Virksomhedsplan for 2014

Transkript

1 Virksomhedsplan for 2014 I dette dokument kan du finde Spiloppens vision, formål, værdier og pædagogiske principper og du kan linke ind på Spiloppens fulde læreplan Sammen med mad- og måltidspolitikken samt bevægelsespolitikken udgør dette Spiloppens pædagogiske fundament. Du kan læse hvilke temaer og aktiviteter vi vil fokusere på i år. Vision for Spiloppen Et demokratisk, åbent samfund bestående af solidariske og sociale mennesker, der har en legende og eksperimenterende tilgang til livet, er kritiske og har tro på sig selv Formål At opfylde de krav som er formuleret i Lov Om Dagtilbud 7. Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Stk. 2. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og understøtte det enkelte barns alsidige udvikling og selvværd samt bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst. Stk. 3. Dagtilbud skal fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring. Stk. 4. Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med og integration i det danske samfund. Stk. 5. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene sikre en god overgang til skole ved at udvikle og understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til 1

2 at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud. Værdier i Spiloppen Et tæt samarbejde mellem forældre og medarbejdere, baseret på dialog og tillid, er afgørende for en god og tryg opvækst for børnene i daginstitutionen og for en god arbejdsplads for voksne mennesker. Og så skal det være morsomt - ellers er det ikke sjovt! Pædagogiske principper Børn kan ikke ikke lære! Læring foregår på alle tidspunkter i institutionens hverdag, derfor er læringsrummet i hverdagslivet udgangspunktet for vores læreplaner. Børn lærer bedst, når de er motiverede og nysgerrige. Derfor tager vi udgangspunkt i børnenes egne interesser og erfaringer, fordi børnene er mere engagerede og tør mere, når de er optagede af noget der interesserer dem. Det er de voksnes ansvar at præsentere børnene for forskellige muligheder og skabe rammerne. Børn har deres egen opfattelse af hvad der er meningsfuldt. Det er afgørende for udviklingen af børnenes selvværd, at disse opfattelser og erfaringer anerkendes, fordi det styrker barnets tro på sig selv og tillid til at prøve nye ting. Et godt selvværd er fundamentet for at turde lære noget og vise hvem man er. Udviklingen af sociale kompetencer sker i samspillet med andre børn, samt mellem børn og voksne. Dette fordi børnene gør sig erfaringer med andres reaktioner på deres handlinger og må indgå kompromiser med egne behov og lyster i mødet med andre. Børn lærer bedst når de er virksomme - fordi hoved og krop hænger sammen! Udgangspunktet for børns læring er at de er glade og trygge, fordi når børnene er det, tør de åbne sig for omgivelserne og give udtryk for følelser og behov. 2

3 Børn lærer gennem legen, fordi de i legen eksperimenterer og gør sig erfaringer. Børn lærer ved at imitere deres omgivelser. Personalets samarbejde og organisering skal derfor bygge på demokratiske principper. I 2014 har vi fokus på følgende temaer: Effektstyring Siden 2013 hedder styringsredskabet for daginstitutioner i Frederiksberg Kommune Fokusaftaler. Alle daginstitutioner skal styre efter to strategiske pejlemærker: Livsduelighed og Skoleparathed. Vi skal prioritere vores tid og vores aktiviteter med børnene og vi skal måle om vores prioriteringer har den effekt vi ønsker. Arbejdet med effektstyring fortsætter. Primo 2014 skal vi foretage nye målinger på de ældste børn i børnehaven. Disse målinger vil vi sammenholde med baselinemålingerne fra 2013 for at kunne vurdere effekten af vores pædagogiske arbejde I 2014 vil ugeplanerne blive udbygget med flere fastlagte og beskrevne aktiviteter. Vi skal bl.a. lave forandringsteori på af- og påklædning. Vi vil også tage hul på at beskrive udeaktiviteter hjemme og i skovafdelingen. Som ovenfor nævnt vil alle faste aktiviteter efterhånden være beskrevet på denne måde. Målet for arbejdet med effektstyring er derfor, at implementere forandringsteorierne i det daglige pædagogiske arbejde via ugeplaner. Vi ønsker der skal være en synlig sammenhæng mellem alle indsatser i Spiloppen. Og her hører også aktiviteter og politikker som beskrevet i Spiloppens bevægelses- samt mad og måltidspolitik. De temauger der er beskrevet i bevægelsespolitikken foregår hen over sommeren i perioden hvor skoven er lukket. I år løber fodboldturneringen af stablen allerede den 15. april. 3

4 Udvidelse af kommunikation. Vi har talt meget om kommunikation, både i personalegruppen og i bestyrelsen. Vi har talt om både den analoge og den digitale kommunikation. Der skal kontinuerligt gøres en indsats for at den daglige kommunikation sker i en ordentlig og respektfuld tone. Brugertilfredshedsundersøgelsen i 2012 viste, at vi ikke levede 100% op til vores intentioner. Målet er at vi scorer 100% tilfredshed ved næste undersøgelse. Som nævnt i vores læreplan er vi klar over vores ansvar som rollemodeller. Januar 2014 starter Pilotprojekt Daginstitutionsintra som Spiloppen er en del af. Den nye kommunikationsplatform skulle give mulighed for en mere dynamisk kommunikation mellem forældre og institution. Læreplanstema for Vi mener at arbejdet med at styre mod de langsigtede pejlemærker harmonerer og skal ses i sammenhæng med arbejdet med de seks læreplanstemaer og de tiltag som gøres for at børnene udvikler kompetencer på disse områder. I 2013 har vi haft særligt fokus på læreplanstemaet Krop Og Bevægelse. Vi fortsætter de implementerede aktiviteter i 2014, men flytter fokus til læreplanstemaet Natur og Naturfænomener. Vi vil arbejde med temaet både på Frederiksberg og i skovafdelingen i Farum. Vi forestiller os at det i denne sammenhæng vil give mening at arbejde med Ipads som et pædagogisk redskab, men også til hurtig og aktuel formidling til Jer forældre. Vi vil til dette udnytte den viden to af Spiloppens medarbejdere har fået på ugekursus i brug af Ipads i det pædagogiske arbejde. Inklusion I efteråret 2013 startede kurser i inkluderende praksis. Spiloppens ledelse har deltaget og er også med når kurset fortsætter i januar I løbet af foråret skal to pædagoger fra Spiloppen på inklusionskursus og sideløbende skal vi sammen udarbejde et aktionslæringsforløb om inkluderende praksis. Virksomhedsplan 2014 vil blive evalueret i bestyrelsen, ud fra et skriftligt oplæg fra ledelsen, i slutningen af

5 5