På Prins Henriks Skole inddeler vi danskundervisningen i fire danskniveuaer:

Transkript

1 DANSK PÅ PRINS HENRIKS SKOLE Prins Henriks Skole er inspireret af de af ministeriet udstukne rammer for danskundervisningen i folkeskolen: Fælles Mål. Fra 2015 er der udgivet nye Fælles Mål, som skolen er i gang med at implementere og tilpasse. Læs mere om de nye Fælles Mål på Fire niveauer På Prins Henriks Skole inddeler vi danskundervisningen i fire danskniveuaer: DGD: Danois grands débutants / nybegyndere. Kun fra 6. klasse anvender vi DGD-kategorien, og fra 6. til 9. klasse undervises DGD-elever sammen med DLE-elever fortrinsvist i små grupper, der muliggør differentieret undervisning tilpasset den enkelte elevs niveau. Eleverne på DGD vil ofte være elever, der ikke før har stiftet bekendtskab med det danske sprog. Det kan også være elever, der opholder sig kort tid i Danmark. DLE: Danois langue étrangère/ dansk som fremmedsprog / andetsprog. Fra 1. klasse til 9. klasse. Eleverne her har ofte været i Danmark i kortere tid, og har ofte forældre der ikke taler dansk. Vi tilstræber små hold, hvilket muliggør et intensivt sprogbad samt differentieret undervisning. I collège undervises DGD og DLE sammen. DLI: Danois langue intermédiaire. Elever på dette niveau er på vej til / tæt på modersmål. Eleverne kan have boet i udlandet i en årrække med deres danske forældre. Der vil også være elever, der er rykket op fra DLE/DGD. Fælles for eleverne er behovet for danskundervisning i et lidt langsommere tempo, der muliggør flere gentagelser. Læringsmålene er de samme som på DLM, men mindre hold giver mulighed for større fokus på den enkelte elev samt diffenrentieret undervisning. DLM: Danois langue maternelle / dansk som modersmål. DLM er for elever, der har et danskniveau svarende til dansk som modersmål. Vurderingen af dansksproglige kompetencer er 1

2 uafhængig af det generelle faglige niveau, og vil således udelukkende være baseret på sproglige kompetencer. Maternelle / Børnehave og børnehaveklasse Vores dansklærer i maternelle underviser / sprogstimulerer alle børn i mat1, 2 og 3 i dansk. Hun har et tæt samarbejde med de franske lærere i maternelle, så der skabes bro mellem det danske og det franske sprog. Alle børn sprogvurderes løbende, og alle evalueres før start i 1. klasse. Primaire og Collège : DLM / DLI I primaire undervises eleverne 2 lektioner à 55 minutter om ugen i dansk i 1. og 2. klasse. Herefter stiger timetallet til 3 ugentlige lektioner i 3., 4. og 5. klasse. I collège undervises eleverne 4 lektioner om ugen på hvert trin. Herudover knytter vi støttelektioner, der hvor vi vurderer et behov. Læreren kan på den måde f.eks. udarbejde et intensivt læsekursus for udvalgte elever efter behov. Det følgende skema er en oversigt over Fælles Mål / kompetencemål (for en uddybende forklaring: TRIN Læsning Fremstilling Fortolkning Kommunikation CP/CE1: læse 1. og 2. klasse enkle tekster udtrykke sig i kommunikere med sikkert og bruge skrift, tale, lyd velkendte opmærksomhed på DLM og DLI dem i hverdags- og billede i nære temaer i eget og sprog og relationer i 2timer/ugen sammenhænge. og velkendte andres liv nære situtioner. gennem hverdagssituationer. undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster. 2

3 CE2/CM1: læse følge 3. og 4. klasse multimodale udtrykke sig i regler for tekster med skrift, tale, lyd velkendte kommunikation i DLM og DLI henblik på og billede i temaer i eget og overskuelige formelle 3timer/ugen oplevelse og faglig velkendte faglige andres liv og sociale situationer viden. situationer. gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster CM2/6e: læse og 5. og 6. klasse udtrykke sig i kommunikere med tekster i faglige og skrift, tale, lyd almene temaer bevidsthed om DLM og DLI offentlige og billede i gennem sprogets funktion i CM2:3timer/ugen sammenhænge formelle systematisk overskuelige formelle 6e: 4timer/ugen situationer undersøgelse af og sociale situationer litteratur og andre æstetiske tekster 5e, 4e, 3e: styre og deltage 7., 8. og 9. klasse regulere sin udtrykke sig reflekteret i læseproces og forståeligt, klart kultur, identitet kommunikation i DLM og DLI diskutere teksters og varieret i og sprog gennem komplekse formelle 4timer/ugen betydning i deres skrift, tale, lyd systematisk og sociale situationer kontekst og billede i en undersøgelse og form, der passer diskussion af til genre og litteratur og situation andre æstetiske tekster 3

4 Danskprøver i 9. klasse: Projektopgaven: I 9.klasse ligger projektugen / la semaine interdisciplinaire i marts måned, hvor eleverne arbejder i grupper. Dansklærerne definerer et overordnet tværfagligt emne, inden for hvilket eleverne vælger et område til fordybelse. Projektet afsluttes med en mundtlig fremlæggelse samt et produkt som kan være i form af en PowerPoint, en video, en planche eller lignende. Prøven evalueres med en karakter, der kan indføres på det endelige prøvebevis. Folkeskolens Afgangsprøve: Vi afholder Folkeskolens Afgangsprøve i dansk i 9. klasse. For de elever der ikke har mulighed for at aflægge Folkeskolens Afgangsprøve (især DGD/DLE-elever), vil det være muligt at tage en Prøve i Dansk, der evaluerer det sproglige niveau i forhold til Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog. Der vil blive udstedt et bevis for både Folkeskolens Afgangsprøve og Prøve i Dansk. Består en elev ikke Folkeskolens Afgangsprøve, er der ikke mulighed for at tage den igen. Skolen vil herefter vurdere, om det er muligt at fortsætte i DFB på prøve. Elever der tager Prøve i Dansk er på samme måde ikke garanteret en plads i DFB. Resultat for Folkeskolens Afgangsprøve i dansk fra 2015: Læsning dansk 6,1 Mundtlig dansk 7,4 Retskrivning dansk 5,7 Skriftlig dansk 5,6 Primaire og Collège : DGD/DLE DGD/DLE er for de elever, der ikke taler dansk eller kun kan en smule dansk. I løbet af ca. 1 til 2 år på dette niveau flyttes eleverne som regel til DLI. Progressionen er afhængig af den enkelte elevs sprogøre, indsatsen i dansktimerne samt hvor meget dansk der tales uden for skolen. 4

5 Det følgende skema er en oversigt over kompetencemål fra Fælles Mål, som bygger på Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog, som begynder ved niveau A1. Der kan sagtens være flere niveauer på et hold (for en uddybende forklaring: Læsning Skrivning Lytning Tale læse og forstå enkle tekster skrive enkle ord og sætninger som middel til kommunikation lytte aktivt med forståelse til talt dansk udtrykt i enkle former udtrykke sig i et enkelt talesprog afpasset efter situation, fag og samtalepartner Lycée Prins Henrik / Gymnasiet Eleverne på Prins Henriks skole har, hvis de vurderes parate, mulighed for at fortsætte i gymnasiet og der tage en Dansk-Fransk Baccalauréat (DFB). DFB er adgangsgivende på danske videregående uddannelser, men vær opmærksom på, at de enkelte uddannelser stiller specifikke krav til karaktergennemsnit samt fag. Vi udbyder også dansk som fremmedsprog i gymnasiet for de elever, der ikke har DLM-niveau. Gymnasiet følger det franske gymnasiesystems pensum, men dansk og historie undervises i overensstemmelse med de danske bekendtgørelser for de elever, der ønsker en Dansk-Fransk Baccalauréat. Det danskfaglige niveau er højt i gymnasiet, så vi kræver et DLM-niveau. Er vi i tvivl om eleven har det rette danskfaglige niveau, er det muligt at komme på prøve i gymnasiet. Herefter vil DFB-lærerne vurdere, om det er hensigtsmæssigt at fortsætte på DFB, eller om eleven skal flyttes til DLE. Resultat for DFB dansk 2015: Skriftlig dansk DFB 5,6 Mundtlig dansk DFB 9,5 Historie DFB 8 5

6 Årsplaner / hjemmearbejde / kommunikation Alle lærere udleverer ved skolestart en årsplan, hvor materialer og den overordnede planlægning vil fremgå. Denne plan vil løbende blive uddybet og justeret. Herudover vil lærerne informere jer (ca. ugentligt) om hjemmearbejde og naturligvis i de tilfælde, hvor der er behov for ekstra støtte. I er altid velkomne til at kontakte jeres dansklærer, hvis der er noget, I er i tvivl om eller har brug for at få præciseret. Karakterer / løbende evalueringer Elevernes danskkompetencer bliver vurderet 3 gange om året i Pronote / Livréval som i det franske system (november, februar og juni). I primaire gives der bogstaver og kommentarer og i collège og lycée karakterer samt kommentarer. Herudover vil der på DGD, DLE og DLI være mundtlige og skriftlige evalueringer to gange om året: første gang før juleferien og anden gang før sommerferien. Disse evalueringer vil sammen med lærerens generelle vurdering af elevens niveau danne grundlag for en vurdering af, hvorvidt eleven skal flyttes til næste niveau. Det vil også være muligt at flytte en elev på andre tidspunkter af året, hvis læreren vurderer, at niveauet er nået. Parathedsvurderinger: 8. og 9. klasse Allerede i 8. klasse begynder vurderingen af alle elever i forhold til deres gymnasieparathed. Ved en parathedsvurdering vurderes både de personlige, sociale og faglige forudsætninger. De karakterer der gives i november danner grundlag for vurderingen af de faglige forudsætninger. Vurderes en elev ikke-parat, vil der efterfølgende være samtaler med henblik på at lægge en plan for det videre forløb. Vurderingerne er ikke statiske, så der er mulighed for forbedringer, inden vurderinger gentages i 9. klasse, hvor de karakterer der gives i november danner grundlag. Vores UU-vejleder fra Frederiksberg Kommune bliver inddraget i forbindelse med de elever, der ikke vurderes parate. Hun vil i samarbejde med skolen, eleven og forældrene lave en uddannelsesplan. 6

7 Alle parathedvurderinger registreres i Optagelse.dk. Såfremt man ønsker at søge optagelse på danske gymnasier eller på videregående uddannelser i Danmark foregår dette også via Optagelse.dk. Skolen vil informere eleverne om proceduren. Studievalg i Danmark Vores kontaktperson hos Studievalg København er Inge Duus: idh@studievalg.dk. Hun holder et obligatorisk informationsmøde om de danske videregående uddannelser i efteråret for alle 2. og 3.g ere. Herudover vil der være mulighed for individuelle samtaler. Husk ansøgningsfrist til videregående uddannelser i Danmark er den 15. marts kl (både for kvote 1 og kvote 2). Udover et bestemt karaktergennemsnit er der specifikke adgangskrav til fag på de enkelte uddannelser. Se uddannelsesguiden.dk for specifikke adgangskrav til det enkelte studie eller kontakt uddannelsesstedet. Tosproget- /mangesprogethed Prins Henriks Skole er en fransksproget skole, og alle fag undervises på fransk, bortset fra dansk og andre sprogfag i grundskolen samt dansk og historie i gymnasiet. Dansk skal dog ikke forstås som et appendiks, men en integreret del af fagrækken. De kompetencer, eleverne opnår i forbindelse med de franske fag, sættes naturligvis også i spil danskfaget og omvendt. Alle elever er som minimum to-sprogede. Vi ser det naturligvis som en stor styrke, men det kan også opleves som en forhindring. På Prins Henriks Skole kan progressionen i dansk være langsommere end for elever, der kun har et modersmål. Til gengæld får eleverne i sidste ende den gave det er at være flydende på to sprog (eller flere). Denne særlige skoleform, hvor elevernes danskkompetencer kun sættes i spil i få timer hver uge, giver jer forældre en større forpligtelse til at sørge for, at jeres barn får mulighed for at tale, læse og lytte til dansk andre steder end på skolen. Især familier hvor det danske sprog ikke praktiseres i hjemmet skal være særligt opmærksomme på dette. 7

8 Hvad forventer Prins Henriks Skole af jer? På Prins Henriks Skole vil jeres barn blive undervist i dansk i forbindelse med danskfaget. Antallet af dansktimer svarer derfor ikke til det antal timer, elever modtager i en dansksproget skole. F.eks. får en elev på Prins Henriks Skole 2 lektioners dansk i 1. klasse mod 9 lektioner i en dansk skole. På DFB er der dog ikke forskel på timetallet (i dansk og historie) i forhold til et dansk gymnasium. Men her skal man også huske, at alle andre fag undervises på fransk. Derfor er det afgørende for jeres barns progression i dansk, at I støtter og motiverer jeres barn til at bruge det danske sprog andre steder end på skolen. Det kan være svært at hjælpe sit barn med at lære et sprog, man måske ikke selv mestrer. Vi har samlet nogle råd til, hvordan I kan gribe det an. Og I er altid velkomne til at spørge jeres dansklærer, hvis I har brug for mere inspiration: - Læs ofte med jeres barn gerne hver dag (sørg for at niveauet er tilpasset barnets: spørg jeres lærer eller på jeres lokale bibliotek) - Lyt til dansk musik - Se danske film / TV (f.eks. Ramasjang) - Brug de danske biblioteker - Anvend danske lydbøger: På - bibliotekernes gratis tjeneste, kan I låne e-bøger og net-lydbøger - Brug evt. danske lektiehjælpere - Opsøg danske kontekster som for eksempel en dansk sportsklub, hvor dit barn får mulighed for at tale og høre dansk Vi glæder os til samarbejdet! På vegne af hele danskgruppen Mette Huld Jakobsen Pædagogisk Leder, dansk 8