Kære Læsere. Selvom Skolen på Kastelsvej er en amtskommunal folkeskole er vi forskellige fra den øvrige folkeskole le på visse punkter:

Transkript

1 Kære Læsere Skolebestyrelsen vil med denne beskrivelse af skolen i tekst og billeder, give information om skolens hverdag og undervisning. Vi håber, at kommende forældre og andre interesserede gennem læsning vil få lyst til yderligere oplysninger og kontakte skolen, som vil være behjælpelig hermed. Teksten er skrevet i fællesskab mellem skolebestyrelse og skolens ledelse. Skolen Skolen på Kastelsvej er en skole for døve, hørehæmmede og cochlear implanterede elever. Nogle af eleverne har herudover multiple funktionsnedsættelser. Skolen dækker området øst for Storebælt, og har således et stort opland. Skolen er en amtskommunal folkeskole/specialskole og har de samme mål og retningslinier som den øvrige folkeskole. Vi har klasser fra børnehaveklassen til og med 10. klasse. I særlige tilfælde tilbydes der et 11. skoleår. Selvom Skolen på Kastelsvej er en amtskommunal folkeskole er vi forskellige fra den øvrige folkeskole le på visse punkter: Skolen tager udgangspunkt i det hele barn. Det er skolens opgave at stimulere og styrke det enkelte barns sproglige, faglige, sociale og emotionelle udvikling. Nogle elever har tegnsprog andre har talesprog som deres første sprog. Undervisningen foregår på tegnsprog eller dansk understøttet med tegn. Skolens fællessprog er tegnsprog når både døve, hørehæmmede og cochlear implanterede elever er sammen. Der arbejdes med at støtte elevernes kommunikative færdigheder.

2 Døve elever må, udover at beherske tegnsprog, lære at læse og skrive dansk på basis af tegnsprog. De Hørehæmmede elever må udover dansk, tilegne sig tegnsprog. De cochlear implanterede elever støttes i at udvikle deres talesprog på basis af deres hørelse, men må som de hørehæmmede også tilegne sig tegnsprog. Artikulation og tegnsprog er selvstændige fag på skemaet. Eleverne Skolen på Kastelsvej har ca. 120 elever med meget forskellige forudsætninger. Elever har varierende høretab fra middelsvært høretab til døvhed og anvender høreapparat eller er blevet cochlear implanterede. En del af eleverne er af anden etnisk oprindelse. Skolen har et antal specialklasser for elever, der udover høretab har multible funktionsnedsættelser. Disse er samlet i en særlig afdeling på skolen. Skolen har hvert år elever, der tager en af folkeskolens afgangsprøver i et eller flere fag. Efter 1O. klasse supplerer langt de fleste elever fra de landsdelsdækkende specialskoler i Danmark for børn med høretab deres skolegang med et eller to år på skoler eller uddannelsesinstitutioner, der specielt kan tilgodese de individuelle behov de unge med høretab måtte have. Efter endt skolegang fortsætter en del af eleverne fra skolens specialklasser for elever med multiple funktionsnedsættelser på Center for Døve i Gladsaxe. Undervisningen Eleverne undervises i de samme fag og emner som i den øvrige folkeskole. Skolen følger Københavns kommunes undervisningsplan med hensyn til timer og fag. Herudover har alle eleverne to ugentlige lektioner i faget tegnsprog.

3 På grund af den store spredning i elevernes forudsætninger har vi i mange år anvendt differentieret undervisning, og har således stor erfaring med at undervise ud fra det enkelte barns særlige behov og evner. Klassestørrelsen kan variere meget, alt efter hvad der er bedst for de enkelte børn, og efter hvor mange børn der er på den pågældende årgang. Skolens undervisningssprog er tegnsprog eller dansk understøttet med tegn i nødvendigt omfang. For skolens elever betyder det f.eks., at de døve elever indlærer dansk gennem skriftsproget, ofte ledsaget af tegnsproglige oversættelser og forklaringer. Og de hørehæmmede og cochlear implanterede elever indlærer dansk ved at undervisningen foregår på talt dansk understøttet med tegn i nødvendigt omfang. Visuelle hjælpemidler benyttes flittigt i undervisningen: Vi råder over en stor samling videobånd. Vi har mange computere til rådighed (man kan andetsteds på skolens hjemmeside se hvor mange elever der er pr. PC) Skolen har tre IT- undervisningslokaler. Hver klasse har en computer til rådighed. IT Inddrages i undervisning i næsten alle fag Undervisningen foregår ofte med en overheadprojektor/videokanon Og vi bruger en mængde andre visuelle materialer. Lejrskole/skolerejse/ture I løbet af skoletiden kommer eleverne på lejrskole fire gange. Første gang er i 1. klasse, hvor de har to overnatninger, mens de i 3., 6. og 8. klasse har fire overnatninger. Specialklasserne har 18

4 overnatninger de kan fordele over hele skoleforløbet alt efter hvad der er mest hensigtsmæssigt for den enkelte klasse. Disse lejrskoler afvikles i Danmark. I 10. klasse tager eleverne på en skolerejse af en uges varighed til udlandet. I årets løb er alle klasser på ture til steder eller seværdigheder, som er relevante for de emner, klassen arbejder med. Emneuge En gang om året bliver der afholdt en emneuge. Det betyder, at eleverne mødes i blandede grupper på tværs af klasserne og arbejder sammen omkring et bestemt projekt. Der afsluttes med en åbent hus dag, hvor forældre og andre pårørende kan komme og se resultatet af ugens arbejde. Fællesarrangementer I løbet af skoleåret har skolen en række større eller mindre fællesarrangementer, hvor dele af skole eller alle elever deltager. Disse traditioner holder skolen fast ved for derved at give eleverne en følelse af at være elev ved en fælles skole. Eleverne har et stort ansvar for gennemførelsen af disse arrangementer. I øvrigt arbejder skolen på At etablere samarbejde med andre skoler og institutioner, således At enkeltelever kan komme på besøg i klasser og på fritidshjem med hørende for kortere eller længere perioder. At grupper af elever kan samarbejde med klasser med hørende børn på andre folkeskoler og fritidshjem. At udbygge samarbejdet med skoler og institutioner for grupper af børn med høretab. Eksempelvis Rugvængets Skole, Fritidshjemmet Kirstinevang og basisbørnehaverne.

5 At deltage i projekter, hvor elever er integreret i almindelige folkeskoler, SFO/fritidshjem, dels i form af vejledning, men også i form af kursusforløb for elever, forældre og fagfolk. At forældrene bliver inddraget i den konkrete undervisning, således de hjemme kan fortsætte træningen med barnet. Skole/hjemsamarbejdet Vi lægger vægt på et godt og tæt samarbejde med forældrene. Forældre er altid velkomne til at komme på skolen og overvære undervisningen. Man kan også bede om et møde med personalet, hvis man har behov for en samtale. Hvert barn har en kontaktlærer, som er nøglepersonen i samarbejdet mellem hjemmet og skolen. I de yngste klasser bruger vi en kontaktbog, der dagligt bliver skrevet i. Mindst 2 gange om året inviterer vi til forældremøder i klasserne. Vi har også årlige samtaler om og med de enkelte elever, deres forældre og klassens lærere. Forældre og skole har i fællesskab mulighed for indflydelse på tildelingen af fag og timer til de enkelte elever og klasser. Skolebestyrelsen Skolen har en bestyrelse bestående af 7 forældre, 2 elever og 2 medarbejdere, der jævnligt holder møder med ledelsen. Forældrene i skolebestyrelsen vælges hvert 4. år. En af skolebestyrelsens vigtigste opgaver er at udarbejde principperne for samarbejdet mellem hjemmet og skolen. Skolens personale Ledelsen på skolen består af en forstander, en viceforstander, en afdelingsleder og en ekspeditionssekretær.

6 Underviserne har alle en pædagogisk uddannelse. Langt hovedparten er uddannede lærere. En del har en videreuddannelse som tale-hørepædagoger. En gruppe af lærerne er døve. Nyansatte lærere gennemgår en specielt tilrettelagt grunduddannelse. Personalet består desuden af psykologer, socialrådgivere, fysioterapeut, en ergoterapeut, en sundhedsplejerske, en tekniker, skolevejledere, kontorpersonale, skolebetjente, køkkenpersonale og praktiske medhjælpere. Alle personalegrupper modtager løbende undervisning i tegnsprog, og går på kurser i andre relevante fag og emner. Transport Da skolen modtager elever fra hele området øst for Storebælt, er der mange børn, der dagligt kommer langvejs fra. Skolen har derfor flere minibusser med faste chauffører. Skolebusserne henter og bringer i daglige faste ruter alle de børn, der ikke har alderen eller er selvstændige nok til at benytte de offentlige transportmidler. Ved selvstændig transport bevilges der månedligt et tog- eller buskort. Kantine Skolens elever og lærere spiser i en fælles kantine. Børnene kan medbringe deres egen mad eller købe en god og varieret kost til en rimelig pris. Eleverne spiser i to hold, inddelt efter alder. Fritidshjem Skolen på Kastelsvej har eget fritidshjem, hvor der er plads til alle skolens elever. Læs mere om fritidshjemmet på deres sites.

7 Elevhjem Der er to elevhjem knyttet til skolen, hvor eleverne kan være i aflastning. Læs mere om disse elevhjem på deres sites. Udviklingsplaner/Indsatsområder Skolen udarbejder løbende udviklingsplaner for en kortere årrække af gangen, hvor der fastsættes handlingsplaner til gavn og glæde for elever og lærere. Læs mere om disse på deres sites. Tilbud om undersøgelser En gang om året tilbydes eleverne en undersøgelse af skolens børnelæge. Desuden tilbydes alle elever undersøgelser på den audiologiske afdeling på Bispebjerg Hospital, hvor man også tager sig af problemer med høreapparater og ørepropper. Tandbehandling foregår her på skolen eller på Randersgade Skoles tandklinik. Børnene skal bo i Københavns Kommune for at få behandling. For de øvrige børn skal der ansøges individuelt. En gang i skoleforløbet tilbydes der en øjenundersøgelse på Statens Øjenklinik i Hellerup. Forældre er meget velkomne til at ledsage eget barn til samtlige undersøgelser. Men har man ikke mulighed herfor, er der altid personale til at ledsage børnene.

8 Adresser Skolen på Kastelsvej Fritidshjemmet Kastelsvej 58 Kastelsvej København Ø København Ø. tlf tlf Elevhjemmet Callisensvej Elevhjemmet Danstrupvej Callisensvej 36 Danstrupvej Hellerup 2100 København Ø. Tlf tlf