Farverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.

Transkript

1 Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem. Dette går ud på, at hvert tema har en farve. Tema 1 (barnets alsidige personlighedsudvikling) = GRØN Tema 2 (sociale kompetencer) = RØD Tema 3 (sprog) = LYSEBLÅ Tema 4 (krop og bevægelse) = GUL Tema 5 (naturen og naturfænomener) = MØRKEBLÅ Tema 6 (kulturelle udtryksformer og værdier) = LILLA Farverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen. Hensigten er, at hver gang børnene og det pædagogiske personale udarbejder en dokumentation, så skal denne markeres med den eller de farver, som har med de anvendte læreplanstemaer at gøre. Hvis børnene eksempelvis har været til rytmik, så udarbejdes der en dokumentation, som f.eks. markeres med den gule farve. På denne måde kan der skabes synlighed og forståelse for, at de enkelte aktiviteter rent faktisk bunder i en teori en bevidsthed og en fokus på et eller flere specifikke læreplanstemaer. Tema 1: Barnets alsidige personlighedsudvikling Tema 2: Sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Naturen og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier

2 TEMA 1 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER I BØRNEHUSET FALKONERGÅRDEN BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING (PERSONLIGE KOMPETENCER) Vores mål er at, barnet skal opleve at have medbestemmelse og medansvar. Det skal lære at blive selvhjulpent og selvstændigt i forhold til alder og udvikling. Barnet skal tilegne sig alderssvarende viden og opleve at have succesoplevelser opleve at være gode til noget. Vi vil støtte barnet i at udtrykke sig og definere behov og handlinger. Vi arbejder anerkendende som nærværende voksne med fokus på det enkelte barn, så vi er i stand til at støtte og styrke barnet i det, det godt kan lide og det, barnet er god til. Vi vil hjælpe barnet med at sætte ord på følelser, så barnets kendskab til sig selv øges og herved får erfaring, der gør det i stand til at genkende følelserne hos sig selv og senere hos andre. Vi vil bruge tid på daglige gøremål i garderoben, på badeværelset og ved måltider. Vi vil i institutionen arbejde med et fælles årsprojekt, hvor vi planlægger projektet ud fra børnenes spor. Vi vil arbejde med mundtlig, skriftlig og visuel dokumentation. Dette gør vi bl.a. i børnemapperne, med drømme og observationslommer, på dokumentationsplancher samt med ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne.

3 TEMA 2 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER I BØRNEHUSET FALKONERGÅRDEN BARNETS SOCIALE KOMPETENCER (fællesskab og socialitet) Vi vil støtte barnet i at danne venskaber og lære, hvordan man er en del af en gruppe. Vi tilstræber at barnet lærer at omgås andre mennesker på en hensigtsmæssig måde. Barnet skal lære at løse konflikter sammen med andre børn og med støtte fra voksne. Barnet skal lære at have en bevidsthed om egne og andres følelser og grænser. Barnet er tilknyttet en bestemt stue i institutionen med kendte børn og voksne, hvor man kan opleve at være en del af en social sammenhæng med forpligtelser og medansvar. Vi vil inddrage, opmuntre og støtte det enkelte barn i at være en aktiv deltager i fælles beslutninger. Vi vil være meget bevidste om vores rolle som formidler af ansvarlighed, empati og omsorg, samt at vise glæde ved at være en del af fællesskabet i institutionen. Vi vil lære barnet at være sammen med andre ved fester og højtider. Vi vil arbejde med mundtlig, skriftlig og visuel dokumentation. Dette gør vi bl.a. i børnemapperne, med drømme og observationslommer, på dokumentationsplancher samt med ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne.

4 TEMA 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER I BØRNEHUSET FALKONERGÅRDEN SPROG (nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, kropssprog, billedsprog) Barnet skal støttes i at sætte ord på behov og følelser. Det skal lære at udvikle dets nysgerrighed for det skrevne sprog. Barnet skal lære at arbejde billedmæssigt med tal og bogstaver. Barnet skal lære at kommunikere nuanceret og konfliktløse verbalt, og at henvende sig til andre for at skabe kontakt og forståelse. Vi arbejder med sproget i vores daglige aktiviteter som f.eks. samling, rytmik, ture, på legepladsen m.m. Vi vil som voksne være opmærksomme på at være gode rollemodeller, med et rigt og nuanceret sprog. Vi arbejder med sprogscreening samt med TRAS (se afsnittet Børnehuset Falkonergården i virksomhedsplanen). Vi arbejder med genkendelighed i sproget ved at give børnene kendskab til institutionens sang og historiekanon. Vi arbejder med sprogkufferter især i samlingen. Vi inddrager sproget i arbejdet med traditioner og projekter. Der vil være dokumentation i form af TRAS-skemaer og den 3 og 5 års sprogtest, som vi skal lave på børn, hvor der er en bekymring for deres sproglige udvikling. Vi vil ud fra disse tests og TRAS udarbejde handleplaner for det enkelte barn, som vil kunne bruges i den daglige pædagogiske praksis Der udover vil vi arbejde med mundtlig, skriftlig og visuel dokumentation. Stuerne dokumenterer ved hjælp af diktafoner, i børnemapperne, med drømme og observationslommer, på dokumentationsplancher samt med ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne.

5 TEMA 4 PÆDAGOGISKE Læreplaner i børnehuset falkonergården KROP OG BEVÆGELSE (fysisk udfoldelse, kendskab til og brug af kroppen) Barnet skal få en forståelse for en sund krop og det skal lære kropsbevidsthed. Vi vil bevidstgøre barnet om egen styrke rent motorisk. Barnet skal lære om sund mad og om et sundt liv. De skal lære at bevæge sig og lære om vigtigheden i at få frisk luft. Barnet skal bevidstgøres om alle sanser. Vi vil inddrage aktiviteter som er en fast del af vores hverdag for at styrke børnenes fin og grovmotorik: rytmik, turdage og på legepladsen. Vi vil arbejde med selvhjulpenhed ved praktiske gøremål, som f.eks. i garderoben, på toilettet og ved spisning. Vi vil i temaer og i dagligdagen snakke med børnene om vigtigheden i at bevæge os, spise sundt samt få frisk luft. Vi deltager hvert år i et fodboldstævne med fire andre institutioner på Frederiksberg. Alle børn i institutionen går eller løber en tur i nærmiljøet den dag det er skolernes motionsdag. Der udover afholder vi årligt en OL-dag for hele institutionen (se årsplan og bevægelsespolitikken). Vi har udarbejdet en bevægelseskanon med 10 lege/sanglege, som alle børn i Falkonergården som minimum vil have lært når de skal videre i skole. Vi vil arbejde med mundtlig, skriftlig og visuel dokumentation. Dette gør vi bl.a. i børnemapperne, på dokumentationsplancher, i dokubøger, ved små billedserier/videoklip samt med ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne.

6 TEMA 5 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER BØRNEHUSET FALKONERGÅRD NATUREN OG NATURFÆNOMENER (arbejde med natur, dyr, årstider, planter) Barnet skal lære om respekt og ansvar for naturen. Det skal opleve årstidernes skiften, bruge alle dets sanser og have gode oplevelser i naturen. Barnet skal have en forståelse for dyrene der lever i naturen. Barnet skal have kendskab til naturens fænomener. Vi vil kontinuerligt bruge naturen både i nærmiljøet og længere væk. Vi vil til samling have fokus på årstidens skiften ved at snakke med børnene om månederne og årstiden. Vi vil styrke børnenes nysgerrighed ved at tage på naturlegepladser, i skoven, til moser m.m., hvor vi vil arbejde med dyr. Vi har et naturværksted hvor der er redskaber og materialer til at bruge i den pædagogiske praksis sammen med børnene. Vi vil arbejde med mundtlig, skriftlig og visuel dokumentation. Dette gør vi bl.a. i børnemapperne, på dokumentationsplancher, i dokubøger, samt med ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne.

7 TEMA 6 PÆDAGOGISKELÆREPLANER I BØRNEHUSET FALKONERGÅRDEN KULTURELLE UDTRYKSFORMER OG VÆRDIER (kreativitet, kultur, IT-computer) Barnet skal få en forståelse for forskellige kulturelle udtryksformer og andre kulturers værdier. Barnet skal have kendskab til traditioner og højtider (hvor kommer de fra), og præsenteres for forskellige kulturelle tilbud. Barnet skal lære at tegne, male og sætte farver sammen. Barnet skal lære forskellige materialer og teknikker at kende og lære at udtrykke sig skabende. Vi arbejder med et fælles årsprojekt, hvor vi vil skabe rum og tid til fordybelse, og tilbyde gode rammer og materialer til skabende arbejde. Vi vil tage på ture af kulturel art, til museer, teatre m.m. Vi vil på stuernes bærbare computere nedskrive oplevelser og fortællinger sammen med børnene. Vi vil i så høj grad som muligt lade børnene dokumentere selv ved at tage billeder, udvælge billeder, printe ud, klippe og klistre på dokumentationsplancher m.m. Vi vil dokumentere mundtligt, skriftligt og visuelt i børnemapperne, på dokumentationsplancher og i dokubøger. Vi vil dokumentere ved små udstillinger på stuerne, ting udstillet i montre og på hylder på fællesarealerne, samt ved en fælles fernisering af vores årsprojekt.

8 EVALUERING AF LÆREPLANERNE I Falkonergården har vi afsat en fast ugentlig dokumentationsdag, hvor alle pædagogiske personaler sammen med børnene dokumenterer foregående uges aktiviteter og projekter. Derudover evaluerer det pædagogiske personale løbende deres arbejde med de seks læreplanstemaer på månedlige stuemøder, og én gang årligt evaluerer hele personalegruppen samlet alle seks læreplanstemaer på et personalemøde. Evaluering af fokuspunkter Vi har valgt at lave evaluering af det foregående års fokuspunkter, samt en beskrivelse af det aktuelle års fokuspunkter i slutningen af januar måned hvor det bliver lagt på hjemmesiden.