Vurdering Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Ikke relevant. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 10

12 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Vurdering Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for udbuddets tilrettelæggelse der er udarbejdet i henhold til den forventede fremtidige struktur for diplomuddannelser med moduler af et omfang på 5 og 10 ECTS-point. Ansøgeren har endvidere redegjort for de undervisnings- og arbejdsformer der tænkes anvendt på udbuddet. En kombination af forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejde, e-læring og selvstudier tilstræber at den studerende bruger sin erhvervede viden til at kvalificere det daglige arbejde på arbejdspladsen med afsæt i egen faglig baggrund. Det er positivt at tilrettelæggelsen af udbuddet sætter som præmis at underviseren kender de studerendes arbejdsmæssige baggrund. Dvs. at underviseren på et generelt niveau skal have et bredt og solidt kendskab til branchens produktionsvilkår og på et mere individuelt niveau skal have kendskab til den enkelte studerendes særlige arbejdsmæssige situation og erfaring. Dermed kan tilrettelæggelsen sikre en meningsfuld sammenhæng mellem teori og praksis for alle studerende. Ekspertpanelet vurderer at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig. Ansøgeren har redegjort for at undervisningsformerne i de enkelte moduler vil veksle mellem forelæsninger, oplæg ved gæsteforelæsere, diskussioner i klassen eller i grupper og praktiske øvelser individuelt eller i grupper. Endvidere vil det blive tilstræbt at den studerende arbejder med et gennemgående, selvstændigt projekt der er koblet til den studerendes arbejdsmæssige situation. På baggrund af dette, sammenholdt med de opstillede læringsmål for de enkelte moduler, vurderer ekspertpanelet at de studerende i tilstrækkelig grad opnår de fornødne praktiske færdigheder og kompetencer. Ekspertpanelet vurderer det dog som en svaghed at eksamensformerne i høj grad vægter skriftlige produkter i en uddannelse når formålet er at flytte de studerendes fokus fra produktion af tekst til visuel formidling, men da de studerende vil arbejde med praktiske øvelser i undervisningen, er denne svaghed tillagt begrænset betydning i vurderingen af kriteriet. Ligeledes er det en mindre svaghed at det gennemgående projekt på hvert modul ikke er en obligatorisk del af den afsluttende eksamensopgave, men da praksisdimensionen er integreret i de opstillede læringsmål for hvert modul, er denne svaghed ikke vurderet afgørende for kriteriets opfyldelse. Selvom studerende på diplomuddannelser kan gennemføre de enkelte moduler i vilkårlig rækkefølge, vurderer ekspertpanelet det som en svaghed at ansøgeren ikke anbefaler en rækkefølge i de enkelte moduler eller har tilrettelagt uddannelsen med anbefalede linjer der kunne hjælpe den studerende med at sammensætte et forløb og evt. tone uddannelsen i forhold til den enkeltes beskæftigelsessituation og ønsker. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 11

13 Udbuddet er tilrettelagt sådan at nogle moduler udbydes i Århus, mens andre udbydes i København. Ekspertpanelet vurderer at der er både fordele og ulemper ved denne tilrettelæggelse. Fordelene er at ansøgeren med denne tilrettelæggelse kan udnytte de faglige kompetencer på de to udbudssteder optimalt, og at ansøgeren har gode erfaringer med denne tilrettelæggelsesform fra andre diplomuddannelser. Ulemperne er at det øger risikoen for at uddannelsen bliver fragmenteret, og at det bliver vanskeligt for de studerende at skabe sammenhæng mellem de enkelte moduler. Samlet vurderer ekspertpanelet dog at fordelene ved udbuddets tilrettelæggelse geografisk set opvejer ulemperne pga. muligheden for at udnytte specifikke faglige spidskompetencer i de enkelte moduler, jf. vurderingen af kriterium 4 og 5. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 12

14 Kriterium 4. Videngrundlag Vurdering Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil basere sig på det fælles videngrundlag for Danmarks Medie- og Journalisthøjskole og dermed drage nytte af såvel erhvervskontakterne som forsknings-, forsøgs- og udviklingsaktiviteterne på både Journalisthøjskolen, UPDATE i Århus og Mediehøjskolen i København. Ekspertpanelet vurderer det positivt at ansøgeren har en stærk kontakt til erhvervslivet inden for alle de beskæftigelsesområder udbuddet retter sig imod. Det er positivt at der allerede er etableret samarbejde med erhvervslivet, fx om brug af mobile platforme, og det er ligeledes positivt at ansøgeren gennem omfattende kursusaktivitet kontinuerligt er i kontakt med praktikere inden for branchen. Dermed bliver ansøgerens videngrundlag løbende opdateret i forhold til de centrale og nyeste tendenser inden for de relevante beskæftigelsesområder. Det er dog en mindre svaghed ved ansøgningen at bredden og dybden i det kernefaglige videngrundlag inden for den specifikke visuelle journalistik kun i mindre omfang fremgår af ansøgningen. Ekspertpanelet vurderer dog at de nævnte aktiviteter og videnkanaler tilsammen er dækkende for udbuddet, hvorfor denne mangel ikke er tillagt afgørende betydning. Ekspertpanelet vurderer det i særlig grad positivt at udbuddet bygger på såvel Journalisthøjskolens som Mediehøjskolens videngrundlag der omfatter en bred vifte af forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejde inden for kommunikationsbranchen generelt og journalistik specifikt. Det er positivt at alle undervisere som norm har ret og pligt til at bruge 30 % af deres arbejdstid på forskning, forsøgs- eller udviklingsarbejde, og omfanget af publikationer blandt ansøgerens undervisere tyder på et aktivt forskningsmiljø inden for de relevante fagområder. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren i tilfredsstillende grad sikrer sit videngrundlag gennem internationalt samarbejde, særligt via samarbejdet med Poynter Institute, hvilket er væsentligt, idet en væsentlig del af udviklingen inden for visuel journalistik sker uden for landets grænser. Set i sammenhæng med den store forsknings-, forsøgs- og udviklingsaktivitet på Danmarks Medie- og Journalisthøjskole vurderer ekspertpanelet derfor at den relevante udviklingsviden vil tilgå udbuddet ad de nævnte kanaler. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 13

15 Kriterium 5. Fagligt miljø Vurdering Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren dokumenterer at der er et omfattende relevant fagligt miljø på begge udbudssteder, og at der er en tæt kobling mellem de ansatte og de beslægtede uddannelser på de to adresser til at det giver mening at gennemføre et samlet udbud på to geografisk adskilte adresser. Koblingen sker dels ved at undervisere fra de to adresser samunderviser på visse moduler, dels gennem tværgående forsknings- og udviklingsfællesskaber. Ansøgeren redegør desuden for at de enkelte moduler vil blive udbudt på den adresse hvor underviserne med de stærkeste relevante faglige kompetencer er ansat. Ekspertpanelet vurderer det i særlig grad positivt at Danmarks Medie- og Journalisthøjskole har et overbevisende fagligt miljø inden for såvel journalistik som visuel kommunikation. Ansøgeren udbyder allerede flere beslægtede uddannelser som det ansøgte udbud kan drage fordel af, herunder uddannelserne til professionsbachelor i journalistik og fotojournalistik og diplomuddannelserne i analytisk journalistik, den digitale journalistik og kommunikation og informationsjournalistik. Der er allerede ansat flere undervisere med relevante kompetencer som vil undervise på udbuddet. I lyset af at der er tale om en diplomuddannelse, vurderer ekspertpanelet det endvidere positivt at fordelingen af udbuddet på to adresser kan udnytte de faglige kompetencer optimalt i forhold til udbud af specifikke moduler. Det er en svaghed ved ansøgningen at det ikke altid tydeligt fremgår hvilke undervisere der har særlige kompetencer inden for den visuelle journalistik specifikt, særligt i forhold til praktisk erfaring, men da der samlet set er tale om et stærkt fagligt miljø, er denne mangel ikke tillagt afgørende betydning i vurderingen af kriteriet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 14

16 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer Vurdering De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer, der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort tilfredsstillende for behovet for materielle og tekniske ressourcer og har dokumenteret at der på nuværende tidspunkt forefindes tilstrækkelige ressourcer inden for hardware og software til at realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ekspertpanelet vurderer det i den sammenhæng positivt at ansøgeren desuden har fremlagt en hensigtsmæssig og ambitiøs plan for anskaffelse af udstyr til mobile platforme til brug for de studerendes individuelle arbejde. Det er en mangel ved ansøgningen at den kun i begrænset omfang reflekterer over hvilke fysiske faciliteter der er nødvendige for at gennemføre udbuddet, og blot konstaterer at disse er til stede på udbudsstederne. Ekspertpanelet vurderer det dermed som en mangel at de nødvendige undervisningsfaciliteter kun er defineret som opdaterede undervisningslokaler med relevante AV-faciliteter uden refleksion over evt. behov for særlig indretning eller materiel til at opøve praktiske færdigheder og kompetencer. Samlet vurderer ekspertpanelet dog at kriteriet er opfyldt, idet ansøgeren i forvejen udbyder beslægtede uddannelser der stiller lignende krav til udstyr og undervisningsfaciliteter, herunder til studie- og redigeringsfaciliteter. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 15

17 Kriterium 7. Kvalitetssikring Vurdering Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for at udbuddet systematisk vil blive underlagt kvalitetssikrende og - udviklende aktiviteter, og dokumenterer dette med henvisning til praksis på eksisterende diplomuddannelser. Aktiviteterne vil omfatte slutevalueringer af alle faglige forløb der drøftes mellem underviseren og den fagligt ansvarlige, regelmæssige afrapporteringer og diskussioner med uddannelsesledelsen, slutevalueringer af hele uddannelsen og årlige koordinations- og udviklingsmøder for samtlige undervisere tilknyttet udbuddet. Det er en svaghed ved ansøgningen at det kun i mindre omfang fremgår hvordan eksterne interessenter inddrages i kvalitetssikringen af udbuddet. Da ansøgeren redegør for at der vil blive anvendt eksterne censorer, og at udbuddets advisory board vil blive involveret i kvalitetssikringen, har ekspertpanelet dog vurderet at denne mangel er af mindre afgørende karakter. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt følgende bilag: Bilag 6: Evalueringsprocedure for diplomuddannelse i Visuel journalistik. Diplomuddannelse i visuel journalistik ved Danmarks Medie- og Journalisthøjskole i Århus 16