Skolebestyrelsesmøde og juleafslutning tirsdag d. 15. december kl. 17:30 20:30

Transkript

1 Skolebestyrelsesmøde og juleafslutning tirsdag d. 15. december kl. 17:30 20:30 Til stede: Anders 9.B, Helena, Nadia, Charlotte, Danny, Christina Karina, Carsten, Lajla og Jes Husk afbud til Carsten eller Charlotte Afbud: Tania, Torkild Tid 1) Godkendelse af dagsorden Dagsorden blev godkendt 1 min 2) Godkendelse og underskrivelse af referat fra sidste møde Referatet blev godkendt og underskrevet 1 min 3) Elevråd Nyt fra Elevrådet De har 5000 kr til rest ifm etablering af unge udeområdet. De har drøftet, hvad de penge kunne bruges til. Et ønske er at basketbanen skal shines op, evt. indkøb af bordtennisbat Drøftet kampagnen Tal pænt, opfør jer ordentligt. Det store elevråd er kommet med ideer til tiltag Boden åbnes i det sidste frikvarter efter jul som en forsøgsordning, der kører til vinterferien 5 min 4) Orientering/Beslutning Nyhedsbrev Kommer ud igen til jul 55 min Evaluering af administrationsgrundlag Der ønskes en tilbagemelding fra medarbejderne og ledelsen via MEDudvalget. Lærerne har en del indvendinger bl.a. for lidt forberedelsestid og den meget stramme styring af skolerne. Man ønsker et mere smidigt administrationsgrundlag. Ledelsen vil gerne have mulighed for større selvbestemmelsesret Der bliver lavet et høringssvar fra MEDudvalget og fra ledelsen Side: 1

2 Budget 2016 Sidste nyt om besparelserne på 30,5 mill. Hvad betyder det for Seden skole? Carsten gennemgik besparelsesforslagene på skoleområdet. Problem at det er Børn- og Unge der skal dække hele underskuddet i stedet for at dele det ud på alle forvaltninger Største udfordring er besparelserne på UU undervisning. Det indebærer flere timer, hvor pædagoger har timer alene Besparelsen vil være en klar forringelse af undervisningen Trivsel 2015 Tilbagemelding fra MED-udvalg 4/12 Vi har tilknyttet en konsulent, Helene Beck, til at understøtte os i arbejdet. Vi tager udgangspunkt i kampagnen Tal pænt og opfør dig ordenligt. Elevrådene bliver også inddraget i arbejdet. Bl.a. vil de store elever gerne være rollemodeller Facebookgruppen Lærerne er skeptiske for brugen af FB. Lærerne vil hellere bruge intra Elevrådet påpeger problemer med at lærerne kunne blive hængt ud på FB Charlotte ønsker at få tilladelse til at skrive på intra. Det undersøges fredag til møde med IT-folk Skolebestyrelsens kontakt på intra skal opdateres Måske problemer med billede materiale brug? Status ansøgning af afdelingsleder Samtaler mandag den 20/12 Deltagere: Tania, Helena og Charlotte. Vi kan starte 15:30 Der er pt. 4 ansøgere til stillingen, men mange har været på besøg. Det ser fint ud Side: 2

3 Forældremøde Tal ordenligt opfør dig ordentligt afholdes 20. januar 2016 Der afholdes et formøde den 6. januar Kl. 8 Arbejdsgruppe: Nadja, Helena, Charlotte og Carsten Kommende principarbejde Hvornår kommer det på et personalemøde? Det kommer op på et pæd. rådsmøde 15. marts 5) Meddelelser/Eventuelt Der skal gøres et stykke arbejde for at finde nye repræsentanter til skolebestyrelsen ved valget til maj Pkt. til Kommende møder Kommende møder: Brainstorm for kommende opgaver i : 1)image løft 2) skolens profil, hvad vil vi være kendte for (have venskansklasser internationalt? F.eks) 3) flytning af lektiecafe/faglig fordybelse. hvordan får vi mere engagerede forældre i forældrerådene lave en drejebog / idebank til udflugter/lejrskoler. Intranettet Drejebog og lejrskole Lejrskole Sponsor IT udstyr skole i nærmiljøet Lejrskole skolerejse Ide katalog - Økonomi fra Dorthe - Lov om hvad man må betale - bilag Drejebog til hyttetur og evt. gennemgang af hvad det koster at gøre det i skolen Senere fra august 2015: - Klubben - Intranettet - Trafikforhold, skolepatrulje og p-pladser Side: 3

4 Marts 201x: - Lejrskoleprincip, hvordan vi kommer videre v/carsten Juni: Fordeling af klasserepræsentanter for næste skoleår 7) Mødekalender 2015/16 27/10 (17:30-19:00) 17/11 (17:30-20:00) 15/12 Møde incl. Julef. kl /1 (17:30-19:30) 23/2 (17:30-19:30) 29/3 (17:30-20:00) 19/4 (17:30-19:00) 17/5(17:30-19:30) 14/6 Møde incl. Sommerf. kl Bilag: Tirsdag 18-19:30 $ 44: Skolebestyrelsen udøver sin virksomhed inden for de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen fastsætter, jf. 40, herunder i en eventuel handlingsplan, jf. 40 a, stk. 2, og fører i øvrigt tilsyn med alle dele af skolens virksomhed, dog undtagen personale- og elevsager. Skolebestyrelsen kan fra skolens leder indhente enhver oplysning om skolens virksomhed, som er nødvendig for at varetage tilsynet. Stk. 2. Skolebestyrelsen fastsætter principper for skolens virksomhed, herunder om 1) undervisningens organisering, herunder elevernes undervisningstimetal på hvert klassetrin, skoledagens længde, understøttende undervisning, holddannelse, samarbejder efter 3, stk. 4, 1. pkt., eventuel undervisning efter 5, stk. 4, udbud af valgfag, specialundervisning på skolen og elevernes placering i klasser, 2) adgangen til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i undervisningen i den kommunale musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse i en idrætsforening, jf. 33, stk. 9, 3) samarbejdet mellem skole og hjem, og om skolens og forældrenes ansvar i samarbejdet, 4) underretning af hjemmene om elevernes udbytte af undervisningen, 5) arbejdets fordeling mellem lærerne, 6) fællesarrangementer for eleverne i skoletiden, lejrskoleophold, udsendelse i praktik m.v. og 7) skolefritidsordningens virksomhed. Stk. 3. Skolebestyrelsen godkender inden for de økonomiske rammer, der er fastlagt for skolen, skolens budget. Stk. 4. Skolebestyrelsen godkender undervisningsmidler og fastsætter skolens ordensregler og værdiregelsæt. Stk. 5. Skolebestyrelsen godkender inden for de af kommunalbestyrelsen fastsatte retningslinjer, om voksne skal kunne deltage i folkeskolens undervisning i henhold til 3, stk. 8, og fastsætter principper herfor. Stk. 6. Skolebestyrelsen godkender inden for de af kommunalbestyrelsen fastsatte retningslinjer, om skolens virksomhed skal omfatte aktiviteter i henhold til 3, stk. 9, og fastsætter principper herfor. Stk. 7. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelse til kommunalbestyrelsen om ansættelse af ledere, lærere og pædagoger, jf. 29 a, jf. 40, stk. 6. Stk. 8. Skolebestyrelsen udarbejder forslag til kommunalbestyrelsen om skolens læseplaner, jf. 40, stk. 3. Skolebestyrelsen afgiver udtalelse til kommunalbestyrelsen om forsøgs- og udviklingsarbejde i det omfang, det overskrider de mål og rammer, som kommunalbestyrelsen har fastsat. Side: 4

5 Stk. 9. Hvis kommunalbestyrelsen har truffet beslutning om, at der kan tilbydes madordninger, træffer skolebestyrelsen beslutning om, hvorvidt der skal oprettes en madordning på skolen, herunder i skolefritidsordningen. Skolebestyrelsen fastsætter principper for madordningen inden for de rammer, som kommunalbestyrelsen har fastsat. Madordninger kan alene være et tilbud til forældrene. Stk. 10. Skolebestyrelsen kan afgive udtalelse og stille forslag til skolens leder og kommunalbestyrelsen om alle spørgsmål, der vedrører skolebestyrelsens virksomhed. Skolebestyrelsen skal afgive udtalelse om alle spørgsmål, som kommunalbestyrelsen forelægger den. Stk. 11. Skolebestyrelsens formand udarbejder til hvert møde en dagsorden. Der udarbejdes efter hvert møde et referat, som godkendes af de medlemmer, som har deltaget i mødet. Dagsordenen og referatet gøres med de begrænsninger, der følger af lovgivningens regler om tavshedspligt, tilgængelige for offentligheden. Stk. 12. Skolebestyrelsen afgiver en årlig beretning. Stk. 13. Skolebestyrelsen indkalder mindst en gang årligt forældrene til et fælles møde til drøftelse af skolens virksomhed. På et sådant møde behandles årsberetningen, jf. stk. 12. Princip for understøttende undervisning Skole og Forældre har udviklet dette princip for understøttende undervisning til inspiration til skolebestyrelserne. Formål: Den understøttende undervisning bidrager til, at eleverne får mulighed for at lære på forskellige måder, med en høj grad af kobling mellem teori og praksis. Mål: Den understøttende undervisning tager i så høj grad som muligt udgangspunkt i elevens forudsætninger og behov og bidrager til et rigt læringsudbytte. Skolen tilstræber, at den understøttende undervisning sætter fokus på virkelighedsnære problemstillinger, der er relevante for eleven. Skolen tilstræber, at eleverne gennem den understøttende undervisning bliver uddannelsesparate. Skolen tilstræber, at eleverne gennem den understøttende undervisning kan afprøve, træne og repetere de færdigheder og kompetencer, eleverne tilegner sig i den fagopdelte undervisning. Skolen tilstræber, at eleverne gennem den understøttende undervisning får suppleret de fag, der på visse klassetrin har få timer og som samtidig har et stort fokus på praktiske elementer og færdigheder som fx biologi og geografi. Skolen tilstræber, at den understøttende undervisning inddrager personer med andre relevante kompetencer end det fastansatte personale i den understøttende undervisning. Skolen tilstræber, at den understøttende undervisning indeholder: o Praktiske og emneorienterede forløb o Træning af faglige færdigheder o Særlige talentforløb for fagligt stærke elever o Særlige faglige udviklingsforløb for fagligt svage elever o Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering o De obligatoriske emner o Løbende elevsamtaler om læringsmål med individuel feedback og opfølgning o Motion og bevægelse Side: 5

6 Skolen tilstræber, at den understøttende undervisning gennemføres, så alle elever får en varieret skoledag. Skolen tilstræber, at eleven i den enkelte skoledag får mulighed for motion og bevægelse, der er tænkt pædagogisk sammen med den faglige undervisning. Skolen tilstræber, at alle elever flere gange om ugen får lektiehjælp og faglig fordybelse, med varierede og differentierede læringsformer. Skolen tilstræber, at elever og forældre bliver grundigt informeret om formålet og indholdet i konkrete aktiviteter. Skolen tilstræber at inddrage forældrenes viden og erfaring i den understøttende undervisning. De næste skridt: 1. Skolelederen formidler princippet til forældre, elever og medarbejdere. 2. Skolelederen implementer princippet efter drøftelse med skolebestyrelsen. 3. Skolebestyrelsen fører tilsyn med, hvordan skolen efterlever princippet. De formelle rammer: Princippet ligger i forlængelse af såvel skolens værdiregelsæt og skolens øvrige principper som af kommunens mål og rammer samt Folkeskoleloven. Sidstnævnte angiver i 16a, at: Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der enten har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner, eller som sigter på at styrke elevernes læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel. Der er besluttet følgende vedr. Lektiecafe og faglig fordybelse september Lektiecafe og faglig fordybelse er obligatorisk for alle. Lektiecafe og faglig fordybelse indeholder lektiehjælp og faglig fordybelse. Da Seden Skole praktisere at give vore elever lektier for derhjemme, skal der til hver lektiecafetime tilbydes et værksted, hvor eleverne har mulighed for at lave deres lektier. De øvrige værksteder kan tilbyde faglig fordybelse inden for skolens fagrække fx dansk, matematik, naturfaglig, musisk-kreativ eller faglig fordybelse, der understøtter fagområder jf. årsplanerne, De forskellige faglige tilbud skal tydeliggøres over for elever og forældre, og de skal tilbydes i en bestemt periode, som forældre og elever på forhånd er orienteret om. Kunne være for 2 måneder af gangen. Side: 6

7 Elever kan ikke flekse mellem at være i lektiehjælp og et andet værksted i samme time. Hvis elever bliver færdige med lektierne, skal de fortsætte i lektiehjælpsværkstedet og arbejde med anden faglighed, som læreren/pædagogen har forberedt, og som kan ligge klar i kopimappe i klasselokalet. Læreren/pædagogen registrerer fremmødet af elever, og noterer sig, hvis elever forlader timerne/skolen, og der følges op over for forældrene af den voksne, der er ansvarlig for værkstedet. Elever fra årgang afgør selv, hvilket værksted de vil følge fra gang til gang. Der kan indgås aftaler mellem lærer/pædagog og forældre, der kan fastlægge, hvor eleven skal være. Lærerne/pædagogerne fordeler selv eleverne fra årgang på de forskellige værksteder. Hvis denne fordeling giver anledning til forældrehenvendelser, skal der samarbejdes med forældrene med henblik på at finde en fornuftig aftale omkring barnets placering. Lærerne/pædagogerne aftaler selv på årgangen, hvilke værksteder de varetager for en kommende periode, under hensyntagen til forberedelsesgraden i værkstederne og sikre en retfærdig fordeling. Denne aftale skal evalueres i marts 2016, hvorefter der udarbejdes og vedtages en fast model for lektiecafe og faglig fordybelse på Seden Skole, der gælder indtil videre. Side: 7