Børnenes Kontors Daginstitution. Malerier lavet af førskolebørn 2016 emne: mig og min familie.
|
|
- Cecilie Dideriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Børnenes Kontors Daginstitution Malerier lavet af førskolebørn 2016 emne: mig og min familie. 1
2 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med læreplanen... 7 Barnets alsidige personlige udvikling - læringsmål Barnets alsidige personlige udvikling - handlinger Sociale kompetencer - læringsmål Sociale kompetencer - handlinger Sproglig udvikling - læringsmål Sproglig udvikling - handlinger Krop og bevægelse - læringsmål Krop og bevægelse - handlinger Naturen og naturfænomener - læringsmål Naturen og naturfænomener - handlinger Kulturelle udtryksformer og værdier - læringsmål Kulturelle udtryksformer og værdier - handlinger Dokumentation
3 Oplysninger Børnenes Kontors Daginstitution Langelandsvej 12-14, 6705 Esbjerg Ø Tlf mail: Billede Navn Mailadresse og tlf.nr. Daginstitutionsleder Eva Djurhuus Pædagogisk leder Pædagogisk leder Susanne Christensen Pædagogisk leder Pædagogisk leder 3
4 Politiske mål Dagtilbudsloven formål Formål for dagtilbud Børn i dagtilbud skal have et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og understøtte det enkelte barns alsidige udvikling og selvværd samt bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst. Dagtilbud skal fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg samt pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring. Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber samt samhørighed med og integration i det danske samfund. Dagtilbud skal i samarbejde med forældrene sikre en god overgang til skole ved at udvikle og understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud. 4
5 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner Pædagogiske læreplaner i dagtilbud Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal give rum for leg, læring og udvikling af børn i dagtilbud. Ved udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan skal der tages hensyn til børnegruppens sammensætning. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring inden for temaerne: Alsidig personlig udvikling, Sociale kompetencer, Sproglig udvikling, Krop og bevægelse, Naturen og naturfænomener og Kulturelle udtryksformer og værdier. Den pædagogiske læreplan skal beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der iværksættes for at nå målene, og hvordan læreplanen evalueres. Det skal fremgå af den pædagogiske læreplan, hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for børn med særlige behov. Det skal endvidere fremgå af den pædagogiske læreplan, hvordan arbejdet med et godt børnemiljø bliver en integreret del af det pædagogiske arbejde. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv, og børns oplevelser af børnemiljøet skal inddrages under hensyntagen til børnenes alder og modenhed. 5
6 Politiske mål Børn- og Ungepolitik Esbjerg Kommune har udarbejdet en Børn og Ungepolitik, der har fokus på at skabe helhed i indsatsen og tilbuddene til kommunens børn og unge. Politikken skal sikre, at alle børn og unge får de bedste muligheder for trivsel, udvikling og læring. Byrådet har fastlagt fem tværgående politiske temaer, der skal arbejdes med: Inklusion af børn i almensystemet Udsatte børn og unge i sociale fællesskaber (indsatser tager afsæt i Paradigmeskifte 2.0) Forældresamarbejde Samspillet mellem Esbjerg Kommune og de frivillige Læring og science Byrådet målsætninger for temaerne indeholder følgende: Læring og science kompetenceudvikling i forhold til udviklingstrin tværfagligt samarbejde progression i læring læring via leg naturvidenskabelig metode og læringsmiljø Inklusion barnets tarv i centrum fælles indsats sociale fællesskaber tværfaglig viden og samarbejde sammenhæng og helhed Barnet Udsatte børn Paradigmeskifte langsigtede forløb del af sociale fællesskaber plads til forskellighed inddragelse af barn, forældre, netværk mm. tværgående samarbejde Frivillige organisationer samarbejde og sammenhæng mellem tilbud inddragelse af frivillige ressourcer udvikle nye tilbud Forældresamarbejde forældreressourcer dialog og kommunikation ligeværdighed inddragelse og involvering forældrebestyrelser 6
7 Pædagogisk tilgang til arbejdet med læreplanen Den pædagogiske læreplan er det pædagogiske personales arbejdsredskab til at sikre, at der bliver sat fokus på barnets trivsel, udvikling og læring. Forudsætningen for at arbejde med barnets udvikling og læring er, at barnet trives i det læringsmiljø, det opholder sig. Det betyder, at barnets tilknytning til andre børn og voksne, barnets inklusion i børnefællesskabet og barnets generelle trivsel er grundlaget for, at barnet får et godt udbytte af de lege- og læringsaktiviteter det indgår i. Afsættet for et udviklende læringsmiljø er, at barnet er omgivet af nærværende og engagerede voksne, der kommunikerer anerkendende og ligeværdigt med barnet. De pædagogiske læreprocesser skal respektere børnenes forskelligheder, individuelle vilkår og tage udgangspunkt i barnets ressourcer og muligheder. Barnet lærer af de aktiviteter, det deltager i og de udfordringer det bliver stillet over for, men også ved at barnet selv er undersøgende og eksperimenterende. Læring finder derfor både sted i planlagte og voksenstrukturerede aktiviteter, som i hverdagens praktiske og spontane gøremål samt i barnets leg og udforskning. I princippet er alle situationer mulige læringssituationer. Det pædagogiske personale skal derfor tænke læring ind i de forskellige typer aktiviteter som barnet involveres i. Desuden skal det pædagogiske personale tilstræbe, at barnet aktiveres og alle sanser kommer i spil ved enhver aktivitet ud fra antagelsen: Den, der aktivt deltager, lærer noget. Et stimulerende og udfordrende læringsmiljø bærer præg af, at det pædagogiske personale har gjort sig klare overvejelser om mål, indhold og egen rolle i de pædagogiske aktiviteter med børnene. En målrettet og systematisk tilgang til børnenes læring indebærer en bevidst planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogisk praksis. Dagtilbuddet udgør de første erfaringer i en række af forskellige institutionelle læringsmiljøer i barnets liv. Det er derfor af stor betydning, at barnet har en positiv oplevelse og et godt udbytte af dagtilbuddet. Ud over at udvikle barnets kompetencer, er det af afgørende betydning, at dagtilbuddet understøtter barnets lyst til at lære og glæden ved at kunne mestre nyt. Dette fundament er helt centralt for barnets møde med nye læringsmiljøer. Her tænkes specielt på overgang fra dagpleje til daginstitution og overgang fra daginstitution til skole og SFO. I samarbejdet mellem tilbuddene skal dagtilbuddet derfor være med til at skabe trygge og sammenhængende overgange, der bygger på læringsmæssig kontinuitet og progression for barnet. 7
8 Børnenes Kontors Daginstitution: Mission: At tilbyde børn pasning og være et pædagogisk tilbud. At være os bevidste at vi er til for børn og forældre. At vi med et barneperspektiv skal være barnets garant, men også yde service overfor forældre. At være med til at afhjælpe virkningen af den negative sociale arv. Vision: Vi ønsker at være en moderne, professionel og velfungerende institution, funderet på et humanistisk menneskesyn, der lægger særlig vægt på leg, anerkendelse, læring, omsorg og inklusion. Vi ønsker, at institutionens værdier skal være fundamentet for det pædagogiske arbejde og læreplanen. Værdier: Trivsel, respekt, nærvær, åbenhed, engagement og udvikling. Læringssyn: Det enkelte barn og børnegruppen udvikler sig i en vekselvirkning mellem egne interesser, behov og forudsætninger og de relationer og læringsmiljøer, der etableres. Med udgangspunkt i det enkelte barn og børnegruppens funktionsniveau, behov og potientale tilstræber vi en pædagogisk hverdag, hvor børnenes alsidige udvikling og trivsel tilgodeses i størst mulig omfang gennem en vekselvirkning mellem voksenstyrede aktiviteter og barnets/børnenes egne initiativer og aktiviteter. Mål: At alle børn uanset forudsætninger skal have glæde og udbytte af læreplanens forskellige tilbud. At støtte det enkelte barns udvikling og trivsel gennem en inkluderende og anerkendende tilgang. At være med til at afhjælpe virkningen af negativ social arv. At være med til at støtte barnet i mestring af livsvilkår og forudsætninger. At være med til at støtte udsatte børns læring. At tilrettelægge inkluderende læringsmiljøer, der tager hensyn til børns forskellige forudsætninger Delmål for børnenes læring. At børnene viser en respektfuld og rummelig tilgang til det at være anderledes. At børnene viser, at de behandles som de unikke menneske det er og med de forudsætninger det har. At børnene oplever sig inkluderet i almene fællesskaber, hvor de oplever sig både værdsat af fællesskabet og bidragende til fællesskabet. At børnene oplever læringsmiljøer, der tilgodeser den alsidige udvikling og hvor børnene udvikler sig i forhold til sig selv og eget potentiale. At børnenes tegn på trivsel er afgørende for tilrettelæggelsen af læringsmiljøer og indsatser. 8
9 At børnene oplever rammer, hvor de kan indgå i meningsfulde aktiviteter og betydningsfulde relationer til børn og voksne. Med udgangspunkt i institutionens, børnegruppens og det enkelte barns aktuelle forudsætninger og den pædagogfaglige professions viden, teori er og erfaringer udarbejdes mål, almene og specifikke praksisser, etableres læringsmiljøer og evalueringer i tråd med pædagogiske, psykologiske, sociologiske og samfundsmæssige tendenser og behov. Mange af de ting, der er beskrevet, indgår i det daglige arbejde med børnene, mens andre ting vil indgå i overordnede emner, hvor afdelingerne pædagogisk og praktisk planlægger forskellige aktiviteter. Der opstilles overordnede læringsmål og forventede tegn på læring for temaerne og delmål for specifikke aktiviteter og tiltag. Der vil på forskellig vis blive dokumenteret tegn på læring eks. med fortællinger, iagttagelser, foto, interviews, facebook, hjemmesiden, tabulex, kompetencehjul m.v. I hverdagen, på storgruppemøder og personalemøder reflekteres over sammenhæng mellem tegn og aktiviteter. Refleksionen bruges som evaluering, til nye mål og planlægning af pædagogisk praksis og tiltag. I år 2016 vil vi fortsætte den aldersopdelte struktur, hvor målet er at højne pædagogikken målrettet de enkelte aldersgrupper dog uden at ideerne med integreret institution helt forsvinder. Der er stadig mulighed for at lege på tværs af aldersgrupper, besøge hinanden, fælles aktiviteter osv. Målet med stukturen er også at give børnene løbende nye udfordringer, der stimulerer personlige kompetencer som robusthed overfor forandringer og livsduelighed. I år 2016 vil vi fortsat have særlig fokus på kost, sundhed og pædagogik. I år 2016 vil der fortsat være fokus på brobygning mellem institution/skole med et længere forløb for de største børn. I år 2016 vil der fortsat være fokus på krop og bevægelse med planlagte bevægelses aktiviteter målrettet grupper af børn samt integreret fokus på aktiviteter i træningssal, svømmehal, ture ud af huset og på legepladsen. I år 2016 vil vi have fokus på leg og den legende tilgang til læring. Vi vil have fokus på sociale og personlige kompetencer, herunder arbejde med begrebet selvkontrol. Vi vil have fokus på hverdagens rutiner som læringsrum. I år 2016 vil vi fortsat implementere paradigmeskift 2.0 med fortsat særlig fokus på tidlig opsporing og forebyggende indsatser. 9
10 Barnets alsidige personlige udvikling - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: I dagtilbud skal børn kunne opleve relevante invitationer til at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. Det sociale og kulturelle liv i dagtilbud skal give plads til, at børn kan udfolde sig som stærke og alsidige personer. Det sociale liv i dagtilbud skal give mulighed for, at børn oplever sig som værdifulde medlemmer af fællesskabet. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: Give børnene mulighed for at opleve sig som deltagere i og med skabere af et socialt og kulturelt fællesskab At styrke børnenes selvværd Give børnene forståelse for at læring er positivt og givende Venskaber 10
11 Delmål for børnenes læring: Vi vil tilstræbe at stimulere barnets læring og udvikling af: Selvværd Grænsesætning Følelser Stillingtagen Motivation Vedholdenhed Børnene viser tegn på læring, når 1. De udøver medbestemmelse. 2. Børnene kan sige fra både overfor børn og voksne. 3. Børnene viser hensyn og tolerance. 4. Børnene viser motivation. Mål og delmål er gældende for 0-2 årige og 3-5 årige. 0-2 årige styrkes i personlig udvikling og begyndende gruppefølelse. 3-5 årige styrkes i personlig udvikling, den fortsatte udvikling i gruppen. 11
12 Barnets alsidige personlige udvikling - handlinger Handlinger. Børnenes anerkendes i ord og handling og der er en positiv tilgang til børnene. Der laves aktiviteter i huset ture ud af huset musik og drama. Børnene får rum og tid til at lege, lære og opleve. Børnene deltager i målrettede og særligt tilrettelagte voksenstyrede aktiviteter. Barnet bydes pænt velkommen, både når det starter og i hverdagen. Børnene imødekommes med hverdagsaktiviteter og tema-aktiviteter ud fra deres forudsætninger, udviklingsniveau og alder. Børnene deltager i samlinger med forskelligt indhold og struktur. Hyggelig fælles aktivitet snobrøds bagning 12
13 Sociale kompetencer - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: Børn skal anerkendes og respekteres som de personer, de er, og de skal opleve at høre til. Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i et dagtilbud, der er kendetegnet ved rummelighed og ved, at der tages afstand til mobning, drilleri og usynlig udskilning. Børn skal inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre og er med i demokratiske beslutningsprocesser. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: At børnene udvikler sig til selvstændige enkeltpersoner, som formår at indgå i relationer med andre mennesker, både med enkelte venner og som deltager i en gruppe. Danseglæde og venskaber 13
14 Delmål for børnenes læring. Børnene viser tegn på læring, når 1. Børnene kan etablere og indgå i venskaber og fastholde dem. 2. Børnene kan snakke til hinanden på en venlig måde. 3. Børnene kan udtrykke empati og respekt for andre. 4. Børnene kan begynde at løse konflikter gennem dialog. 5. Børnene har udviklet sunde relationer barn/barn og barn/voksen. 6. Børnene viser kendskab til demokratiske værdier. 0-2 årige støttes i begyndende forståelse for venskaber, relationer og samvær. 3-5 årige støttes i udvikling og vedligeholdelse af sociale kompetencer, der opfylder mål og delmål. 14
15 Sociale kompetencer - handlinger Handlinger. Vi vil i dagligdagen tilstræbe en anerkendende tilgang til børnene og i hverdagen give børnene mulighed for at: udvikle og vise empati sætte ord på følelser sige tingene direkte til hinanden og ikke gennem 1 voksen acceptere andre børns ønsker (f.eks. synge med på en sang, som et andet barn har valgt) lege og løse konflikter. udvikle forståelse for forskellighed. Der vil i efteråret 2015 blive udarbejdet målinger på børnenes trivsel, læring og udvikling. Leg, bevægelse og samarbejde i træningssalen 15
16 Sproglig udvikling - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genre. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal. Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler og IT, herunder have mulighed for at arbejde med computere. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: At børnene opnår et varieret, aktivt og alderssvarende sprog. Delmål for børnenes læring. Vi vil tilstræbe at stimulere barnets læring og udvikling af: Ordforråd Udtale Kendskab til skriftsprog Kendskab til rim og remser Kendskab til tal og bogstaver Kendskab til IT/medier, hvor barnet både er konsument og producent. Børnene viser tegn på læring, når: 1. De anvender sproglige redskaber, ord og begreber fra dagligdagsaktiviteter. 2. De anvender forskellige kommunikationsmidler. 3. De viser interesse for og kendskab til tegn, symboler, bogstaver og tal. 4. De viser interesse for og kan anvende IT/medier kreativt og til leg/læring. 0-2 årige udvikler og anvender sprog, ord og begreber fra dagligdagsaktiviteter. 3-5 årige anvender forskellige kommunikationsmidler og viser interesse for og kendskab til symboler, bogstaver og tal. 16
17 Sproglig udvikling - handlinger Handlinger. I hverdagen vil vi: -Læse bøger, eventyr - Synge -Arbejde med computer, ipad -Spille spil - Sætte sprog på omverdenen - Arbejde med kropssprog - Arbejde med rim og remser Arbejde med begreber og regler - Lave drama - Sætte ord på følelser - Samtale - Lære børn at snakke pænt - Lære børn at bruge sproget til at løse konflikter Give fysisk plads til at der i afdelingen, kan arbejdes med bogstaver tal m.m. -Video (vise gode film engang imellem) - Bruge Legeteket - Lade børnene selv lave historier og skrive dem ned. - Lave lytteøvelser - Lave dialogisk læsning I samlingerne + temaer, vil der i perioder blive arbejdet mere målrettet med sproget. Internt i institutionen vil der efter behov blive oprettet små sproggrupper med mere intensiv sprogstimulering. I samarbejde med tale-hørekonsulenterne i Esbjerg Kommune etableres særlige sprogaktiviteter og taleundervisning eks. Tegn Til Tale og Karlstad. 17
18 Krop og bevægelse - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved deres krop, og ved at være i bevægelse samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagt fysiske udfordringer. Børn skal leve under betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som hygiejne, ernæring og aktiv livsstil. Børn skal have mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanser. Børn skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: At styrke børnene i at få et sundt, fornuftigt og realistisk forhold til mad og motion. At styrke børnenes bevægelsesglæde og motivation til leg/ bevægelse. At styrke kompetenceudvikling gennem leg og bevægelse. Sociale lege i træningssalen. 18
19 Delmål for børnenes læring. Delmål: Vi vil tilstræbe at stimulere barnets læring, kendskab og udvikling af: Sundhed Ernæring Fysisk aktivitet Beherske og praktisere fin og grovmotoriske bevægelser Kende til dagtilbuddets og lokalområdets fysiske muligheder Børnene viser tegn på læring når: 1. Børnene har kendskab til hvordan deres krop fungerer, hvad de kan selv og viser glæde ved at kunne selv. 2. Børnene viser glæde ved at lege og bevæge sig inde og ude. 3. Børnene udvikler kompetencer gennem leg og bevægelse. Mål og delmål er gældende for 0-2 årige og 3-6 årige. For de 0-2 årige vil være fokus på bevægelsesglæde, ernæring og grovmotorik. For de 3-6 årige udvides fokus til finmotoriske kompetencer. Mad og pædagogik. 19
20 Krop og bevægelse - handlinger Handlinger. Børnene vil få tilbudt følgende: - Sund kost til alle børn. -Komme ud mindst 1 x hver dag (som regel på gåture eller på legepladsen) - Legeplads med forskelligt underlag - Gåture - Puderum - Svømmedage i vores egen svømmesal) - Træningssalen - Sanglege til samling - Motorik til samling - Klippe male skrive - Ture boldspil - Sanser (vand, sand, mm) - Maddage Med udgangspunkt i børnenes behov vil vi sørge for en vekselvirkning mellem tilrettelagte, voksenstyrede bevægelsesaktiviteter og børnenes egne initiativer. Støtte børnene i at bevæge sig så meget som muligt. Sørge for at den mad institutionen laver er 85% økologisk og sund. Støtte børnenes fysiske miljø legeplads, indretning, anvendelse af indendørs og udendørs faciliteter. Vi vil i dagligdagen tilstræbe, at: - børnene skal gøre tingene selv (selv tage tøj af + på, selv hente noget at drikke, selv rydde op) - bruge trappen ikke elevatoren - gå hvor det er muligt i stedet for at tage bussen - efterleve institutionens kost- og bevægelsespolitik Der vil i år 2016 fortsat blive udarbejdet trivselsmålinger. Børnenes Kontors Daginstitution har i samarbejde med UCSYD pædagoguddannelsen etableret et samarbejde, hvor grupper af studerende og pædagoger jævnligt fordyber sig teoretisk og praktisk i temaet krop, sundhed og bevægelse. Dette samarbejde forventes at fortsætte i I praksisudførelsen anvendes institutionens faciliteter legeplads og træningssal. Forskellige grupper af institutionens børn er deltagende og der observeres, reflekteres og rapporteres undervejs Både forår og efterår 2016 etableres bevægelsesprojekter internt, hvor pædagog samler en gruppe børn til længere forløb med henblik på udvikling grundbevægelserne løb, hoppe, trille, gribe osv. Der vil ligeledes være leg og bevægelsesforløb i større eller mindre grupper i træningssalen, på legepladsen og på stuerne. 20
21 Leg, bevægelse og vandsjov i institutionens varmtvandsbassin Leg og bevægelse i trænings salen 21
22 Naturen og naturfænomener - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen og at udvikle respekt for natur og miljø. Børn skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi og som rum for både vilde og stille aktiviteter. Børn skal have mulighed for at få mange og forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener samt for at opleve naturen som et rum for at udforske verden. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: At give børnene mulighed for at agere i naturen og kendskab til naturfænomener og science. Science eksperiment 22
23 Delmål for børnenes læring. Børnene viser tegn på læring, når: 1. De viser kendskab til og respekt for naturen. 2. De kender kategorier som vægt, form og antal fra hverdagens aktiviteter. 3. De viser kendskab til science, miljø og logisk tænkning. 0-2 årige udvikler begyndende kendskab til naturen. 3-5 årige udvikler respekt og kendskab til naturen, kendskab til vægt, form, antal, science og logisk tænkning. Ud i naturen og finde krible krable dyr 23
24 Naturen og naturfænomener - handlinger Handlinger. Børnene vil få tilbudt følgende: Aktiviteter i naturen under alle forhold. I lokalområdet øves børnene at finde vej. I hverdagsaktiviteter øves børnene i at omgås dyr. Vi vil anvende faciliteter som: - Udeværkstedet (Her arbejdes/eksperimenteres med jord, vand, naturmaterialer i al slags vejr). - Bålstedet (Her kan laves mad eller bare varmes/hygges). - Kolonihaven (Naturgrund med mange forskellige planter, buske og der kan findes insekter og ses på fugle). - Legepladsen (Her er vand, sand, fliser, insekter, æbletræ, kastanjer). - Vandlege (Der findes vandtønder og mange vandpytter) - Ture til strand, skov og andre naturområder. - besøge virksomheder og invitere undervisere. I samlinger, tema aktiviteter og i hverdagen vil vi arbejde med: - Årstidernes skiften. - Temperaturen (hvad skal jeg have på at tøj). - Hvor kommer maden fra. - Dyr og planter. - Naturfænomener som jord, vind, vand og ild. - Respekt for naturen (Eks. ikke at smide affald i naturen). Der vil dagligt blive eksperimenteret med materialer og naturfænomener inde/ude og på ture ud af huset i nærmiljøet. Med særligt tilrettelagte forløb vil der blive arbejdet med andre forskellige materialer, substanser, naturfænomener og virksomhedsbesøg i Esbjerg. 24
25 En dejlig solskinsdag i kolonihaven Store pinde, små pinde, tung pind, let pind. 25
26 Kulturelle udtryksformer og værdier - læringsmål Overordnede læringsmål for dagtilbud i Esbjerg Kommune: Børn skal møde voksne, der selv er aktive kulturbrugere og støtter dem i at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. Børn skal have adgang til materialer, redskaber og moderne medier, herunder IT, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og skabende kulturaktivitet. Børn skal have lejlighed til at deltage i kulturelle traditioner og lokale kunstneriske tilbud, herunder teater, musik, dans, arkitektur og udstillinger. Børnenes Kontors Daginstitutions mål: At give børnene en forståelse for hvilken kultur de lever i. At give børnene kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer og værdier. At give børnene kendskab til musik, tegning, drama, it og forskellige materialer eks. ler, maling, vand, jord m.v Høstfest på legepladsen 26
27 Delmål for børnenes læring. 1. De viser kendskab til traditioner, både samfundets fælles traditioner, men også dem vi har skabt i huset. 2. De bruger og udvikler deres kreativitet og fantasi. 3. De har kendskab til og anvender forskellige materialer. 0-2 årige udvikler begyndende kendskab til traditioner, bruger og udvikler kreativitet og kendskab til forskellige materialer. 3-6 årige udvikler kendskab til både institutionens og samfundets fælles traditioner, udvikler kreativitet og kendskab til og anvender forskellige materialer. Vuggestuen arbejder med sanser - eksperimenterer og leger med kartoffelmel blandet med vand mens de hører stille musik. 27
28 Kulturelle udtryksformer og værdier - handlinger Handlinger. Børnenes æstetiske miljø støttes ved at sørge for udsmykning med børnenes produkter, udsmykning ud fra et barneperspektiv. Der vil være fokus på indretning af rum som fysiske læringsmiljøer, der inspirerer og motiverer barnet til leg, aktivitet og læring. I samlinger, temaaktiviteter og i hverdagen arbejdes med traditioner: - Fastelavn Påske Jul - Sommerfest og julefest for børn, forældre, søskende og personale - Alle børn går i kirke til jul - Der laves aktiviteter og temaer med fokus på forskellige kulturer. - Der leges gamle og nye lege - Der laves kunstprojekter (med produktion + udstilling) - Der arbejdes med drama (teater, dramatisering af sange, klæde sig ud) - Lejlighedsvis indbydes kunstnere (teater, gøgl, musik, billedkunstnere) 28
29 Cirkus med Kai Jørgensen Halloween iførskolegru 29
30 Supplerende indsatser for ressourcebørn: Til de børn der er indskrevet på ressourcepladser har institutionen en ekstra tildeling, så der er mulighed for at gå fra med børnene eller lave små grupper. Her kan der arbejdes med emner, temaer og børnene kan få ro til fordybelse og koncentration. For alle børn med særlige behov vil vi arbejde på, at børnene får det bedst mulige tilbud. For at børnene kan få udbytte af læreplanens tilbud, vil det ofte være nødvendigt at støtte det på forskellige måder: Så tidligt som muligt afdækkes barnets behov Der udarbejdes handleplaner, udviklingsbeskrivelser, SMITTE Der søges ekstra ekstern hjælp/støtte/sparring efter behov Der tilbydes svømning Lejlighedsvis og efter behov tages børnene ud i mindre grupper Efter behov tilbydes sprogstimulering (tegn til tale, Karlstad), mundstimulering, ansigtsmassage Børnene forberedes efter behov til kommende aktiviteter der arbejdes med billeder, video, ipad. Der arbejdes tværfagligt (psykolog, sundhedsplejerske, talepædagog, fysioterapeut, ergoterapeut, andre institutioner i netværk, børn og unge psykiatrien m.m) Der er fokus på udvidet samarbejde og inddragelse af forældre. Tilbuddet og aktiviteterne differentieres i større eller mindre grad afhængig af barnets behov og forudsætninger (børn har brug for forskellige ting) For børn på ressourcepladser laves en statusrapport i forbindelse med statusmøder (2 x årligt) Statusrapporten indeholder tværfaglig status og mål. Efter behov afholdes mindre møder eks. netværksmøder. 30
31 Dokumentation Beskrivelse af dokumentationsmetoder. Forældresamtaler løbende efter behov samt 2 obligatoriske forud for skolestart. Gennemgang af barnet/børnegruppen på stuemøder og personalemøder. Billeder, video, hjemmeside, opslagstavlerne, Tabulex. Informationer om aktuelle aktiviteter på facebook og Tabulex. Rapporter udarbejdes på projektforløb. Trivselsmålinger og handleplaner SMITTE udarbejdes på enkelte børn, børnegrupper og aktiviteter. Der udarbejdes statusbeskrivelser, statusrapporter på børn indskrevet på ressorceplads, børn med ekstra tildeling af ressourcer og børn i udsatte positioner.. 31
32 Evaluering Beskrivelse af evaluering af den pædagogisk læreplan. Det pædagogiske personale evaluerer sammen i hverdagen og med leder/pædagogiske leder. På fælles personalemøder, stuemøder evalueres på afholdte aktiviteter med børnegrupperne. Der vil blive reflekteret over sammenhæng mellem tegn på læring, forventet virkning og aktiviteten. Refleksionen vil give pædagogisk inspiration til det fortsatte arbejde generelt og specifikt for det enkelte barn, børnegruppen og institutionen som helhed Evalueringerne anvendes til at udforme kommende pædagogiske aktiviteter, indsatsområder og tiltag. I hverdagen reflektere og evaluerer det pædagogiske personale sammen med forældre omkring trivsel, læring og udvikling. Der afholdes 2 forældresamtaler forud for skolestart, herudover afholdes forældresamtaler løbende efter behov. For børn indskrevet på ressourceplads afholdes tværfaglige statusmøder 1-2 gange årligt. Der udarbejdes statusbeskrivelser, statusrapporter, SMITTE og der anvendes forskellige værktøjer til undersøgelse/vurdering af børnenes udvikling, trivsel og læring. For børn med særlige behov og/eller i udsatte positioner afholdes flere typer forældresamtaler, eks. tværsmøder, netværksmøde, børnekonferencer. Der samarbejdes tæt med pædagogik og undervisning, familierådgivningen, SVS, børn-og ungepsykiatrien og andre relevante samarbejdspartnere. Hele året arbejdes der på forskellig vis med alle læreplanstemaerne. Årligt udvælges særlige indsatsområder, der beskrives, dokumenteres og evalueres i fællesskab. Det samlede dokument publiceres på hjemmesiden og i Tabulex. 32
Læreplan 2015 Børnenes Kontors Daginstitution
Læreplan 2015 Børnenes Kontors Daginstitution 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereOplysninger. Dagtilbud: Jacob A. Riis Børnehave. Billede Navn Mailadresse og tlf.nr.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereOplysninger. Billede Navn Mailadresse og tlf.nr. Daginstitutionsleder/ Områdeleder. 7616 2775 Souschef Eva Hoffland evhof@esbjergkommune.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner 2011
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2011 1 Indledning... 3 Evalueringsmetode... 4 Dokumentationsmetoder... 5 De seks læreplanstemaer... 5 Alsidig personlig udvikling... 5 Sociale kompetencer... 5 Sproglig
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereBørnenes Kontors læreplan 2016
Børnenes Kontors læreplan 2016 Oplysninger Oplysninger Områdeinstitutionen består af følgende afdelinger: Selvejende daginstitution: Børnenes Kontors Daginstitution Daginstitutionsleder Pædagogisk leder
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereLæring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016
Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereLæreplan for Refmosegård Børnehave
Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2.
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereGentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan
] 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte Kommune har Børn, Unge og Fritid som frikommune udfordret lovgivningen
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereAfrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14
Afrapportering af de pædagogiske læreplaner 2013-14 1: Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi gik ind i det nye Dagtilbud Sydøst i 2013 med de allerede indgåede aftaler fra det tidligere dagtilbud:
Læs mereDen pædagogiske læreplan for. Villa Berthe i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for Villa Berthe i Gentofte Kommune 2012/2013 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV. Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk
For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk 1 Vi har taget udgangspunkt i både vejledningen til læreplanen og Pædagogisk Perspektivplan. Det
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs merePædagogisk læreplan for Korsholm/Søften.
Pædagogisk læreplan for Korsholm/Søften. Børnehuset Mælkevejen, Bakkegårdsvej 3, Søften, 8382 Hinnerup Børnehaven Engen, Kvottrupvej 1, Søften, 8382 Hinnerup Korsholm Børnehave, Damsbrovej 67, Foldby,
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Sneglehuset.
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Sneglehuset. 1 2 1. Indledning... 4 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 4 3. Børne- og læringssyn.... 5 3.1 Holstebro kommunes børne- og
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereDagplejens. Læreplan 2013
Dagplejens 1 Læreplan 2013 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 3 Læringssyn pædagogisk tilgang... 3 Barnets alsidige personlige udvikling... 3 Barnets alsidige personlige
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereAnmodning til Aalborg Kommune. Leverandørens navn er: Børnenes Akademi. Strubjerg 163. 9400 Nørresundby. Kontaktpersoner i overgangsbestyrelsen er:
Anmodning til Aalborg Kommune Leverandørens navn er: Børnenes Akademi Strubjerg 163. 9400 Nørresundby Kontaktpersoner i overgangsbestyrelsen er: Jane Dons Lindholmsvej 99. 9400 Nørresundby Therkildsen9000@hotmail.com
Læs merePædagogisk læreplan 2014
1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereAntal Pladser: 32 børnehavebørn og 24 vuggestuebørn Billede Navn Mailadresse og tlf.nr.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs mereKong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Kong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering D. 1. juli 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere
Læs mereNatur og naturfænomener eget indsatsområde 2015
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs mereBørnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være
Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge
Læs mere