Efter forsøgsperioden på 2 år genvurderes bestyrelsens sammensætning.

Transkript

1 Ebberup d. 14. december 2010 Til Børne- og undervisningsudvalget/byrådet i Assens Kommune Ansøgning om etablering af samdrift Bestyrelserne ved Ebberup Skole og Børnehuset vil hermed ansøge om tilladelse til at etablere samdrift efter 24a i folkeskoleloven gældende fra 1/ Vi kan se en række pædagogiske, økonomiske og personalemæssige fordele ved at sammenlægge de 2 institutioner. Det er samtidig intentionen at skabe en institution, hvor der er en rød tråd gennem hele barndommen. Som situationen er, kan der i fællesinstitutionen dannes et ledelsesteam bestående af én leder, én viceskoleleder og én afdelingsleder (Herudover en stedfortræder for afdelingslederen). Lederen af fællesinstitutionen er skolelederen. Efter 1/ vil Fællesbestyrelsen bestå af 2 forældrerepræsentanter fra Børnehuset, 6 forældrerepræsentanter fra skolen, 2 medarbejderrepræsentanter fra skolen, 1 medarbejderrepræsentant fra Børnehuset og 2 elevrepræsentanter. Fællesinstitutionens leder og viceskolelederen/afdelingslederen for Børnehuset/SFO deltager uden stemmeret i møderne og varetager sekretærrollen for fællesbestyrelsen. Efter forsøgsperioden på 2 år genvurderes bestyrelsens sammensætning. Hvis der ønskes yderligere uddybning af ansøgningen, giver vi gerne møde for udvalg og Byråd Ebberup d. 16. dec Ebberup d. 14. dec Jens Christian Nielsen formand Forældrebestyrelsen Børnehuset Jørgen Dissing formand Skolebestyrelsen Ebberup Skole 1

2 - Formål med etablering af fællesinstitution s. 3 - Retningslinjer i forhold til budget og regnskab s. 5 - Ledelsesstruktur s. 6 - Sammensætning af overgangsarbejdsgruppe s. 7 2

3 Formålet med samdrift mellem Børnehuset og Ebberup Skole? Gennem etablering af Samdrift mellem skole og daginstitution ( 24a) kan vi sikre en større helhed i barnets liv, større bæredygtighed for institutionerne og ikke mindst, at der med gennemførelsen af en sådan ordning kan skabes en større sammenhæng mellem de tilbud, (børnehave/sfo og skole) der gives til lokalområdets børn og forældre. I et videre perspektiv kan områdets dagplejere/vuggestue og de lokale foreninger inddrages i samarbejdet. Alt dette vil være medvirkende til en styrkelse af lokalområdet, og en fastholdelse af, at et af de mest naturskønne områder i vores kommune stadig vil være interessant som bosætningsområde for familier med børn. Hvad ser vi som fordelene i øvrigt ved samdrift: Sammenhængende børneliv (0) 3-16 år. Børn lærer af børn også med forskellige alder. Bedre udnyttelse af personale, lokaler og ressourcer. Tryghed i ansættelse flere muligheder i ansættelsen for pædagoger. Mulighed for fælles lærings og udviklings syn i en sammenhængende organisation. Anerkendelse af forskellige professionelle perspektiver til forskellige opgaver. Barnet ses i et helhedsperspektiv. Faglig læring, udvikling, inspiration og samarbejde (pædagog til lærer og lærer til pædagog). Mulighed for fælles forældrearrangementer. Økonomiske stordriftsfordele. Fælles informationsstrategi, It og Av udstyr m.m.. Helhed i samarbejdet vedr. børn med udviklingsvanskeligheder/udsatte familier. Overgange for børn kendt og trygt. Målrettet kompetenceudvikling ift. opgaverne. Personalegruppen er mere ligeligt fordelt mellem pædagoger/medhjælpere og lærere. Geografisk nærhed Vidensdeling Udviklingspotentiale i tværfagligt samarbejde - med anerkendelse af hinandens forskellige professionelle fagligheder Samordne dagtilbud/skole/fritid Understøtte landsbymiljøet Hvad er fordelen ved samdrift fra forskellige synspunkter. Barneperspektiv Tryghed ved overgange Følges med søskende Fællesskab og læring på tværs af aldre Kendte voksne/kendte børn Kontinuitet Fælles værdier Større lokalt og socialt grundlag 3

4 Forældreperspektiv Evt. fælles forældrearrangementer Kendte voksne 3-16 år Tryghed ved overgang til skolen Langsigtet perspektiv på indsats/engagement i samarbejdet med dagtilbud/skole Fælles værdier og fælles børnesyn Koordination Medarbejder / fag perspektiv Fælles kommunikationsværktøj Koordination Tryghed i ansættelse flere muligheder for pædagoger Faglig læring/udvikling og inspiration Samarbejde/tværfaglighed Tæt samarbejde omkring barnet Kan følge børnene over tid Udvikle samarbejdet mellem professioner Fælles værdier og fælles børnesyn Ledelsesperspektiv Fælles kommunikationsværktøj Koordination Fordele ved fælles administration, økonomi, it og av udstyr, lokaler m.m. Større fleksibilitet i opgaveløsning/ personaleressourcer. Ledelse af flere professioner Bredt ledelsesteam En forvaltningsenhed ift. overgange, dialog m.m. Lokalsamfundets perspektiv - Lokalt tilhørsforhold for Børnehuset - Lokalt fælles værdigrundlag 4

5 Budget og regnskab Der udarbejdes et selvstændigt budget - og der føres et selvstændigt regnskab for både skole- og børnehavedelen. Men følgende poster/konti bør samles et sted: udgifter til administration (samles på skolens konto) udgifter til renovation, rengøringsartikler, akut vedligeholdelse, sekretær, pedelfunktion og rengøring (samles på skolens konto) evt. IT-udstyr (samles på skolens konto) Overførsel af overskud/underskud tilføres de to områder separat. 5

6 Ledelse i Fællesinstitutionen Skoleleder Administration Afdelingsleder Børnehave/SFO (og en souschef) Viceskoleleder 6

7 Fællesinstitutionen Ebberup Skole og Børnehus Overgangsarbejdsgruppens sammensætning I perioden fra 1/ og frem til 1/ nedsættes en overgangsarbejdsgruppe, overgangsarbejdsgruppen skal fungere som en arbejdsgruppe der har til opgave at udvikle landsbyordningen i løbet af foråret I denne forbindelse skal projektet I Assens lykkes alle børn inddrages. Sammensætning: Overgangsarbejdsgruppen består af: Formand og en forældrevalgt repræsentant fra Børnehusets bestyrelse. Formand og en forældrevalgt repræsentant fra Skolebestyrelsen. En medarbejderrepræsentant fra hver af de 2 bestyrelser. Lederen af Børnehuset, skolens leder og SFO-lederen. 7