Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk Gymnasium - Skive Tekniske Skole HTX Teknologi B ANA, CLV, SVC 2.abhtx12, 2.cdhtx12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Introforløb Unge og sundhed Energi Masseproduktion Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 1

2 Titel 1 Introopgave Du skal nu forsøge at analysere og komme med mulige løsninger på problemet. Til dette er der flere forskellige fremgangsmåder. Her skal du bruge den metode nogle kalder Årsager og virkninger/konsekvenser andre for Problemtræ Problemtræet udføres på et A3 ark papir Efter intro om Teknologi vises de første 2.5 minutter af denne film: Og opgaven udleveres. Der er udleveret 2 eksempler på problemtræer Særlige fokuspunkter Undervisningstid 4 timer. Elevtid 0 timer Se indhold I arbejder i grupper af 3 eller 4 elever De sidste 2 lektioner bruges til at udvalgte grupper fremlægger deres arbejde for klassen Tilrettelæggelse af Se indhold Produkt: Plancher 2

3 Titel 2 Unge og sundhed Formålet med projektet er at udbygge forståelsen og anvende: Problemanalyse, problemformulering, projektafgrænsning, problemanalyseværktøjer, herunder problemtræ, ideudvikling, herunder brainstorm, mind-map, og associationsteknik, dokumentation af problemstilling ved indsamling, udvælgelse, bearbejdning af information, kildekritik Udarbejdelse af en projektbeskrivelse Introducere og give forståelse for: Sammenkædningen af en problemstilling med forskellige løsningsforslag. Historisk beskrivelse. Teknologianalyse, teknologivurdering, samfundsvurdering og perspektivering. Udleveret notater om projektbeskrivelse, projektafgrænsning, tidsplaner, teknologianalyse og teknologivurdering, problemtræ (udarbejdet af ANA) Projektet er beregnet til ca. 27 lektioner og 8 timers elevtid. Særlige fokuspunkter Begreberne: Projektbeskrivelse, teknologianalyse, teknologivurdering og ellers efter behov Projektet gennemføres i grupper på 2-3 personer. Tilrettelæggelse af Gruppen laver en brainstorm og mindmap over temaet: Unge og sundhed Gruppen vælger derefter emne/problem og laver igen brainstorm og mindmap samt udarbejder et problemtræ. Gruppen nedskriver problemformulering, problemanalyse og projektafgrænsning Gruppen planlægger arbejdet og laver en tidsplan Der foretages en grundig informationssøgning Informationer beskrives med henblik på indhold og anvendelighed (Kildekritik) Emnet beskrives ud fra en historisk, teknologisk og samfundsmæssig vinkel Problemet analyseres grundigt Der udarbejdes 3 løsningsforslag Der vælges 1 løsningsforslag. Løsningsforslaget begrundes. Der skal ikke fremstilles noget produkt i dette projekt. Projektet dokumenteres i en rapport Ved afslutningen af en dags arbejde udarbejdes der dagbog over dagens forløb 3

4 Titel 3 Energi Tværfagligt projekt mellem: Teknologi, samfundsfag, et naturvidenskabeligt fag og dansk. Tværfaglige relationer: Teknologi, samfundsfag, dansk og mindst et naturvidenskabeligt fag. De enkelte fags mål og kernestof vil blive tydeliggjort i de enkelte fag. Der skal udvælges, udføres og dokumenteres et forsøg/en forsøgsserie med relation til enten fysik kemi, eller biologi (naturvidenskab) Forsøget skal have relation til den valgte problemstilling Særlige fokuspunkter Udleveret notat om dokumentation af forsøg (Udarbejdet af ANA) Projektet er beregnet til ca. 48 lektioner og 20 timers elevtid. Der skal påregnes 5 lektioner til oplæring i værksteder. Forsøgsserien skal have et omfang af ca. 6 lektioner Begreberne teknologianalyse, teknologivurdering Hvordan dokumenteres forsøg/forsøgsserier? SO: planlægningsværktøjer. projektarbejde. modeller og hypoteser analyser og eksperimenter, producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem Projektet gennemføres i grupper på 2-3 personer. Tilrettelæggelse af Gruppen laver en brainstorm og mindmap over temaet: Energi og klima Gruppen vælger derefter emne/problem og laver igen brainstorm og mindmap samt udarbejder et problemtræ. Gruppen nedskriver problemformulering, problemanalyse og projektafgrænsning Gruppen planlægger arbejdet og laver en tidsplan Der foretages en grundig informationssøgning Informationer beskrives med henblik på indhold og anvendelighed Emnet beskrives ud fra en historisk, teknologisk og samfundsmæssig vinkel Problemet analyseres grundigt Der udarbejdes 3 løsningsforslag Der vælges et løsningsforslag Det valgte løsningsforslag beskrives og analyseres Herunder teknologianalyse og teknologivurdering. Der vælges og udføres en forsøgsserie, som har relation til problemstillingen Projektet dokumenteres i en rapport 4

5 Titel 4 Livsstil og masseproduktion udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge udvalgte elektroniske komponenter, deres opbygning, virkemåde og anvendelse enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter teknisk tegning arbejdstegninger, diagrammer, flowdiagrammer, samlingstegninger og styklister Der er udleveret notat om Miljøvurering af produkter (Udarbejdet af ANA)Eleverne har fåat introduktion til Tegneprogrammer Projektet er beregnet til ca. 68 lektioner og 20 timers elevtid. Særlige fokuspunkter Teknologianalyse Teknologivurdering miljøvurdering MEKA Materialekendskab Projektet gennemføres i grupper på 3-4 personer. Tilrettelæggelse af Gruppen laver en brainstorm og mindmap over temaet: Livsstil og masseproduktion Gruppen vælger derefter emne/problem og laver igen brainstorm og mindmap samt udarbejder et problemtræ. Gruppen nedskriver problemformulering, problemanalyse og projektafgrænsning Gruppen planlægger arbejdet og laver en tidsplan Der foretages en grundig informationssøgning af tema og problemstilling Bearbejdelse af problemstilling Der udarbejdes tre løsningsforslag til den valgte problemstilling Der udarbejdes tegningsmateriale Der udarbejdes styklister Der udarbejdes en miljøvurdering over bordets livscyklus Projektet dokumenteres i en rapport Der indlægges virksomhedsbesøg i 5

6 Titel 5 Affaldshåndtering udvalgte materialer, deres egenskaber, opbygning og egnethed i forskellige sammenhænge udvalgte elektroniske komponenter, deres opbygning, virkemåde og anvendelse enhedsoperationer, processer, bearbejdnings- og sammenføjningsmetoder i tilknytning til de udvalgte materialer og komponenter teknisk tegning Miljøvurdering, MEKA-skema Præsentation af Der er udleveret notat om Miljøvurering af produkter Projektet er beregnet til ca. 45 lektioner og 20 timers elevtid. Særlige fokuspunkter Teknologianalyse Teknologivurdering miljøvurdering MEKA Materialekendskab Projektet gennemføres i grupper på 3-4 personer. 6

7 Tilrettelæggelse af Gruppen laver først en brainstorm og mindmap over temaet affaldshåndtering Gruppen laver derefter en brainstorm og mindmap over et af følgende områder: 1)Affaldshåndtering i hjemmet, 2)Affaldshåndtering på Skive tekniske Skole, 3)Affaldshåndtering i Skive Kommune NB: kun et område vælges; men måske er gruppen nødt til at lave flere mindmaps. Gruppen vælger derefter en problemstilling indenfor området og udarbejder et problemtræ med årsager, nøgleproblem og virkninger. Problemstillingen kan være samfundsmæssig eller personlig. Det kan være en utilfredsstillende situation; et irritationsmoment. Samtidig foretager gruppen en indledende overvejelse af mulige forslag til løsninger og mulige nye, ændrede eller forbedrede produkter, som kan være med til at bedre eller løse problemstillingen. Gruppen nedskriver problemformulering, problemanalysespørgsmålene og projektafgrænsning. Gruppen planlægger arbejdet og laver en tidsplan. NB: Ovenstående er den del af projektet, som kaldes Projektbeskrivelse Der foretages en grundig informationssøgning. Informationer skal beskrives med henblik på indhold og anvendelighed. Emnet beskrives ud fra en historisk, teknologisk og samfundsmæssig vinkel. Problemet analyseres grundigt på baggrund af problemanalysespørgsmålene. Der udarbejdes 3 løsningsforslag. Der vælges et løsningsforslag. Det valgte løsningsforslag beskrives og analyseres, herunder teknologianalyse og teknologivurdering. Der skal endvidere foretages en miljøvurdering Der skal ikke fremstilles produkt i dette projekt Hele projektet dokumenteres i en rapport. Der fremstilles præsentationsmateriale omkring skille ad. 7

8 Titel 6 Køkkenet Analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling. Anvende metoder til idéudvikling i forbindelse med udvikling af produkter. Redegøre for de væsentlige miljøeffekters årsag og virkning og for miljømæssige overvejelser i forbindelse med produktudvikling. Anvende og redegøre for relevant naturvidenskabelig viden i en teknologisk sammenhæng og i forbindelse med produktudvikling og fremstillingsproces. Redegøre for, hvordan teknologisk viden produceres, herunder tanker og teorier, der ligger bag teknologiens udvikling, og for teknologiens samspil med det omgivende samfund. Arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projekt. Dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt. Projektet er beregnet til ca. 45 lektioner,10 lektioner i Nat/videnskabelige f og 20 timers elevtid. 8

9 Særlige fokuspunkter Faglige mål for SO Metoder anvende fagligt relevante studiemetoder, studieteknikker og søge, vurdere, udvælge og bearbejde kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer. Samspil mellem fag producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, især ved formidling af videnskab og teknik. Der skal indgå elementer fra mindst et naturvidenskabeligt fag og matematik Der skal redegøres for videnskabelige metoders bidrag til problemløsningen - faglærerne skal inddrages. Kvalitativ og kvantitativ metode til indsamling af oplysninger. Projektplanlægning. Samarbejdsrelationer mellem elever og mellem elev og vejleder. Dokumentation og præsentation Opbygning af en teknisk rapport. Skriftlig og mundtlig formidling. Anvendelse og angivelse af kilder. Projektet gennemføres i grupper på 3-4 personer. 9

10 Tilrettelæggelse af Gruppen laver først en brainstorm og mindmap over temaet Køkkenet Gruppen laver derefter en brainstorm og mindmap over et af følgende områder: 1)Køkkeninventar 2)Madvarer og rengøring 3)Køkkenapparater og service. NB: kun et område vælges; men måske er gruppen nødt til at lave flere mindmaps. Gruppen vælger derefter en problemstilling indenfor området og udarbejder et problemtræ med årsager, nøgleproblem og virkninger. Problemstillingen kan typisk have noget med funktion eller design at gøre. Det kan være et irritationsmoment, en mangel eller en personlig problemstilling. Samtidig foretager gruppen en indledende overvejelse af mulige forslag til løsninger og mulige nye, ændrede eller forbedrede produkter, som kan være med til at bedre eller løse problemstillingen. Gruppen nedskriver problemformulering, problemanalysespørgsmål og projektafgrænsning. Gruppen planlægger arbejdet og laver en tidsplan. Køkkenets historiske og teknologiske udvikling beskrives. MAX 2 sider. Problemet analyseres på baggrund af problemanalysespørgsmålene. MAX 3 sider. NB: Det vil sikkert være nødvendigt at anvende markedsundersøgelse, interview eller spørgeskema Der udarbejdes 3 løsningsforslag. Fordele og ulemper ved løsningsforslagene beskrives og vurderes. Der vælges et løsningsforslag/produkt. Dette kan godt være en ændring eller forbedring af et allerede eksisterende produkt. Der opstilles krav til produktet på baggrund af problemanalysen og løsningsforslagene. Gør kravene konkrete og målbare. Der produktudvikles og fremstilles et produkt/proces, som kan fremstilles/udføres i skolens værksteder. Produktet skal TESTES/AFPRØVES. Det valgte produkt beskrives og analyseres, herunder teknologianalyse og teknologivurdering. Der skal endvidere foretages en miljøvurdering Hele projektet dokumenteres i en rapport. Angående test/afprøvning af produktet: Der skal foretages en systematisk test/afprøvning af produktet i henhold til de opstillede krav. 10

11 Titel 7 Hvad skal Danmark leve af? Se eksamensprojekt Projektet er beregnet til ca. 40 timer og 20 timers elevtid. Særlige fokuspunkter Projektet har til formål at træne alle mål og hele kernestofindholdet i teknologi B. Altså at gennemføre et fuldstændigt Teknologiprojekt. Projektet gennemføres i grupper på 3-4 personer. Tilrettelæggelse af 11

12 12