Slutevaluering læringsforsøg 2012/2013

Transkript

1 Slutevaluering læringsforsøg 2012/2013 Titel Skole Mål Evalueringsdesign Resultat af slutevaluering evaluering, evt. foreløbig læring. Udvikling i forhold til seneste evaluering Udvikling i forhold til første evaluering projektstart. Didaktiske erfaringer Faglig/ kompetencemæssige udvikling Deltagelse og motivation Fornyelse af læremiddelkulturen på Virring skole Virring skole Vi ønsker en fornyelse af læremiddelkulturen. Læremiddelkulturen skal forstås som alle de måder, hvorpå læremidler indgår i strukturer, processer og symboler, som lærere og elever deltager i og danner for at skabe mening og sammenhæng i en praksis, der har læring som mål. Projektet evalueres i to dele henholdsvis elev- og lærergruppen. Eleverne får løbende spørgeskemaer omhandlende tilgængelighed, faglighed og udfordringer. Lærergruppen arbejder på fokusmøder med udgangspunkt i interviews omhandlende mulighed, vidensdeling og udfordringer. Klasserne imellem er der fortsat forskellige opfattelser af tilgangen til udstyret. Det skal her indskydes at projekt i størst omfang er gennemført i 5.a og ved at iagttage spørgeskemaet hvor 5.a resultater står alene bliver projektet vurderet helt anderledes, end hvis begge klassers svar er samlet. Det var samme mønster vi kunne se i spørgeskemaundersøgelsen i februar. Så projektet kan lykkes, men det kræver mod og engagement, samt en stor portion tålmodighed. Der er 11 ud af 31 elever, der har opfattelsen af, at der ikke altid er en computer til hver elev, hvilket er ærgerligt da der et klassesæt bærbare de kan benytte. Der har den sidste måned af forsøget manglet en computer, som på mystisk vis er dukket op igen. Derfor har der manglet en pc i klassen på 16 elever (5.a), men der har altid været en stationær computer til rådighed i klassen. En udfordring er altså at få implementeret en positiv tilgang til udstyret. I dansk benyttede vi kun SkyDrive i 5.a, men da arbejdet i programmet var meget langsommeligt og hakkede meget, igangsatte vi arbejdet i Office365. Opstart i 5.b er løbende blevet udskudt og er pga. lockout ikke blevet gennemført. SkyDrive benyttes ikke længere, da arbejdet i Office365 har været langt mere problemfrit. Office365 skulle ved den afsluttende evaluering gerne være brugt i begge klasser, dette har desværre ikke været tilfældet. Arbejdet i skyen har haft mange opstartsproblemer. Det er besluttet at SkyDrive bliver sat på standby. Vi er blevet forsøgsskole på brugen af Office365 i Skanderborg Kommune. Arbejdet med Office365 har budt på udfordringer, men eleverne er meget positive overfor at arbejde i programmet. Eleverne virker fortsat positive overfor arbejdet med it i undervisning. 93% af eleverne svarer at dansk-undervisningen er sjovere når der bruges computere, i matematik er det 73%. Denne erfaring vil vi tage med videre, da motivationsfaktoren er et vigtigt element i elevernes læring. Eleverne har stadig styr på alle basale kompetencer i brugen af it. De kan gemme, åbne og flytte dokumenter, hvorfor arbejdet med Office365 har været en fornøjelse. Hvis eleverne præsenteres for nye tiltag, programmer og udfordringer på computeren, så er opfattelsen fortsat at de løser dette uden problemer. Udfordringer med programmer, der ikke virker eller crasher bliver taget i stiv arm og de accepterer at dokumenter måske ikke er blevet gemt etc. De er åbne overfor arbejdet med nye ting og er ikke nervøse for at navigere i nye programmer. Se didaktiske erfaringer

2 Inklusionspotentiale Effektiviseringspotentiale Forældresamarbejde Afvigelser i forhold til læringsforsøgets mål Anvendt software (herunder digitale læremidler) Praktiske udfordringer Fortsættelse af læringsforsøg i 2013/2014 Elever har haft stor gavn af, at bøgerne bliver brugt på de interaktive tavler. Forståelsesproblemer som før kunne forekomme er væsentligt formindsket, da man som underviser har mulighed for at pege, tegne og skrive. Dette hjælper i høj grad elever med særlig vanskeligheder. Endvidere ses det i spørgeskemaundersøgelsen nedenfor, at der fortsat er over 70% (mod 66-72% i de sidste undersøgelser) af eleverne er enige eller meget enige i, at undervisningen er spændende når lærerne benytter sig af i-bøger. Arbejdet i skyen giver en helt anden dimension til elevernes skriftlige arbejde, da læreren løbende kan støtte eleven i dennes skriveproces. En stil er ikke længere blot et produkt, der afleveres, rettes og gives tilbage til eleven. Eleven har mulighed for at få sparring til opgaveskrivning og læreren har mulighed for, at se vores den enkeltes elevs udfordringer er. Endvidere har 5.a ikke fået udleveret noget print eller kopier i dette skoleår, samt vi har benyttet Office-pakken i skyen. Der vil være mulighed for på sigt, at Officepakken ikke er en nødvendig investering på skolens computere, samt at vi kan skåne miljøet ved at undgå unødig print og kopiering. Det har med projektet været muligt for forældrene at følge elevernes arbejde i skyen. Mange forældre har set en fordel i, at alle skriftlige afleveringer er et sted og at de sammen med eleverne har kunnet se rettelserne i de samme dokumenter, som de har lagt op i skyen. Arbejdet i SkyDrive havde mange opstartsproblemer. Det blev besluttet at SkyDrive blev sat på standby. Vi blev i februar forsøgsskole på brugen af Office365 i Skanderborg Kommune. Der var også mange opstartsproblem med brugen af Office365, men disse er blevet løst og vi har været glade for muligheden for at benytte Office365. Office 365, ConnectAnywhere, CD-ORD, emat, Matematik i Måneby, Geogebra, Excel Tilbagemeldingen fra Systemtech på problemerne med Office365 har fortsat været lang, dog forbedret. Pludselig havde vi ikke adgang til Office365 i over en uge, hvilket forståeligt gav stor frustration hos eleverne. Kommunen var blevet flyttet over på en anden platform, men vi var ikke blevet informeret. Spørgeskemaerne samt fokusgruppeinterviewet efterlader overordnet et positivt billede af projektet. Vi vil fortsætte arbejdet i skyen og implementere brugen af it i undervisningen. Ønsket er at flere af skolens klasser flytter deres arbejde over i skyen. Billeder

3 Bilag Læringsforsøg Virring skole Fokusgruppe interview 1. Hvad er i fokus i de enkelte fag? Dansk: 5.a: Fokus er på arbejdet med Office b: I dansk er brugt der computer rigtig meget. Læreren har rettet en del af de skriftlige opgaver til pc. Hun bruger intra, hvor opgaverne lægges ud til hver enkelt, og så gemmes der i mapper på fællesdrev. Matematik: 5.a: I matematik er it hovedsagligt blevet brugt som et supplement for det aktuelle emne. Der er benyttet nedenstående programmer: E-mat - at arbejde med udregningsopgaver på computeren med det aktuelle emne. Måneby - at arbejde med problemløsningsopgaver på computeren. Geogebra - at arbejde med hjælpeprogrammer på computeren med det aktuelle emne. Excel - at arbejde med hjælpeprogrammer på computeren med det aktuelle emne. 5.b: I matematik har der igennem skoleåret været fokus på at bruge og udnytte vores IT redskaber. Fokus har været på anvendelighed. Der er arbejdet med matematik programmerne Excel og Geogebra. Derudover har Eleverne været flittige brugere af emat.dk og andre relevante hjemmesider. Eleverne har gennem året tilegnet sig en viden og sikkerhed i at bruge de basale programmer på en computer. 2. Hvordan er elevernes it-kompetencer? 5.a dansk: Eleverne har stadig styr på alle basale kompetencer i brugen af it. De kan gemme, åbne og flytte dokumenter, hvorfor arbejdet med Office365 har været en fornøjelse. Hvis eleverne præsenteres for nye tiltag, programmer og udfordringer på computeren, så er opfattelsen fortsat at de løser dette uden problemer. Udfordringer med programmer, der ikke virker eller crasher bliver taget i stiv arm og de acceptere at dokumenter måske ikke er blevet gemt etc. De er åbne overfor arbejdet med nye ting og er ikke nervøse for at navigere i nye programmer.

4 5.a matematik: Elevernes it-kompetencer er meget spredte, men der er en generel fremgang. Børnene har været hurtige til at lære, og de er glade for de produkter de kan lave med programmerne. At modtage lektier via emat har også kørt nemt. 5.b - dansk: 5b s it-kompetencer er efterhånden ret gode. Alle er i stand til at anvende de mest grundlæggende værktøjer, alle er fortrolige med billedværktøjer, og alle fortrolige med cd-ord, dog er det ikke alle der anvender det i dagligdagen, men de, der har behovet, anvender det stort set altid. 5.b - matematik: Eleverne har erhvervet sig kompetencer i brug af computerne. Elevernes itkompetencer er meget forskellige. Det har været svært at få alle med, da nogle har haft brug for det helt basale, mens andre har været rigtig godt med og haft en stor viden om it. 3. Fordele og udfordringer ved brug af SkyDrive/Office365. (Kun dansk) 5.a : Eleverne har været meget positive overfor arbejdet med i skyen. Skriveprogrammerne i skyen bliver benyttet, som skriveredskab i dansktimerne. Eleverne opretter, gemmer og deler dokumenter med lærere og hinanden uden problemer. Eleverne kan stadig ikke logge på via skydrive.live.com, da deres unilogin password ikke er synkroniseret med Microsoft. Så eleverne skal tilgå SkyDrive via elevintra, også hvis de skal arbejde hjemmefra. It supporten har opfordret til at vi selv ændrer passwords, så det virker med SkyDrive, men vi mener ikke at denne løsning er holdbar i længden, da det i det lange løb drejer sig om alle lærere og elever i hele Skanderborg der manuelt skal ændre deres passwords. Der må kunne findes en centralløsning. Tilgangen til Office365 skaber lidt udfordringer for eleverne når de skal tilgå programmet hjemmefra. Der skal logges ind ved at skrive hvilket er en kompliceret mailadresse at huske for eleverne. Endvidere er der fortsat indimellem meget store ventetider for overhovedet at kunne arbejde i SkyDrive. Programmet hakker og det giver store frustrationer for eleverne. De skal altså i praksis sidde og vente på at computeren er færdig med at tænke. Dette var ikke sket i arbejdet i f.eks. Word. Nogle elever har oplevet at de ikke har kunnet åbne deres filer på hjemmecomputere. Derfor bliver alt skole arbejde nu lavet i Office365. Eleverne har mulighed for at aflevere deres stile i SkyDrive, da det er et lukket forum. Alt i alt har det været en fantastisk oplevelse og udfordring at opstarte arbejdet i skyen. Både elever og lærer er blevet fortrolige med konceptet og vi vil helt sikkert benytte det i fremtiden. 5.b: SkyDrive har vi opgivet i 5.b, gør i stedet flittig brug af intra easyconnect og dermed adgang til fællesdrev. SkyDrives tilgængelighed voldte kæmpe problemer og efterfølgende frustrationer hos såvel lærer som elever. 4. Fordele og udfordringer ved brug af cd-ord. (Kun dansk) 5.a: Arbejdet er ikke begyndt, da fokus har været på arbejdet i skyen.

5 5.b: Arbejdet er ikke begyndt, da fokus har været på arbejdet på skolens intranet. 5. Fordele og udfordringer ved i-bøger. 5.a: Elever har haft stor gavn af, at bøgerne bliver brugt på de interaktive tavler. Forståelsesproblemer som før kunne forekomme er væsentligt formindsket, da man som underviser har mulighed for at pege, tegne og skrive. Dette hjælper i høj grad elever med særlig vanskeligheder. Endvidere ses det i spørgeskemaundersøgelsen nedenfor, at der fortsat er over 70% (mod 66-72% i de sidste undersøgelser) af eleverne er enige eller meget enige i, at undervisningen er spændende når lærerne benytter sig af i-bøger. Det kunne fortsat ønskes at alle elever også havde mulighed for, at åbne i-bøgerne på deres computer, så det ikke kun er et lærer-redskab. Jeg kan se mange muligheder i, at eleverne løbende kunne skrive notater, lave opgaver etc. Tilkøb af i-bøger til eleverne er fortsat ikke muligt, forlagene tilbyder det ikke. 5.b: Vi har været meget glad for IT bøgerne, det har lettet fællesundervisningen meget, da alles fokus er rettet mod den fælles tekst, det har været en stor hjælp til de børn, der har haft svært ved at overskue en tekst at få den op på smartboard. 6. Tilgængelighed i brugen af it. Dette er en stor chance for at få implementeret it i undervisning. Klassen har haft en meget positiv tilgang til brugen af it og tilgængeligheden har været god. Siden sidste evaluering har vi haft udfordringer med implementeringen af Windows 7 har været ustabil på skolens computere. Dansklærer 5.a Der har generelt været god tilgang, men de sidste måneder har der været flere tekniske problemer og en enkelt af elevernes bærbar har været helt væk. Matematiklærer 5.a Det har løftet klassens IT færdigheder at der har været stort tilgængelighed af IT udstyr. Klassen har igennem skoleåret ikke fået det store kendskab til I-bøger og det er noget vi er meget interesseret i at arbejde med. Matematiklærer 5.b

6

7

8

9 Konklusion Klasserne imellem er der fortsat forskellige opfattelser af tilgangen til udstyret. Det skal har indskydes at projekt i størst omfang er gennemført i 5.a og ved at iagttage spørgeskemaet hvor 5.a resultater står alene bliver projektet vurderet helt anderledes, end hvis begge klassers svar er samlet. Det var samme mønster vi kunne se i spørgeskemaundersøgelsen i februar. Så projektet kan lykkes, men det kræver mod og engagement, samt en stor portion tålmodighed. Der er 11 ud af 31 elever, der har opfattelsen af, at der ikke altid er en computer til hver elev, hvilket er ærgerligt da der et klassesæt bærbar de kan benytte. Der har den sidste måned af forsøget manglet en computer, som på mystisk vis er dukket op igen. Derfor har der manglet en pc i klassen på 16 elever (5.a), men der har altid været en stationær computer til rådighed i klassen. En udfordring er altså at få implementeret en positiv tilgang til udstyret. Eleverne virker fortsat positive overfor arbejdet med it i undervisning. 93% af eleverne svarer at danskundervisningen er sjovere når der bruges computere, i matematik er det 73%. Denne erfaring vil vi tage med videre, da motivationsfaktoren er et vigtigt element i elevernes læring. Spørgeskemaerne samt fokusgruppeinterviewet efterlader overordnet et positivt billede af projektet. Vi vil fortsætte arbejdet i skyen og implementere brugen af it i undervisningen. Ønsket er at flere af skolens klasser flytter deres arbejde over i skyen.

10

11

12