Afsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune.

Transkript

1 Afsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune. Skrevet af: Karin Thier, Vellev Børnehus Ganna Lindhard, Ulstrup Børnehave Vejleder: Line Skov Hansen 1

2 Drop berøringsangsten nu IT- inspirator... 4 Fremtidens IT i dagtilbud... 5 It opgave... 6 De tre bukke bruse... 6 Inklusion... 7 Litteraturliste

3 Drop berøringsangsten nu. Drop berøringsangsten nu, denne overskrift kunne man læse i Børn og unge nr.20. november Her fortæller Frank Støvelbæk som er underviser på linjefaget `medie, kreativitet og digital kultur` på pædagoguddannelsen Sydhavn under UUC, om hvordan man skal turde kaste sig ud i den digitale verden. Han siger at de digitale hjælpemidler ikke skal behandles med ærefrygt. Frank Støvlebæk påpeger at børn har en taktil måde at starte udvikling på, derfor er touchskærmen et helt fantastisk redskab for børn. Det er vigtigt at huske på at det primært er fordi børn lære gennem berøring og ikke fordi det er en ipad, at det er godt. Samfundet og livsvilkårene forandrer sig med stigende hast, digitaliseringen påvirker samfundets måde at fungere på. Denne udvikling er noget som viser sig helt ned i vuggestuerne og børnehaverne, hvor it og medier i dag ikke blot er administrations og kommunikationsværktøjer med også pædagogiske værktøjer. Dette får konsekvenser for den måde vi må tænke dagtilbud på, og det er vigtigt at vi som pædagoger følger med i denne udvikling. De digitale redskaber, som vi nok bedst kender i vores institutionerne, er computeren og digital kameraet samt Nintendo en. Disse har de fleste pædagogiske medarbejdere en holdning til. Hvis man deler den nuværende brug af disse ting op, er digitalkameraet de voksnes, Nintendoen børnenes og computeren er vi lidt fælles om. Det sidste nye digitale redskab er ipaden, som er ved at blive hver mands eje. Her er det svært at dele op, hvem der bruger den mest. De fleste børn har en helt naturlig tilgang til dette redskaber, de kaster sig bare ud i det og er ikke bange for at bruge det, hvorimod de voksne, nogle steder, stadig er lidt mere tilbageholdende, og bange for at gøre noget forkert. I den tid de digitale medier har eksisterede, har der været debat om, hvorvidt børn skal have muligheder for at benytte it i institutionerne eller ej. Der er fra politisk side taget beslutning om: børnehave børn skal have adgang til elektronisk udstyr, så som computer for at udvikle deres kompetencer omkring brugen af denne. 2 Det er vigtigt, at vi også giver de børn, som ikke har muligheder for at bruge fx computer hjemme, muligheden i institutionerne. De kommer ud i en digital verden, og vi skal hjælpe dem til at kunne begå sig i den. Når børn bliver inddraget som medspiller, og medskabere, tager de i lang højere grad 1 Børnogunge nr november De pædagogiske læreplaner

4 ansvar for, deres egen læring. Når de kan dele deres viden med kammeraterne via en ipad, opstår der et stærkere fællesskab, mener Kim Byrding, institutionsleder i Egedal Kommune 3. IT- inspirator I Favrskov kommune har man valgt at uddanne IT - inspirator, et forløb som skal klæder pædagogerne ordentligt på til at arbejdet med IT på en faglig, og pædagogisk måde. Vi skal lære børn at have en kritisk tilgang til den digitale verden. Det er IT-inspiratorer opgave, i samarbejde med vores kollegaer at give børnene en så naturlig og positiv tilgang til alle de digitale medier som vi bruger i dag. Vi skal have en pædagogisk brug af ipaden koble ind i vores hverdagen, vi skal se det som et supplement, og ikke som en erstatning for noget andet. Det er ligeledes vores opgave, at gøre forældrene trygge ved de digitale medier, når vi overlader disse redskaber til deres børn. Vi skal overfor os selv og forældrene kunne redegøre både fagligt, pædagogisk og didaktisk for, hvad formålet er med dette, hvad vil vi, hvad vi kan, samt oplyse om hvordan vi bruger IT som et pædagogisk redskab, og ikke mindst fortælle hvordan institutionen forholder sig over for f.eks. videre sendelsen af billeder, informationer osv. Vi må arbejde på at der i institutionerne er forskelligt it-værktøjer tilgængelige i hverdagen. Udvise en proaktiv vejlederrolle i forhold til det øvrige pædagogisk personale. Være institutionernes vågne øje og fremme praksisudvikling i forhold til digital lege- og læringsformer og digital dannelse. Deltage aktivt i udarbejdelse af en it-handleplan for enheden. 4 I forhold til bekymringen om hvorvidt computeren vil erstatte legen, siger Jette Nygaard, som er lektor på Kolding pædagog seminarium, "Når de sidder ved computeren, leger de. Og den leg er ikke anderledes end alle mulige andre lege. Det foregår bare på en computer. De vælger at sidde sammen i et legefællesskab, så børnehavebørn bliver ikke ensomme og isolerede på grund af computeren " 5 Jytte Nygaard sige ligeledes "Computeren er en skattekiste af muligheder, men børnene kan bare ikke altid finde ud af at åbne den selv. Hvis der er begejstrede voksne til stede, kan computeren være med til at understøtte fantasien og kreativiteten, og så er den med til at skabe et fælles læringsrum for børnene, hvor de 3 Tablets innoverer læring i Egedal Dagens.dk fra It-strategi på dagtilbudsområdet, Favrskov Kommune (2012): & ID= Børn og unge,

5 lærer af hinanden," siger Jette Nygaard og understreger, at computeren er et stykke legetøj som alt andet legetøj. Den kan bare noget mere. Det er vigtigt at pædagogerne støtter og vejleder børnene i brugen af de digitale medier. Pædagogens forskellige positioner er 1. Gå foran barnet 2. Gå ved siden af barnet. 3. Gå bagved barnet. 6 Fremtidens IT i dagtilbud En andet som er vigtigt i arbejdet med IT som pædagog, er at være kritisk. Man kan evt. spørge sig selv om: Lærer børnene at fordybe sig, når der kun må spilles eller andre aktiviteter på ipaden i max 15 min af gangen? Kan man lære at være kreativ på en ipad? Skal de spille i institutionerne? Der er ubegrænset muligheder for at bruge IT i hverdagen. Det er pædagogernes opgave at finde en balance, hvor IT bliver draget ind i hverdagen, uden at det skal erstatte brugen af sakse og papir. Det skal inddrages som et supplement og en udvikling af aktiviteter i hverdagen på både en kreativ og en kritisk måde. På nuværende tidspunkt er IT ikke en selvfølgelighed i vores institutionerne, men det vil det sikkert blive om nogle år, hvor der kommer en ny generation pædagoger. De er vokset op med IT, de har kendt til det hele deres liv, det er for dem helt naturligt at bruge IT i hverdagen. De kan sikkert finde nye geniale tiltag i en hverdag, som ingen i dag tænker på. Der er på nuværende tidspunkt stadig mange pædagogerne der skal lære at tænke IT ind i hverdagen, det er ikke noget som sker af sig selv. Det er gamle vaner som skal brydes, og det kan være svært, hvis man ikke føler at man selv er 100 % inde i tingene. Her er det IT inspiratorens opgave at vejlede og støtte andre pædagoger i institutionen i brugen af digitale værktøjer. At vise de muligheder som følger med it. 6 Kim Byrding

6 En af de gamle vaner som der blev snakket om på vores kursus for it-inspiratorer i Favrskov var, hvorfor det altid er pædagogerne som tager billeder i hverdagen, hvorfor ikke lade børn selv tage dem. Det er ikke de samme billeder som kommer frem, børn og voksen ser ikke de samme ting, men hvad er vigtigst? Før tænkte vi ikke kameraet ind som noget børn kunne brug, tænk hvis det nu gik i stykker, ja hvis der nu kom sand i!!! Det var bare ikke noget børn skulle bruge, men det er oplagt at give børnene muligheder for at vise hvad de kan bruge et kamera til. Vi gav nogle børn vores digitalkamera, og sagde at de måtte tage nogle billeder af det, som de godt kunne lide ved børnehaven. Det blev til nogle meget kreative billeder, både af kammerater, madpakker og toiletterne. Børnene var meget stolte over, at de måtte bruge vores kamera, det var sejt. Børnene har en anden tilgang til de billeder som bliver taget i hverdage nu, der bliver stillet spørgsmål, såsom hvorfor tager du det billede? Hvad vil du vise her? Det var netop noget af det som vi sagde til dem, da de måtte prøve. Efter denne oplevelse, som nogle pædagoger lige skulle vende sig til, kommer børnene ofte og spørger om de må tage billeder. Nu er det helt andre billeder som kommer på Intra, det er både det som børnene ser og det de voksne ser, hvilket godt kan give nogle sjove billedserier. It opgave Vi fik i forbindelse med vores kursus som IT inspiratorer i Favrskov kommune stillet en opgave som lød Lav et lille forløb, hvor I/du afprøver et digitalt fortælleværktøj i jeres/din pædagogiske praksis. Her er en kort beskrivelse af hvad vores tanke var og om forløbet, omkring inddragelsen af it i hverdagen, vi ville gerne vise at man også kan kombinere it med det vi kender så godt, nemlig sakse papir osv. De tre bukke bruse En af de positive ting vi selv har se i vores arbejde med ipad er, at de børn som godt kan være lidt tavse og tilbageholdende i andre sammenhæng, i brugen af ipad kan vise sig at fremstå på lige fod 6

7 med de andre børn. At inddrage ipaden som et pædagogisk værktøj i forbindelse med aktiviteter er en oplagt mulighed for at skabe et inkluderende læringsmiljø, hvor nogle børn får nye muligheder for at indgå i fællesskaber. Vi valgte at lave et forløb med 9 børn i alderen 3-4 år. De skulle fortælle eventyret om de tre bukkebruser. Først læste vi eventyret højt for dem, derefter skulle børnene tegne græs, vand og horn. Børnene valgte dem der skulle spille de tre gedekid og en trold. Vi optog stykket på ipad med børnenes deltagelse, en pædagog læste eventyret op mens børnene satte stemmer på. Vi så i denne aktivitet børn der var fastholdt og engagerede over lang tid og børn som fordybede sig i opgaven, også de børn som ikke havde fået tildelt en rolle. Vi følte, at vi arbejdede rigtig godt med opgaven, vi fik både det kreative og det digitale inddraget, hvilket for os var rigtig vigtigt. Vi valgte at følge beskrivelse af pædagogens rolle om vejledt samspil, som Kim Byrding forklarede på kurset, ved at Gå bagved børnene, guide dem i hvad opgaven gik ud på, derefter gå ved siden af, ved at hjælpe og støtte i tegningsprocessen, for til sidst at gå foran børnene og lade dem blive medskaber og medproducenter i egen fortælling. 7 Vi ønskede at børnene var medskaber af eventyret, at der blev skabt nogle relationer mellem dem. Det lykkes meget godt, syntes vi. Legen forsatte ude på legepladsen om eftermiddagen. Inklusion Hvor alle er lige, i arbejdet mod et fælles mål. Alle mennesker skal ses, være anerkendt, imødekommet og værdsættes som de unikke personer de er. IT kan bidrag til positiv til at få succes med inklusionsarbejdet, da det giver muligheden for at skabe lighed, som lægger grunden til at udvikler barnets digitale kompetence. Børnene kan feks. nemt bærer rundt på ipads, optager lyd og tage nogle billede. De børn som har svært ved at følge med til at udtrykke sig på andre måder, kan nemmere gøre det via tablets. De stiller, tilbageholdende børn kommer mere på banen. ipads skaber fællesskaber og venskaber. Det ser vi ofte når børnene sidder sammen og hjælper hinanden, vejleder hinanden, taler sammen om mulighederne og prøver sig frem i fællesskabet. Der få børnene muligheden til at indtag forskellige positioner i børnefællesskaberne. Børnene fortæller om deres oplevelser og historier til hinanden via tablets (Book Creator, imovie, Pappet Pals). 7 Byrding, K (2013): oplæg for pædagoger i Favrskov. Januar

8 Det at børnene kan gå på nettet, give os mulighed for kulturel udveksling, der ser vi noget og lærer noget, som er anderledes end vi kender.(skype og venskaber). De kulturelle forskelle accepteres af børnene. Og det også med til at fremmer fællesskaber. Børn har masser af ideer, som de kan udveksle med hinanden og bidrage hinanden med. Endnu engang, drop berøringsangsten, og kast jer ud i arbejdet med it. Det er kun os selv som sætter begrænsningerne. 8

9 Litteraturliste Hagemann, steffen: Drop berøringsangsten nu. I: Børnogunge nr , 2011, s. 24 (Artikel) Egedal: Dagens.dk Tablets innoverer læring i Egedal: Dagens.dk., Udgivet af It-strategi på dagtilbudsområdet, Favrskov Kommune (2012): & ID= Internetadresse: It-strategi på dagtilbudsområdet, Favrskov Kommune (2012): & ID=50237 Kommune (2012): Besøgt d (Internet) Tablets innoverer læring i Egedal: Dagens.dk., PC pædagogik. Udgivet af Børnogunge. Internetadresse: 523!OpenDocument - Besøgt d (Internet) Byrding. K: oplæg for pædagoger i Favrskov