Studieadm. koordinator. Dato 11. januar Indhold:

Transkript

1 Titel Modulbestyrer Studieadm. koordinator Studieguide for kandidatuddannelse i psykologi K06: Anvendt psykologi i et sundhedsperspektiv K06: Applied psychology in a general health perspective Kirstine Agnete Davidsen Mia Beck Lichtenstein Uddannelsessekretær Anne-Christina Nielsen Dato 11. januar 2016 Indhold: 1. Om studieguiden... 2 Formålet med denne studieguide... 2 Opbygningen af denne studieguide Om modulet... 2 Modulbestyrer... 2 Studieadministrativ koordinator... 2 Underviserne... 2 Modulets varighed... 3 Formål... 3 Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål Studieordningens mål for modulet... 3 Fagspecifikke målbeskrivelser... 3 Generelle målbeskrivelser Undervisningsaktiviteter Ugeplan... 4 Introduktion til modulet (uge 5)... 4 Workshop 1 (uge 6)... 4 Workshop 2 (uge 9)... 5 Workshop 3 (uge 11)... 5 Workshop 4 (uge 13)... 6 Workshop 5 (uge 15)... 7 Workshop 6 (uge 17)... 7 Workshop 7 (uge 19)... 8 Afslutning på modul K06 (uge 21) Prøven Omprøve Litteratur Evaluering af modulet... 9 Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb... 9

2 1. Om studieguiden Formålet med denne studieguide Studieguiden er dit orienteringskort til din uddannelse dvs. den beskriver, hvor du starter (hvilke forudsætninger, du forventes at have), hvilken rute du skal følge (under-visning og opgaver undervejs) og hvad målet er (hvad skal du kunne til prøven). Studieguiden hjælper dig også til at finde det rette udstyr (anbefaler litteratur og andre læringsressourcer). Endelig indeholder den alle de praktiske oplysninger, du har brug for. Opbygningen af denne studieguide Studieguiden beskriver dine aktiviteter på ugebasis. For hver uge angives 1. Ugens forelæsninger med en kort angivelse af emnet, lokalet mm. 2. Ugens hold- og/eller gruppetimer med angivelse af om der er ekstra materiale på e-learn. 3. Litteratur til undervisning 4. Hjemmeopgaver til de enkelte aktiviteter 2. Om modulet Modulbestyrer Kirstine Agnete Davidsen, Institut for Psykologi, Mia Beck Lichtenstein, Institut for Psykologi Studieadministrativ koordinator Anne-Christina Nielsen, Telefon: , mobil: Underviserne I dette modul vil du blive undervist af modulbestyrerne: Kirstine Agnete Davidsen, klinisk psykolog, ph.d. og adjunkt, Institut for Psykologi Mia Beck Lichtenstein, klinisk psykolog, ph.d. og adjunkt, Institut for Psykologi Øvrige forelæsere: Lise Lotte Trondheim og Helle Mikkelsen, psykologer, Odense Kommune, Specialpædagogisk Rådgivning PPR Karin G. Rasmussen, psykolog, Hjerneskadecentret, Odense Torben Bæk Klein, ledende psykolog, Psykiatrisk Afd., Odense Kira S. Fuglsang, psykolog, Smertecentret, Odense Universitetshospital Thomas Lundby, erhvervspsykolog, privat konsulentvirksomhed Kim Mathiasen og Marie D. Jørgensen, psykologer ved Telepsykiatrisk Center 2

3 Modulets varighed Modulet begynder d. 5/ og slutter 27/ Eksamen finder sted i uge 23. Nærmere dato oplyses senere. Formål Formålet med modulet Anvendt psykologi i et sundhedsperspektiv er at introducere de studerende til flere udgaver af psykologens virkelighed, end den de stifter bekendtskab med via deres praktiksted. Undervisningen vil give den studerende indblik i forskellige klientgrupper, i psykologens rolle og kerneopgaver på specifikke arbejdspladser, og i hvordan praktikeren håndterer spændingsfeltet mellem teori og virkelighed. Underviserne dækker hovedområderne Neuropsykologi, Pædagogisk psykologi, Klinisk Psykologi voksne/børn, Sundhedspsykologi, Tele- og internetpsykiatri samt Arbejds- og Organisationspsykologi. Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål Ved afslutningen af modulet skal den studerende i forhold til to cases kunne: - Afgrænse, og redegøre for de sundhedsrelaterede problemstillinger i casen - Analysere og diskutere disse med udgangspunkt i (praksis)psykologens rolle og muligheder, herunder hvorledes forskellige anvendt-psykologiske metoder eller forskellige psykologiske teorier kan bidrage til løsningen af problemstillingerne. - Vurdere og begrunde valget af psykologisk metode, teori eller anvendt-psykologisk disciplin i forhold til løsningen af de konkrete problemstillinger. 3. Studieordningens mål for modulet Fagspecifikke målbeskrivelser Der henvises til studieordningens Kapitel 3, 9, Uddannelsens moduler for en uddybning af de fagspecifikke målbeskrivelser for dette modul. Generelle målbeskrivelser Der henvises til studieordningens Kapitel 2, 6, Kompetenceprofil for en uddybning af de generelle målbeskrivelser for bacheloruddannelsen i psykologi. 3

4 4. Undervisningsaktiviteter Undervisningstype: Workshops Øvrige undervisningsaktiviteter Total: Lektioner: 5 timer. Der afholdes i alt syv workshops, der består af 2-3 timers forelæsning med øvelser, 1-2 timers holdaktiviteter i grupper samt 1 times sammenfatning og fælles diskussion. Der vil i løbet af modulet blive introduceret forskellige praksiscases, som er bygget op på samme måde som de cases, de studerende skal løse i den skriftlige eksamensopgave. Opgaverne kan løses individuelt eller i grupper. 38 undervisningstimer 5. Ugeplan Undervisningen foregår i lokale U46, fredage i ulige uger fra kl OBS: undervisningen den 12/ er som eneste undtagelse en fredag i en lige uge og i tidsrummet i lokale U140. Introduktion til modulet (uge 5) Fredag d. 5. februar kl , lok. U46 Opstart og introduktion til K06 v. Mia Lichtenstein og Kirstine Davidsen. Ved denne forelæsning introduceres faget, modulets struktur, de overordnede temaer ved forelæsningerne samt eksamensformen. Brinkmann S. (red) (2007): Psykologi: Forskning og profession. Hans Reitzels Forlag, København. Følgende kapitler: Introduktion: Tanggaard L, Brinkmann S: Introduktion til et spændingsfelt. S Kap. 3: Kvale S: Professionspraksis som erkendelse om dilemmaer i terapeutisk forskning. S Kap. 5: Brinkman S. Forskning og profession som to slags praksis. S Kap. 9: Willert S: Psykologi som håndværk psykologistudiet som håndværkeruddannelse. S Workshop 1 (uge 6) Fredag d. 12. februar kl , lokale U140 Sundhedspsykologi v. Kira S. Fuglsang 4

5 "Bio-psyko-social behandling af komplekse kroniske smerter". Forelæsningen vil give en forståelse af bio-psyko-sociale aspekter i forhold til komplekse, kroniske smerter med særligt vægt på psykologisk behandling, herunder psykologiske faktorers betydning for patientens oplevelse og håndtering af smerten. Anbefalet litteratur Bøger: Jensen, T., Dahl, J og Arendt-Nielsen (2013): Smerter - baggrund, evidens, behandling. Købenehavn: FADL, 3. Udgave. Kapitel 4 og 8. Friis-Hasché, E., Frostholm, L & Schrôder (2013): Klinisk sundhedspsykologi. København: Munksgaard, 2. Udgave. Kapitel 24 og 25. Artikler: Linton, S. & Shaw, W (2011). Impact of Psychological Factors in the Experience of Pain. PHYS THER. 91: Hansen, G. & Streltzer, J. (2005): The psychology of Pain. Emerg Med. Clin N Am. 23: Eccleston, C. (2001): Role of psychology in pain management. British Journal of Anaesthesia 87 (1): Supplerende litteratur til baggrundsforståelse i forhold til kognitiv terapi og mindfulness: Arendt, M. & Rosenberg, R. (2012): Kognitiv terapi - Nyeste udvikling. København: Hans Reiztels Forlag. Kapitel 1 og 20. Workshop 2 (uge 9) Fredag d. 4. marts kl , lokale U46 Arbejds- og Organisationspsykologi v. Thomas Lundby Undervisningen vil centrere sig om arbejdet med lederteams, og hvilke interventioner man kan arbejde med i denne forbindelse. Dahl K, Juhl, A (2011): Den professionelle proceskonsulent. Hans Reitzels Forlag. S Workshop 3 (uge 11) Fredag d. 18. marts kl , lokale U46 Pædagogisk psykologi v. Lise Lotte Trondheim Målet for dagen er at give et indblik i kompleksiteten i arbejdet som psykolog i PPR, en lovbunden og politisk styret organisation i en brydningstid. Dagen centreres om tre genstandsfelter for analyse, refleksion og intervention, nemlig individ, fællesskab og organisation. Janne Østergaard Hagelquist (2012): Mentalisering i mødet med udsatte børn. København: Hans Reitzels Forlag. Kap 4, s Søren Hertz (2008): Børne- og ungdom-psykiatri. København: Akademisk Forlag. S

6 David Mitchell (2014): Hvad der virker i inkluderende undervisning. Dafolo. Kap 27, s Trewarthen, C. og Pankseep, J. (2015): I samklang med følelser: Musikalsk leg der inspirerer til neuroaffektiv udvikling og selvtillillid i fællesskaber, i: Susan Hart(red) (2015): Inklusion, leg og empati. København, Hans Reitzels Forlag. S Jette Lentz (2015): Inddragelse af barnets stemme og udvikling af netværksmøder og læringsfællesskaber. Pædagogisk psykologisk tidsskrift 04: s Birgitte Madsen et al. (2015): Sammen undgår vi klager- et udviklingsprojekt mellem to kommuner. Pædagogisk psykologisk tidsskrift 04: s McDermott,R.P. (1996): Hvordan indlæringsvanskeligheder skabes for børn i : Højholt, C. & Witt, G. (Red.): Skolelivets socialpsykologi. Unge Pædagoger. Nissen, D. (2009): Samarbejdsmødet som konsultativ praksisform. Pædagogisk psykologisk tidsskrift, 06: s Nissen, D. (2015): Rådgivning-proces og praksis. Pædagogisk psykologisk tidsskrift, 04: s Ogden, T. (2015): Elever med problematferd. Pædagogisk psykologisk tidsskrift, 05/06: s Supplerende litteratur: Folkeskoleloven Lov om offentlighed i forvaltningen Salamancaerklæringen, Odense kommunes Børne-Ungepolitik. Strategi for inklusion januar 2014, Odense kommune. Workshop 4 (uge 13) Fredag d. 1. april kl Tele- og Internetpsykiatri v. Kim Mathiasen, Marie D. Jørgensen og Mia Lichtenstein. I workshoppen introduceres til internetbaseret terapi og andre teknologiunderstøttende interventioner til fremme af mental sundhed. Teoretisk tages der afsæt i kognitiv adfærdsterapi til behandling af depression og angst, og det knyttes til praksis i Telepsykiatrisk Center i Odense, Psykiatrien i Region Syddanmark. Anbefalet litteratur Andersson, G., et al. (2014). "Guided Internet-based vs. face-to-face cognitive behavior therapy for psychiatric and somatic disorders: a systematic review and meta-analysis." World Psychiatry 13(3): Andrews, G., et al. (2010). "Computer therapy for the anxiety and depressive disorders is effective, acceptable and practical health care: a meta-analysis." PloS one 5(10): e Rozental, A., et al. (2015). "Negative effects of Internet interventions: A qualitative content 6

7 analysis of patients' experiences with treatments delivered online." Cognitive behaviour therapy44(3): Jensen, Kit Lisbeth: "Fra offline til online". Dansk Psykologisk Forlag Hele bogen er opgivet på pensum. Samlet 196 sider. Workshop 5 (uge 15) Fredag d. 15. april kl , lokale U46 Neuropsykologi, voksne hjerneskade og behandling v. Karin Rasmussen Med udgangspunkt i de eksistentielle og identitetsmæssige udfordringer, der er knyttet til at pådrage sig en senhjerneskade, vil vi se på hvilke terapeutiske tilgange, der kan være hjælpsomme i forhold til denne klientgruppe. Der vil blive taget afsæt i erfaringer med brugen af ACT og CFT i behandlingen af klienter på Hjerneskadecenteret i Odense. Gilbert P (2010): Compassion focused therapy. Routledge. S. 3-12, Grønlund C, Christensen SM (2015): Rundt om ACT. Frydenlund, Frederiksberg. Kap. 1, 2, 3. Workshop 6 (uge 17) Fredag d. 29. april kl , lokale U46 Klinisk psykologi, voksne v. Torben Bæk Klein Undervisningen vil fokusere på psykoterapi i voksenpsykiatrisk regi: assessment, behandlingsplanlægning og udførelse med håndtering af differentialdiagnostik og ko-morbiditet. Dette vil blive eksemplificeret ved personlighedsforstyrrelser og seksuelle lidelser. Bateman A, Fonagy, P: Mentalization Based treatment of borderline personality disorder. World Psychiatry, 2010, 9, S Jørgensen C, Simonsen E. Personlighedsforstyrrelser. I: Simonsen E, Møhl B (eds.) (2010) Grundbog i Psykiatri. Hans Reitzels Forlag: København S Kristensen et al.: The Danish Sexual Offender Treatment and Research Program (DASOP). In: Boer D, Eher R, Craig L, Miner M, Pfäfflin F (eds.) (2011) International Perspectives on Assesment and Treatment of Sexual Offenders. Theory, Practice and Research. Wiley. S Luglin R: Standardgrupper og anvendte grupper. I: Nielsen J, Sørensen P (eds.) 2013): Brug Gruppen. Psykodynamisk gruppeterapi. Hans Reitzels Forlag, København. S Møllegård H, Klein T: Gruppeanalytisk psykoterapi i en foranderlig tid. Matrix, 2013,3. S Schmidt G (1996). Hvad skete der med seksualiteten. Refleksioner over sex og afseksualisering. S Thielst P (1991): Selvpsykologi. En ny teori om selvet. Nordisk forlag: København. S

8 Thorgaard l: Psykoterapeutens udvikling gennem modoverføring. Psyke & Logos, 1998, 19. S Workshop 7 (uge 19) Fredag d. 13. maj kl , lokale U46 Klinisk psykologi, børn v. Kirstine Davidsen Undervisningen vil fokusere på spæd- og småbørnspsykiatri med fokus på assessment, diagnostik og intervention. Teoretisk trækkes der på tilknytningsteorien og udviklingspsykopatologien. Belsky J, Fearon P: Precursors of attachment security. In: Cassidy J, Shaver P (eds.) (2008): Handbook of attachment. Second ed. Guilford Press, New York. S Egger H, Angold H: Classification of psychopathology in early childhood. In: Zeanah (ed.) (2009): Handbook of infant mental health. Guilford Press, New York. S Lieberman A, Van Horn P: Child-Parent psychotherapy: A developmental approach to mental health treatment in infancy and early childhood. In: Zeanah (ed.) (2009): Handbook of infant mental health. Guilford Press, New York. S Miron et al.: Clinical use of observational procedures in early childhood relationship assessment. In: Zeanah (ed.) (2009): Handbook of infant mental health. Guilford Press, New York. S Møller-Pedersen K: Urolige sped- og småbarn. I: Moe V, Slinning K, Hansen MB (eds.) (2010): Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse. Gyldendal Norsk Forlag, Oslo. S Schjølberg S (2010). Sped- og småbarn med autismespektrumforstyrrelser. I: Moe V, Slinning K, Hansen MB (eds.) (2010): Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse. Gyldendal Norsk Forlag, Oslo. S Smith L (2002). Tilknytning og børns udvikling. Akademisk forlag: København. S Afslutning på modul K06 (uge 21) Fredag d. 29 maj kl Afrunding, spørgsmål og drøftelse af eksamensopgaver ved Mia B. Lichtenstein og Kirstine A. Davidsen 8

9 6. Prøven Eksamen finder sted i uge 23. Prøveform: Individuel skriftlig 48-timers prøve i form af skriftlig case-rapport. Omfang 3-4 sider. BEDØMMELSE Prøven er intern og bedømmes efter 7-trinsskalaen. Uddrag af karakterbekendtgørelsen kan ses her: 7. Omprøve Omprøver forventes afholdt i uge 34. Nærmere information følger. Eksamensform ved omprøve har samme form som ordinær eksamen. 8. Litteratur Litteraturen er angivet under den enkelte workshop og introduktionsforelæsning. En del af litteraturen er lagt på Blackboard, mens de studerende selv skal anskaffe den resterende litteratur. Anbefalet litteratur antal sider i alt: 1164 sider. OBS: Vær opmærksom på reglerne om ophavsret. De findes på Blackboard under Generel Info, Psykologi SDU Information til alle: dt-content-rid _3/orgs/faglig_vejleder_Psykologi/Ophavsret-A4- DANSK_002.pdf 9. Evaluering af modulet Alle moduler ved psykologuddannelsen bliver løbende evalueret. Evalueringen er anonym og ikke obligatorisk, men vi beder alle studerende om at deltage i dette arbejde. Formålet med evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet og uddannelsen vil løbende blive justeret på baggrund af evalueringer blandt andet. Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb Indkøb af lærebøger og supplerende faglig litteratur kan ske i: Studenterboghandelen Campusvej 55 Campustorvet (ved hovedindgangen) 5230 Odense M Tlf.: Fax:

10 Hjemmeside: Åbningstider: Mandag - torsdag kl Fredag kl