Nyhedsbrev Marts 2013 Distriktsskolelederen

Transkript

1 Afdelinger på: Høgevej, Indre Ringvej, Bøgeskovvej, Havepladsvej, Købmagergade Nyhedsbrev Marts 2013 Distriktsskolelederen Vi keder os ikke!!!! De sidste måneder i Kirstinebjergskolen har været rigtig hektiske. I januar måned lykkedes det med hjælp fra lærerteams at få dannet nye klasser for næsten 1200 elever. Det var naturligvis en meget stor og kompliceret proces, men det er min vurdering, at det nu er lykkes at sammensætte nogle gode klasser til skolestart i den nye skole fra august I skrivende stund har alle elever i den nye overbygning på Havepladsvej indleveret ønsker om linje, og det nye ledelsesteam er i disse dage ved at finpudse dannelsen af de nye klasser. Meget snart vil eleverne få besked om, hvilken klasse, de skal gå i på Havepladsvej. Også her ser det ud til, at næsten alle kan få deres ønsker opfyldt. Der vil dog være enkelte, som får deres andet ønske opfyldt. I uge 8 i februar 2013, inviterede vi til et Åbent Hus arrangement for forældre og elever til den nye overbygning. Det blev et tilløbsstykke langt ud over det forventelige. Flere end 150 deltog i arrangementet og vi vil nu vurdere på formen til næste år, hvor vi også forventer, at elever deltager. Tak til de involverede lærere og ledere, som gjorde et stort og flot arbejde med at informere om indholdet af de nye linjer. Den sidste tid har også været præget af, at personalesituationen i Fredericia Kommunes skolevæsen skulle igennem en reducering. Vi må således i hele kommunen tage afsked med 12 lærere og 2 børnehaveklasseledere. Der arbejdes fra kommunens side ihærdigt på at hjælpe disse medarbejdere videre. Inden for Kirstinebjergskolen arbejder vi nu på snarest at kunne meddele medarbejderne, hvilken afdeling af skolen, de fremover skal arbejde på, som udgangspunkt. Når ovenstående er på plads, kan vi igangsætte den egentlige planlægning af skoleåret med fag- og opgavefordeling, skemalægning, kalenderplanlægning osv. Men der er mange andre bolde i luften lige nu. Der har netop været afholdt byggemøder på matriklerne og de bevilgede projekter skal nu fra tegnebordet ud i virkeligheden. Forvaltningens og skolens arbejde med at kunne opføre en egentlig hal på Havepladsvej er i første omgang sparket til hjørne, men der bliver p.t. arbejdet med alternative muligheder se Overgangsrådets henvendelse til Børne- og Ungdomsudvalget. I uge 12 tirsdag den 19. marts afholdes valgmøde i forbindelse med skolebestyrelsesvalget. Se indbydelse senere i Nyhedsbrevet. Nå ja, så er der jo lige det faktum, at Købmagergades skole ophører med at eksistere til sommerferien og at mange børn og personaler jo skal til at forberede sig på at skifte afdeling og arbejdsplads om bare nogle få måneder. Jo, der er mange bolde i luften men vi arbejder på, at de alle skal lande på det rigtige sted til august Egon Sørensen Distriktsskoleleder Indhold i dette nyhedsbrev: Leder v. Egon Sørensen Valgmøde - Skolebestyrelsesvalg 2013 Første skoledag Hal eller Multisal? Årshjul for børnehaveklasserne Anlægsinvesteringer Vision for Kirstinebjergskolen

2 Distriktsskoleleder Egon Sørensen Indre Ringvej Fredericia Telefon: Mobil: Skolebestyrelsesvalg 2013 Valgmøde tirsdag den 19. marts 2013 kl på nuværende Skansevejens Skole, personalerummet (indgang fra Indre Ringvej) Kirstinebjergskolen afdelingen på Høgevej Indre Ringvej Bøgeskovvej Havepladsvej Købmagergade 1. Velkomst v. formand f. valgbestyrelsen Bente Ankersen 2. a. Kort gennemgang af valghandling og regler omkring valget v. Egon Sørensen b. Overgangsrådet fremlægger forventninger til det kommende skolebestyrelsesarbejde 3. Gennemgang af forslag til fordeling af antal kandidater til afdelingerne i bestyrelsen Deltagerne fordeler sig i 4 møderum efter afdeling og vælger a. 2-3 kandidater til skolebestyrelsen fra afdelingen b. Et antal suppleanter i prioriteret ordning 4. Fællesmøde om a. endelig opstilling af kandidater fra hver afdeling b. endelig opstilling af suppleanter fra hver afdeling c. rækkefølge af suppleanter i prioriteret orden (evt. ved lodtrækning) 5. Underskrift fra kandidater og suppleanter 6. Afslutning v. Bente Ankersen Venlig hilsen Valgbestyrelsen (Bente Ankersen, Anne Hilmann, Kim Jerg, Egon Sørensen) I forbindelse med indførelse af ny skolestruktur pr i Fredericia Kommune skal der i 2013 være valg af forældrerepræsentanter til skolebestyrelserne i de nye skoler: Erritsø Fællesskole, Fjordbakkeskolen, Frederiksodde Skole, Kirstinebjergskolen og Ullerup Bæk Skolen. Valget er ekstraordinært og er gældende for perioden til

3 Vi beder om forståelse! Vi roder Vi rydder op Vi flytter Vi pakker Vi pakker ud Vi smider ud Situationen på Kirstinebjergskolens enkelte afdelinger kan sikkert udefra se noget kaotisk ud. Men der er styr på det! Håber vi da! Der bliver naturligvis meget flytterod og tingene vil ikke helt være som de plejer at være i de kommende måneder. Vi beder derfor om forståelse for den situation, vi alle står i m.h.t. nedpakning af de gamle skoler og udpakning af Kirstinebjergskolen Skolestart November nov November December Maj 22. maj 2013 August 12. august 2013 September 5. september 2013 Årshjul for børnehaveklasserne Åbent Hus Alle kommende forældre og elever til børnehaveklasserne inviteres til et uformelt og hyggeligt arrangement m. spisning. Indskrivning Foregår digitalt Velkomstmøde De nye klasser/hold inviteres til et fyraftensmøde fra kl ca Indbydelse sendes ud 14 dage før mødet. Forud for mødet har børnehaveklasselederne og skolepædagogerne dannet holdene. Ledelsen godkender. Børnene møder ind i de nye lokaler sammen med forældrene. Efter 5 min. bedes forældrene gå til tilstødende lokaler, hvor ledelserne kort informerer. Elever bliver ca. 1 time i klasserne. Der udarbejdes en fælles info-pakke, som forældrene får med hjem. 1. skoledag Eleverne møder kl Herefter overtager SFO børnene. Forældrene inviteres med til noget af dagen. Indbydelse sendes personligt til hvert barn med almindelig post i sommerferien. Forældremøde (uden børn) Børnehaveklasseledere og SFO-personale informerer om dagligdagen i børnehaveklassen. Eksterne deltagere som psykolog, sundhedsplejerske, tandlæger m.v. kan evt. inviteres. Vær god ved hinanden i denne tid og giv evt. gerne en hjælpende hånd! Alle har i denne og den kommende tid meget travlt med alt det nye. Specielt 2 grupper er hårdt spændt for. Det er de tekniske serviceledere, som er aktivt involveret i hele flytteprocessen af inventar, møbler m.m.m. Og det er skolebibliotekarerne, som har rigtig travlt med at få styr på alle bøger og AV-udstyr m.v. Det kræver meget fokus på denne opgave og derfor vil der i den kommende tid, men særligt i juni måned, være mange driftsmæssige forstyrrelser på bibliotekerne. Vi beder derfor lærere og pædagoger være meget opmærksomme på, at få afleveret materiale til biblioteket i rigtig god tid. Vi anmoder også om ikke at forvente almindeligt udlån når vi nærmer os juni måned. Første skoledag i Kirstinebjergskolen er Mandag den 12. august 2013 På forhånd tak!! 3

4 Anlægsinvesteringer Alle matrikler i de nye skoler er nu blevet gennemgået for nødvendige investeringer i forhold til lokaler m.v. Investeringer er nøje udvalgt af teknisk forvaltning i samarbejde med ledelserne. Kun nødvendige ønsker, som kan relateres til skolestrukturen er medtaget i investeringerne. Det største ønske om en hal/stor gymnastiksal på Havepladsvej er i første omgang holdt uden for investeringerne, men der bliver p.t. sideløbende arbejdet med at finde muligheder for, hvordan idrætsundervisningen og de kommende linjer på idræts/sportslinjerne skal kunne rummes på Havepladsvej. Herunder kan ses de investeringer, som teknisk forvaltning har prioriteret på Kirstinebjergskolen: Høgevej Renovering af natur/telkniklokale Ændring af eksisterende kontor Nyt køkken i indskoling Inventar garderobe ved indskoling Inventar faglokale Hårde hvidevarer Bygherreomkostninger Havepladsvej Lærerforberedelseslokale Flytning af legeplads Etablering af kontor i gl. pedelbolig Inventar, fysiklokale (teori) EDB installation Bygherreomkostninger Indre Ringvej Ny tilbygning, garderobe Etablering af legeplads Inventar garderobe Inventar fællesrum Bygherreomkostninger En hal/multisal til Kirstinebjergskolen Fredericia, d. 3. marts 2013 Til Børne- & Ungdomsudvalget ved Fredericia Kommune Til Børne- & Kulturdirektør Vibeke Kinch Til Skolechef Claus Bülow Børne- & Ungeudvalget har på sit møde d. 19. februar udsat beslutningen om finansiering af en hal ved Kirstinebjergskolens afdeling på Havepladsvej. De nuværende rammer kan umuligt rumme de nye udfordringer, og der er blevet peget på at skolen kunne dække behovet for halplads til idræt ved at samarbejde med FIC, Gymnasiet m.v. Vi mener at de berørte aktiviteter har et omfang der overstiger hvad der er praktisk og pædagogisk muligt at samarbejde sig ud af. Den løsning vi peger på er en fleksibel sal der tilmed er økonomisk rentabel. Det gør for os at se projektet attraktivt. Det ville være vanvittigt at lade være at opføre en multisal på Havepladsvej. På Kirstinebjergskolens vegne anmoder Overgangsrådet derfor om at Udvalget går ind i reelle overvejelser om det beskrevne projekt hvor: - En fleksibel sal samtænker en lang række udfordringer og muligheder - En fleksibel sal bidrager væsentligt til at overbygningsafdelingen fungerer - En fleksibel sal kan blive en livsnerve i hele Kirstinebjergskolen - En fleksibel sal tjener sig økonomisk ind og udgør en reel besparelse Udfordringerne Med den nye skolestruktur bliver Kirstinebjergskolen både kommunens og en af landets største skoler med ca elever. På Treldevejens Skole har der indtil nu været knap 450 elever ( årgang). Til forskel fra skolestrukturanalysens scenarier er afdelingen på Havepladsvej blevet udpeget som overbygningsskole og kommer til at danne ramme om ca. 550 store elevers skoledag med 7 spor på 7., 8. og 9. årgang. Logistisk såvel som pædagogisk mener vi det er urealistisk at søge de aktiviteter der p.t. mangler plads, afviklet uden for matriklen. Idrætsfag Der findes i øjeblikket to relativt små og utidssvarende gymnastiksale på Havepladsvej; de kan umuligt rumme alle bekendtgørelsesfastsatte idrætsdiscipliner, eller alle store elever på hold med en øget klassekvotient. En hel del elever får idræt som en central del af deres linjefag. Går vi ud fra 2 hold per årgang på Sport og Adventure-linjen, skal der fra og med skoleåret gennemføres 36 lektioners idræt på 6 linjehold samt eventuel træning efter skoletid, svarende til 27 klokketimer. På de øvrige 15 hold skal der hver uge afvikles 30 lektioners obligatorisk undervisning i idræt fra og med skoleåret , svarende til 22,5 timer. Det bliver minimum 66 lektioners idræt om ugen der skal gennemføres med 21 hold. Det svarer til 49,5 hele timer, og så er pauser ikke talt med. Det er ikke kun en logistisk udfordring at få X elever fra A til B og tilbage. Vi ser gerne at børn cykler til skole. Med den spændvidde skoledistriktet har, er det til gengæld umuligt at forudsætte eller blot forvente at enhver elev stiller på en kapabel cykel forud for fx idrætslektionen uge efter uge. Ud over at være en permanent logistisk udfordring kunne bustransport antage et betragteligt økonomisk omfang. Undervisning henlagt til andre matrikler ville også belaste de berørte lærere og elever i urimelig grad: - Den motivationelle opgave når henlæggelsen mangler faglig begrundelse: elever på Sport og Adventure som man tilrettelægger andre tiltag for med jævne mellemrum men næppe det samme hver eneste uge ville næppe opfatte turen til Trelde som et afbræk når den tjener et relevant formål i den valgte faglige kontekst. Men at flytte enhver elev hver eneste uge til et andet sted, kan ikke forventes at give faglig mening for eleven. - Det udvidede tidsforbrug af lærertimer er der ingen der kan kompensere 4

5 økonomisk for og ville indebære et tab på omkring ½ times undervisning ugentligt. - Den lavine det ville sætte i gang under en i forvejen stramt tilrettelagt hverdag der tilsiger hvad elever og lærere foretager sig og hvorfor. Transporter i dette omfang ville underminere kabalen om hvem der er sammen med hvem, hvor og hvornår. Der er for os at se ingen pædagogiske argumenter for at lægge idrætsundervisning andre steder, der samtidig overbyder de praktiske og pædagogiske benspænd en sådan øvelse afføder. At skulle have pendlende elever og lærere anser vi for at være en strukturel og pædagogisk byrde der truer dynamik, motivation og sammenhængskraft for eleven i den daglige undervisning, og som belaster læreren og økonomien og den overordnede pædagogiske planlægning i svær grad. Passende og dækkende rammer om undervisningen er et rimeligt vilkår. Arrangementer Ud over at idrætsfaciliteterne kalder på en udvidelse, levner de nuværende bygninger ingen plads til større fællesarrangementer, foredrag, projektfremlæggelser, temauger, egne og andres kulturproduktioner, dimissionsfester m.v. En fleksibel sal på Havepladsvej kunne både danne omdrejningspunkt for arrangementer på linjeniveau, årgangsniveau, på fase-niveau; den kunne åbne op for andre projekter i Kirstinebjergskolens regi; foruden samarbejder med lokale aktører foreninger, Den Kreative Skole, militæret m.v. Vi mener heller ikke det skal underkendes at vi har med et ungdomsmiljø at gøre, der både fagligt og socialt skal kunne favnes og have muligheder at udfolde sig indenfor. En sal til det hele Kirstinebjergskolen behøver en relativt enkel konstruktion der kan danne den nødvendige ramme om de aktiviteter som de nuværende bygninger ikke er i stand til at rumme: En fleksibel, multifunktionel sal, evt. uden omklædningsrum. Der er behov for en ramme til flere formål, fx: - Idrætsundervisning, obligatorisk, tilvalg og linjer Møder, samling, fællesarrangementer Projektarbejde, temauger, fremlæggelser Foredrag, teater, film, musik Dimissionsfester Økonomien Et godt argument for etablering af en multisal på Havepladsvej, er faktisk økonomien. Ressourcer til pædagogisk personale i de mellemrum som pendling til andre adresser nødvendiggør, halleje, bustransport m.v. løber op i vanvittige summer. Nok er der forskellige konti involveret, både centrale og decentrale. Men den samlede belastning som en manglende hal ville betyde, må være et lige så godt argument for projektet som hvis det var forvaltningen alene eller Kirstinebjergskolen alene der sad med byrden. Bustransport ville andrage i omegnen af kr. årligt pr. bus. Og selvom man i et mindre omfang vil kunne lægge idrætsundervisning i de gamle sale, ville man både skulle kalkulere med flere busser; og der ville stadig ikke være et fælles samlingslokale. Regner man alene bustransporten ud for al idrætsundervisning, udgør den årligt kr. 2,3 millioner. Det beløb ville på tre år kunne finansiere det meste af en såkaldt kold sal. En multisal vil kunne iværksættes for en kombination af anlægsmidler og låntagning. En multisal kan bidrage væsentligt til at overbygningen lykkes. Det er vanvittigt at lade være. Vi appellerer derfor til at Udvalget har forståelse for nødvendigheden, bakker op om en mere langsigtet pædagogisk, logistisk og økonomisk løsning, og går ind i reelle drøftelser om realiseringen. Vi anbefaler at Børne- & Ungdomsudvalget besigtiger de nuværende faciliteter på Treidevejens Skole. Vi stiller os gerne til rådighed for en mundtlig drøftelse. Med venlig hilsen Overgangsrådet for Kirstinebjergskolen - på skolebestyrelsernes vegne Diana Diechmann Jensen, fmd. for skolebestyrelsen ved Købmagergades Skole Susanne Gormsen, Købmagergades Skole Anne Hillmann, fmd. for skolebestyrelsen ved Bøgeskov Skole Dorthe Stegemejer, Bøgeskov Skole Morten Lehmann, fmd. for skolebestyrelsen ved Egumvejens Skole Lene Jørgensen, Egumvejens Skole Carsten Johansen, Treidevejens Skole Belinda Bech Andersen, Treidevejens Skole Hanne Ambye, Skansevejens Skole Kim Jerg, fmd. for skolebestyrelsen ved Skansevejens Skol 5

6 Vision December 2012 LÆRING - Læring, udfordringer og højt fagligt niveau Skolen skal sikre, at alle bliver udfordret til det yderste af ens potentiale. Dette sker ved at holde et højt fagligt niveau for undervisningen og alle skal træne i at arbejde sammen med andre om at løse opgaver. Læringsmiljøet er præget af høj faglig ambition, hvor der også gives plads til leg og inspiration til ny læring ved at udfordre de organisatoriske, fysiske og faglige rammer. Læringsmiljøet er kendetegnet ved en kreativ, musisk, praktisk og innovativ tilgang til læring på alle niveauer og i alle fag. FÆLLESSKAB - En del af et fællesskab Alle børn og unge skal opleve helhed og sammenhæng i deres liv, og at de er med i forskellige grupper og stærke fællesskaber, hvor alle er velkomne. Ånden på skolen er præget af anerkendelse, tryghed og livsglæde. Alle skal opleve at være i en kultur, hvor der er respekt for forskellige livsbaner og hvor mangfoldigheden og forskelligheden opleves som en styrke for fællesskab og udvikling. LYST - Vilje og lyst til læring Alle elever skal have lyst til at lære gennem hele skoleforløbet, for motivationen er den afgørende drivkraft for deres udvikling og læring. Eleverne skal have gode oplevelser med at lære mens de går i skole, lige fra starten i børnehaveklassen til afslutningen af folkeskoleforløbet. Der skal løbende arbejdes med at skabe forskellige nye læringsmiljøer, der støtter og udvikler elevernes læring, kreativitet og innovative evner på en vedkommende og levende facon. ANSVAR - De voksne går forrest Skolen har anerkendende, nærværende og professionelle voksne. Alle ansatte skal arbejde sammen med hver deres styrke og faglighed om at sikre det bedste udgangspunkt for enhver elev. Skolen har eksemplariske voksne, der arbejder professionelt med viden om god pædagogisk praksis, god undervisning, digitale løsninger og tydelig pædagogisk ledelse. De ansatte er omstillingsparate, nyudviklende og parate til refleksion over egen og andres praksis og resultater. De ansatte er bevidste om, at egen uddannelse/videreuddannelse skaber grundlag for god læringskultur, som skal gøre børn og unge til demokratiske medborgere i et samfund, som er i konstant udvikling. Udvikling og læring sker i et samspil mellem skole, elev og forældre. Det er derfor afgørende, at forældre/hjemmet også tager aktivt medansvar. Skolen dyrker desuden samspillet med professionelle voksne uden for skolen i daginstitutioner, klubber, foreninger, erhvervsliv fordi de også er vigtige bidragsydere til et godt læringsmiljø. Godkendt ledergruppen