Appendix 14. Date, time, place and room: 6/10-15, 8.30, room 201, Plays and Playwriting. Sketch of the room

Transkript

1 Appendix 14 Date, time, place and room: 6/10-15, 8.30, room 201, Plays and Playwriting Sketch of the room

2 Date, time, place and class: Generel observations 1. Shared understandings (meaning, knowledge) 2. Teleoaffective structure (emotions) 3. Unwritten rules 4. Discourse (language, power, science) # Observation notes Time Dagens klasse handler om (skrevet ned på tavlen): Sidste klasse; De skulle tænke på en situation, som aldrig kunne ske på Urban, NYC, US, plane I dag: What could never happen happend 2 elever kommer for sent = ok (deres forklaringer godtages med det samme De skal læse scener op og give feedback spørger ud i klassen, hvem der har lyst til at starte. En anden lærer kommer ind med en elev, der hedder Amar. De forskellige scener, som bliver læst op er lavet af eleverne ud fra et billede de tidligere har valgt. er også med til at læse scenen op En ny elev kommer ind i klassen Endnu en elev kommer ind i klassen Eleverne plus de voksne giver feedback til hende, der har skrevet scenen (de kører en runde og er en del af de opgaver hun giver til eleverne (hun er også med til at spille rollerne, når de læser scenerne højt) lader eleven ved siden af hende springe over, da der skal gives feedback Chris giver også konstruktiv feedback. Der er en positiv ne ( perfectly observed, I really agree ) Alle har en rolle i scenerne (skiftevis) Endnu en elev kommer ind 9.05 Jeg fornemmer at eleverne på højre side er yngre og nyere elever (udseende, stille, små forsigtige stemmer) Sidste elev der er ankommet kommer hurtigt på baben alligevel (hun markerer med en hånd i vejret, at hun gerne vil dele) Brandalarmen ringer midt i at en elev er ved at give feedback (så vi går alle ud af klasserne, ud fra skolen og ud på vejen (vi får at vide, at det er en øvelse og Adam forklarer, at han har glemt at nævne det for os) Tilbage i klassen: En af eleverne, Leo, virker ny, og jeg kan forstå i pausen, at han er franskmand. I pausen søger han for at snakke, fordi han var i tvivl om hvordan han skulle arbejde med deres hjemmeopgave og hvordan han skulle give feedback. siger til ham you gotta

3 give it a shot. Da han kun har lavet en halv hjemmeopgave spørger hun ham well how are you gonna finish this assignment you tell me Og hun giver ham muligheden for at skrive en ny scene Efter pausen: Send mig en besked med jeres navn (jeg vil gerne kunne komme i kontakt med jer, år vi skal ud og se plays ) har allerede Amys mor s nummer. UA eller giver pizza. Leo oplader hans telefon i klasseværelset. spørger where are you going? og han svarer, at han bare lige skal oplade telefonen, hvilket bliver godtaget) beder Leo (kun til ham) forberede en detalje (feedback til en af elevernes scene) (support) Jayden giver udtryk for hendes mening. Miranda I disagree with that (Jayden fniser lidt/tsk over det). Det virker til, at de er opmærksomme på, at det er vigtigt at udtrykke og acceptere forskellige meninger. De skal arbejde sammen og og forklare og snakke om den situation de havde beskrevet sidste gang og ud fra det i dag snakke om what could never happen happened De sidder og snakker sammen og og nogle er mere fjollede/seriøse end andre. Note: Det at de også ses udenfor skolen, (hun udtrykker bekymring og interesse siger at hun nemt kan få et heart attack) gør meget ud af, at de kommer og sidder sammen, at alle kan finde frem, er med til at det (UA) er en større del af deres liv. går rundt og engagere sig i samtalerne. De brainsrmer på en af ideerne fælles og skal improvisere scenen (Emily skriver/kigger på sin telefon) De skal imitere en diskussion mellem hun og mayor (som er en kat). Scenen får feedback. Homework: Skriv deres idescene, som de har snakket om de grupper. Generel observering: Miljøet er meget down earth, jeg har en imødekommende fornemmelse som kommer fra lærere, selve faciliteter, beklædning det hele virker meget uformelt. 9.56

4 Interactions Agents (who speaks who) Jayden Jost all Amir Emily Emily Leo Amy Katie Amy Emily Tools Bodily activity Emotions (teleoaffective) Discourse Oberservation note; quote; interaction Could you explain? You wanna ad anything? There are no dumb ideas Who would be willing go first? Do you wanna come in a Little closer? Hey, how are you= Are you ok? Do you feel ready comment? (response: No Ok, we ll come back you when you have a little more say! I ll help you (taking the 6 train) Do you think it should be..? What do you feel should be different? Time

5

6