Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner

Transkript

1 Skema til evaluering af specifik indsats i et tema i henhold til lov om læreplaner Der udfyldes et evalueringsskema pr. tema pr. aldersgruppe. Institutionens navn: Sct. Georg gården Målgruppe: 3-6 Antal børn:40 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? 3-6 år At barnet inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet i børnehaven. At barnet skal kunne give udtryk for egne følelser og udsætte egne behov, men også kunne forstå, at andre børn har samme behov. Vi forventede at børnene deltog aktivt og at de ville hjælpe hinanden og arbejde sammen i fællesskabet. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Vi vil have et øget fokus på sociale kompetencer i de fire læreplanstemaer: sprog, krop & bevægelse, natur og kulturelle udtryksformer. Se aktivitetsbeskrivelser under de fire temaer. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle aktiviteter gennemført. Alle aktiviteter har været betydningsfulde på hver sin måde. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Stor hjælpsomhed. Venter på tur. Deler om materialerne/redskaberne. Viser tolerance overfor hinanden. Viser glæde for fællesskabet.

2 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? 100% Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Opfyldt ved at personalet har anerkendt den gode relation fra børnene til hinanden. Personalet har sat ord på. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Børnene var ikke så individualistiske som vi troede. At personalet anerkender den gode relation og sætter ord på overfor børnene. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Foto Fokus-ark som personalet har haft under forløbet. Fælles refleksion på personalemøder. Refererer til læreplan punkt 4.

3 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? 3-6 år Barnet skal udvikle et nuanceret sprog og kunne mestre ordene. De skal lære nye ord via sanserne og erfaringer. Vi forventede at børnene rent faktisk fik et større og nuanceret sprog. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Vi vil have et øget fokus på nuanceret sprog i de fire læreplanstemaer: Sprog, Krop & bevægelse, Natur og Kulturelle udtryksformer. Se aktivitetsbeskrivelserne. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Alle aktiviteter blev gennemført. Emnet Krop & bevægelse blev mest betydningsfuldt for udviklingen af et nuanceret sprog. Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? At mange af fokusordene blev brugt af børnene. I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Middel 66%

4 Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Nogle af ordene har været for nuanceret. De voksne har ikke været bevidste om at have fokus på de udvalgte ord. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Det er vigtigt at man sætter ord på aktiviteterne. Jo mere voksen styret aktiviteten er, jo større chance for at de nye ord læres. De bedre børn hjælper de andre. Personalet kan sætte rammerne. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Foto Fokus-ark til personalet Fælles refleksion på personalemøder Refererer til læreplan punkt 4.

5 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? 3-6 år Barnet skal lære hvad der er sundt og usundt, ernæringsrigtigt mad. Barnet skal have kendskab til deres krop og hvordan den fungerer. Deres ordforråd bliver nuanceret i forhold til emnet. At børnene blev bevidste om sund/usund mad. At børnene blev bevidste om kroppen. At børnene fik lært de fem fokusord. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Vi laver sund mad. Vi laver collage med billeder af sund/usund mad. Vi tegner kroppen, og læser litteratur om kroppen. Vi sætter ord på. Massage på hinanden, så det sociale aspekt også inddrages. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle aktiviteter samt løbeture blev gennemført. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene synger uopfordret sangene. Brugte meget fokusordene. Snakkede meget om sund/usund mad. Meget spørgende og motiverede for læring.

6 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Meget høj grad 100% Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Børnene meget motiverende. De ville gerne. Personalet viste stort engagement. Det rigtige niveau for aktiviteterne var alderssvarende. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? At børnene gerne vil vide noget om dem selv og deres krop. Vedrørende for børnene. Krop & bevægelse er et emne børnene altid er interesseret i. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Foto Fokus-ark til personalet Fælles refleksion på personalemøder. Refererer til læreplan punkt 4.

7 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: 3-6 år Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Børnene skal lære naturen/skoven at kende med sanserne, hvor de fordyber sig i naturen. Opleve glæde og fortrolighed ved naturen. At børnene fik brugt deres sanser på forskelligt plan. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Tur til skoven. Lytte til fuglene/vandet/ vinden. Dufte til skovbunden/blade/fjorden. Smage på skovens frugter/blade. Se på skoven/farvespil/insekter. Føle på træstammerne/rulle ned ad bakken/skovbunden. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Aktiviteterne blev gennemført, men det betydningsfulde for børnene var at klatre/lege på skrænten. Det kropslige op og ned var i stor fokus. Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Stort engagement. Glædede sig til at skulle af sted Viser interesse for dyr og insekter.

8 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Delvist 33%. Målet har nok været for højt sat. Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Børnene har vist stor glæde. Sanserne er blevet meget brugt, men børnene har ikke udviklet forståelse for begrebet sanser. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? At personalet kun behøver at skabe rammerne. Ingen aktiviteter behøver at være planlagt, når turen går til skoven, da børnene brugte deres fantasi og beskæftigede sig selv til fulde. Personalet forstyrrer børnene ved at sætte ord på sanserne under deres leg. Mange børn har ikke været i skoven med deres forældre, langt ofte kunne man med fordel tage i skoven og arbejde videre med udviklingen af sanserne. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Foto Fokus-ark Fælles refleksion på personalemøder. Refererer til læreplan punkt 4.

9 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? 3-6 år At barnet skal stifte bekendtskab med kreativitet, med forskellige materialer indenfor maling/tegning såsom vandfarve, kulfarve, oliemaling m.m. Barnet skal skabe æstetik via fantasi. At barnet skal kunne udtrykke sig via forskellige skabende processer. Vi forventede at børnene fordybede sig i den skabende proces. Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt 3 Skabende værksted. Samarbejde om materialer. Samarbejde om skabende aktiviteter (fællesbillede) Udsmykke børnehaven. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Alle aktiviteter gennemført. Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Hvilke tegn er der set på at faktiske resultater er opnået? Børnene var meget forventningsfulde, når de kom om morgenen. Spurgte ind til hvornår vi skulle i gang? Større fordybelse og koncentration fra børnenes side gennem ugerne.

10 I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Alle mål er blevet fuldt ud opfyldt 100% Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Veltilrettelagte aktiviteter Alle materialer fundet frem/let tilgængelige Alt personale på arbejde sygdom Dagsprogram nedskrevet/tydeligt for alle. Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? At grundig tilrettelæggelse er meget vigtig. Alle voksne i huset var fortrolig med materialerne. Tydeligt dagsprogram. Materialer let tilgængelige. Fysiske rammer i orden. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst? Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Foto Fokus-ark Produkterne er blevet synliggjort ved at blive hængt op. Fælles refleksion på personalemøder. Refererer til læreplan punkt 4.

11 Tema: Personlig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur Kulturelle udtryksformer Målgruppe: Hvilke kompetencer og erfaringer skal den pædagogiske læringsproces give børnene mulighed for at tilegne sig? Kopier fra læreplan pkt. 1 Hvilke resultater forventede I? Hvilke aktiviteter forventes gennemført? Kopier fra læreplan punkt år Barnet skal lære at udsætte sine egne behov, ud fra deres nærmeste udviklingszone. F.eks vente på tur have empati Vi vil lave små grupper hvor barnet skal øve sig i at vente på tur og lytte til de andre. ( voksenstyret ) De voksne vil have ekstra fokus på det at udsætte sine behov, og at tackle sine følelser. Hvilke faktiske aktiviteter er blevet udført? Anfør de mest betydningsfulde aktiviteter Skriv max ½ side Vi har ikke arbejdet specifikt i ugerne 15 og 16. Vi har arbejdet med det hele efteråret Vi har inddelt børnene i aktivitetsgrupper efter deres nærmeste udviklingszone. Disse aktivitetsgrupper har bestået af motorik, sanglege, sprog stimulering (dialogisk oplæsning), løb i naturen. Hvilke tegn er der set på at Børnene var inddelt efter deres nærmeste udviklingszone, dette gjorde at børnene kunne udvikle deres personlige kompetence, på det udviklingsniveau som de var på.

12 faktiske resultater er opnået? Ved at lave disse aktiviteter, faldt det naturligt at børnene skulle lære at vente på tur- ved løb ventede de på hinanden. Ved sanglege skiftes de til at bestemme en sang, og sang med glæde den sang det andet barn havde valgt. Ved dialogisk oplæsning lyttede de til hinanden. Til motorik ventede de på at hoppe på trampolinen. Målene er blevet delvist opfyldt, da vi ikke fik lavet det i uge 15 og som vi havde bestemt. I hvilken grad er mål blevet opfyldt? Hvilke årsager kan forklare om mål er blevet opfyldt eller hindret? Målene er blevet opfyldt ved de aktiviteter som vi har udført Hvilken læring har refleksion over forløbet resulteret i og hvordan kan denne læring anvendes det kommende pædagogiske arbejde? Læringen har været, at det er vigtig at vi som voksne er meget bevidste om at sætte ord på hvad vi gør sammen med børnene. At nu venter vi på tur, at nu deler vi. Sætte ord på børnenes følelser. Hvilke erfaringer kan være anvendelige ved lignende initiativer i lignende kontekst?

13 Hvilken evalueringsproces har der været i dagtilbudet? Fælles refleksion på personale møder. Er der opsamlet løbende dokumentation og af hvem? Har der været en løbende vurdering, intern supervision, erfaringsudveksling på tværs eller lign. Refererer til læreplan punkt 4.