Disposition. UDFORDRINGEN: De mange dagsordener. 12. maj Skolereformen og de mange dagsordener hvor er fortællingen?

Transkript

1 Skolereformen og de mange dagsordener hvor er fortællingen? Lars Qvortrup, LSP/AAU, Program for Roskilde d. 11. maj Disposition UDFORDRINGEN: De mange dagsordener LØSNINGEN: En gennemgående fortælling 2 UDFORDRINGEN: De mange dagsordener 3 1

2 De mange dagsordener i folkeskolen Inklusionsreform 2012 Folkeskolereform 2013 (igangsat 2014) OK 13 4 De mange dagsordener i skolereformen 5 Capacity Kommune Skole Klare mål Evidens Undervisning Læringsarena Indhold Jens Rasmussen

3 Klare mål Nationale mål, resultatmål og Fælles Mål Tre nationale mål: 1. folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater 3. tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Fire operative resultatmål (indikatorer) for de tre nationale mål 1. mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test 2. andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år 3. andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år 4. elevernes trivsel skal øges Præcisering og forenkling af Fælles Mål Jens Rasmussen 2013 Evidens Evidensbaseret målstyring Nationale test leverer viden om resultater Statusredegørelse (UVM -> kommune) I forhold til nationalt fastsatte måltal og kvalitetsindikatorer Kvalitetsrapporter v. 2.0 (Kommune -> skole) Elevplaner (Skole -> lærere/pædagoger) Jens Rasmussen 2013 Capacity Capacity Building Læringskonsulenter Undervisningsdifferentiering Klasseledelse To-sprogsundervisning Læseundervisning Naturfagsundervisning Ressourcecenter for folkeskolen Kompetenceudvikling Lærere: 1 mia. i seks år (165 mio./år) Linjefags/undervisningsfags kompetence i de fag de underviser i Nyeste evidensbaserede viden Ledere: 60 mio. Det større ledelsesrum Pædagogisk ledelse Skoleudvikling med henblik på bedre elevudbytte Samarbejde mellem leder/ledelse og lærere Skolens arbejde med Fælles Mål Jens Rasmussen

4 Indhold Indhold Flere undervisningstimer Dansk, matematik, naturfag Engelsk fra 1. klasse Andet fremmedsprog (tysk eller fransk) fra 5. klasse Praktisk-musiske fag Flere timer til musik Sløjd og håndarbejde skifter navn: Håndværk og design Hjemkundskab skifter navn: Madkundskab Understøttende undervisning Understøtte det faglige Faglig fordybelse og lektiehjælp Varierede og differentierede undervisningsformer (der står faktisk læringsformer!) Praktisk anvendelsesorienterede undervisningsformer Understøtte sundhed og trivsel Idræt, motion og bevægelse Udvikle læringsparathed, motivation og trivsel Understøtte alsidig udvikling (videnssamfundskompetencer) Den omgivende verden: virksomhedsbesøg Innovation, entreprenørskab, kreativitet og samarbejdsevne LØSNINGEN: En gennemgående fortælling 11 Løsninger er enkle 12 4

5 Den nye fortælling: 13 Den nye fortælling: 14 Elever Lærere/pædagoger Ledelse Forvaltning - på alle niveauer 15 5

6 for elever 16 for elever 17 for lærere og pædagoger 18 6

7 for lærere og pædagoger Læreren/pædagogen arbejder med læringsog trivsels-mål ikke pensum- eller aktivitetsmål Læreren/pædagogen identificerer kriterier for målopfyldelse tegn på læring Eleverne gøres bevidst om deres egen læring Læreren søger feedback på undervisningens virkning Læreren giver feedback til eleverne Praksis er forsknings- og datainformeret 20 Undervisningen gennemsyres af klare mål 7

8 for teamarbejde DuFour and Marzano 2011: for teamarbejde 1. Hvad er det, vi ønsker, at vores elever skal vide og kunne som et resultat af undervisningen? 2. Hvordan kan vi se, om de har erhvervet sig de tilsigtede kundskaber og færdigheder? 3. Hvordan vil vi gribe ind i forhold til de elever, der har det svært, og berige læringen for de dygtige elever? 4. Hvordan kan vi forbedre vores professionelle praksis? DuFour and Marzano 2011: for ledere 24 8

9 Whole System Approach på skolen 25 for ledere Viviane Robinson: Student-Centered Leadership, 2011 Anvendelse af relevant viden for ledere Løsning af komplekse problemer Skabe klare mål og forventninger Opbygning af relationel tillid Allokere strategiske ressourcer Sikre undervisningskvalitet Lede kompetenceudvikling Udvikle et understøttende miljø Høj kvalitet i undervisni ng og læring 9

10 for forvaltning 28 Whole System Approach på alle niveauer Forvaltning Ledelse Team Lærer/pædagog Barn/elev PROGRAM FOR LÆRINGSLEDELSE 30 10

11 Program for læringsledelse Billund Horsens Fredericia Frederiksund Holbæk Haderslev Hedensted Kolding Nordfyn Roskilde Svendborg Thisted Vesthimmerland 31 Program for læringsledelse Kommuner 13 Skoler (matrikler) 242 Lærere 6893 Pædagoger 2263 Pædagogiske konsulenter 297 Ledere 655 Samlet antal fagprofessionelle Samlet antal elever (0 10) Programmet i overblik Sept Læringsrapport jan Kortlægning T3 Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser Skoleåret Læringsrapport febr Sept Kortlægning T2 Kortlægning T1 Sept Læringsrapport febr Skoleåret Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser 11

12 Datainformeret Datainformeret Grundprincipper: 1. At gøre læring og trivsel synlig 2. At gøre forholdet mellem indsats og effekt synligt 3. At afstå fra metodeanvisninger 4. At foreslå problembaseret, kollektiv Capacity Building: Pædagogiske interventioner + kompetenceudvikling Kortlægning: 0 3 klasse Børnene svarer på digitalt spørgeskema med støtte fra billede og lyd Spørgeskemaet kan besvares fra både ipad og PC Illustrationer: Rina Dahlerup 2013 Speak: Cecilia S. Krill 12

13 Kortlægning: klasse Spørgeskemaet er tekstbaseret. Det er muligt at anvende et oplæsningsprogram Spørgeskemaet kan besvares fra både ipad og PC Det anbefales at der afsættes en klassetime (45 min) til arbejdet med spørgeskemaet, som kan besvares på ca. 20 min. Datainformeret Kommuneniveau Alle elever ifølge kontaktlærer Datainformeret Skoleniveau Kristiansand

14 Datainformeret Køns- og forløbsniveau 1. år 2. år 3. år Datainformeret Klasseniveau EUC Nord 2014 Datainformeret Klasseniveau EUC Nord

15 Hjemmeside Tilmeld jer nyheder på hjemmesiden 43 Program for LSP/AAU TAK 44 15