Kvalitetsrapport 2010

Transkript

1 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved Lars Andersen

2 KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har altid opmærksomheden rettet mod afgangsprøverne. Ved afgangsprøverne sidste år var der en stigning i karakterene i prøverne i fysik/kemi og i de fleste dele af prøven i dansk. KVALITETSSIKRING AF RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Vores computere er blevet for gamle og det bliver vanskeligt at afsætte de fornødne resurser til den nødvendige udskiftning samt til investreing i interaktive tavler. Vi vil i ledelsen fortsætte arbejdet med at udvikle vores samarbejde og drøfte ledelsens organisering. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Indsatsen omkring designpædagogikken vil i skoleåret 20/2011 blive sat mere på dagsordenen i takt med at vores nyudnævnte designlærer kommer ind i området. Vi fortsætter arbejdet omkring Sunde unger hele vejen. Læsning i alle fag er fortsat på dagsordenen. Vi har fået uddannet en virkelig dygtig læsevejleder og området vil blive udviklet de kommende år. LOKALE MÅL OG TILTAG Fortsat med i Xciters. Opmærksomhed på det psykiske arbejdsmiljø. Udvikling af teamsamarbejdet. Ledelsen ud i undervisningen. Udvikle det gode samarbejde mellem indskoling og SFO. SFO forstætter med udviklingsprojektet "At forstå børns tanker".

3 ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN klasses afgangsprøve 11 9 Karaktergennemsnit læsning retskriv ning skriftlig frem- orden stilling Mate- Mate- matik matik mundt- pro- færdigligblemhedeløsning Engelsk Fysik- mundtkemligt Skolen under ét 20 7,0,2 7,,7 7, 7,5,0 7,7,0 Tosprogede 20 Skolen under ét 2009,1,,,1,7,,, 5, Tosprogede klasses læsetest. klasses læsetest 0% 0% 75% 75% 50% 50% 25% 25% 0% % Sikre, hurtige læsere Delvist sikre, langsomme læsere Usikre læsere

4 Kvalitetssikring af elevernes udbytte af undervisningen Ønsket Opnået Undervisning Skolestart, indskoling og SFO 2 Den løbende evaluering i undervisningen 0 Elevplaner og elevsamtaler Rummelighed VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Ved afgangsprøverne sker der en del udsving fra år til år. Vi er altid meget opmærksomme på karaktererne og har naturligvis fokus på tendenserne. I forhold til sidste års afgangsprøver er der sket en lille stigning i karaktererne i fysik/kemi og i de fleste dele af prøven i dansk. Undervisningen tilrettelægges, så det er muligt at tilgodese den enkelte elev i normalundervisningen. Vi har et velfungerende tilbud til elever med særlige behov. Der arbejdes både med faglig specialundervisning og AKT, og der afsættes resurser til forebyggende specialundervisning. I indskolingen har vi et tæt samarbejde med SFO, som bl.a. betyder, at vi har klassepædagoger tilknyttet de enkelte klasser. Vi har et meget velfungerende samarbejde mellem skole-delen og SFO-delen. Lærere og pædagoger samarbejder om klasserne og de enkelte elever. Til forældremøder og ved skolehjem-samtaler deltager både lærere og klassepædagoger. En af pædagogerne er en del af skolens AKT-team. Fremadrettet har vi stor fokus på læsning. Vores elever er rigtig dygtige læsere, men vi er enige om, at vi skal have opmærksomheden rettet mod den faglige læsning.. Vores læsevejleder er kommet godt i gang, og vi har afviklet nogle meget udbytterige skole- og klasselæsekonferencer. Elevplanerne udvikles løbende. Forældrene inddrages ved skole-hjem-samtalerne og medvirker ved opstilling af de fremadrettede læringsmål.

5 RAMME FOR ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN Antal elever pr. klasse 20,3 19, 19,9 Antal elever pr. lærer-pe 12,5 12, 12,7 Andelen af elever i SFO i forhold til antal elever i Klasse 91% 9% 95% Gennemsnitligt elevfravær i dage 7, 7,7,7 Andelen af planlagte timer der bliver gennemført i alt 9% 0% 0% - i indskolingen 0% 0% - på mellemtrinnet 99% 99% - i udskolingen 9% 97% Udgifter til undervisningsmidler pr. elev 9 kr 5 kr kr Antal elever pr. nyere computer 5,7 1, Procetdel af undervisningen der varetages af lærere med linjefag i 1% 7% 9% faget (eller tilsvarende kompetence) - særskilt for specialpædagogisk bistand i specialklasser 0% 0% 0% - særskilt for undervisningen i dansk som andetsprog 0% 0% - - særskilt for undervisningen i natur og teknik 59% 5% 73% - særskilt for undervisningen i fysik-kemi 75% 57% 57% - særskilt for undervisningen i matematik 57% 59% 70% - særskilt for undervisningen i biologi 0% 0% 0% - særskilt for undervisningen i geografi 92% 92% 0% Udgift til efteruddannelse af lærere i timer pr. lærer 51 Kvalitetssikring af rammen for elevernes udbytte af undervisningen Ønsket Opnået Skole-hjem samarbejde Lærerkompetence 2 Trivsel 0 Ledelse Organisering

6 VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE IT - det trådløse netværk fungerer upåklageligt, og der er ingen problemer, når eleverne har deres egne computere med. De kommer øjeblikkeligt på nettet. Der er sket et stort skred i vores antal computere pr elev. Dette skyldes, at vi ikke har haft de fornødne resurser til udskiftning af computerne, efterhånden som de er blevet for gamle. Vi har et stort ønske om interaktive tavler. Andelen af elever i børnehaveklassen til 3. klasse, der går i SFO er steget til 95 %, hvilket må siges at være rigtig flot. Ledelse Der er udarbejdet en beskrivelse af ledelsens organisering af det daglige ledelsesarbejde som er kendt af alle på skolen Vi har endnu ikke udarbejdet en sådan plan, men det er noget vi løbende drøfter i ledelsen. Det skal bemærkes, at vi pr. 1. august 20 har fået ny sekretær og SFO-leder. Der er udarbejdet en beskrivelse af, og evt. en plan for, ledelsens synlighed på skolen og i undervisningen Vi har ikke udarbejdet en sådan plan. Det er vores holdning, at vi er og kan være synlige på mange måder, og at det er er en naturlig del af ledelsens arbejde. Vi forsøger derfor at tænke det ind i så mange forskellige situationer som muligt. Ledelsen får praktiseret pædagogisk ledelse (i dens mange former) mindst 1/3 af tiden Det er svært at sætte tal på de forskellige ledelsesopgaver, men det er ikke vores fornemmelse, at vi bruger så meget tid på pædagogisk og strategisk ledelse, som vi kunne ønske. Vi er derfor opmærksomme på, hvilke ændringer i prioriteringerne, vi kan foretage. Ledelsens organisering: Ledelsen har lavet en kompetencefordelingsplan som beskriver fordelingen i ledelsen af opgaver, ansvar og handlekompetence for den enkelte leder Vi drøfter løbende en sådan plan. Den er i et vist omfang lavet, men der er områder, det kunne være klarere, hvem der har ansvaret. Det skal også her bemærkes, at vi pr. 1. august 20 har fået ny sekretær og SFO-leder. Lærerkompetence Indenfor skolens teamstruktur diskuteres læring, didaktik og udvikling af undervisningen Teamsamarbejdet er et område, vi konstant har blik for at udvikle. Der er udarbejdet en plan på grundlag af læringsgrundlag, status på lærernes kompetencer og skolens udviklingsfokus der sikrer af efteruddannelsesmidlerne anvendes optimalt i forhold til elevernes udbytte af undervisningen Der er ikke udarbejdet en plan, men vi er meget opmærksomme på, hvordan vi bruger de ganske få resurser, vi har til efteruddannelse.

7 KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Kommunale mål og tiltag Ønsket Opnået Kvalitetsrapporten Partnerskab om folkeskolen, ledelse 2 0 Partnerskab om folkeskolen, evalueringskultur Design Partnerskab om folkeskolen, faglighed og inklusion Partnerskab om folkeskolen, overordnet VURDERING OG UDDYBNING AF SKOLENS INDSATS I.F.T. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG I skoleåret 2009/20 havde vi en lærer på designlæreruddannelsen. Han fik imidlertid andet job pr. 1. januar. Vi har fundet en anden lærer til at påtage sig funktionen som designlærer, og vedkommende skal i skoleåret 20/2011 deltage i nogle kurser og være krumtap i udarbejdelsen af vores design-handleplan. Alle lærere har fået mobiltelefon med et "kommunalt" nummer. Dette har bevirket, at kommunikationen har bedre vilkår. Vi har udarbejdet retningelinjer for brug af arbejdstelefoner. Sdr. Bjert Skole har gennem mange år haft fokus på sundhed og har i den forbindelse været med i Vejle Amts "Sundhedsfremmende skole". Dette arbejde har været udgangspunkt for arbejdet med Kolding Kommunes projekt "Sunde unger hele vejen". Vi har udarbejdet en sundhedsplan for Sdr. Bjert Skole. I dette skoleår vil vi have fokus på bevægelse. Vi har nedsat en sundhedsgruppe, og sundhed er et fast punkt på PR-møderne. I maj 20 evaluerede vi skolens sundhedsarbejde med positive tilbagemeldinger. Vi forsøgte sidste år, at udfylde spindene på et lærermøde. Det fungerede ikke særlig godt. Derfor har vi valgt at udfylde dem i ledelsen, efter vi har indhentet relevante informationer fra personalegruppen. Læsning i alle fag er noget, vi løbende drøfter. For nogle år siden havde vi et forløb i faglig læsning, og der er stor interesse i lærergruppen for, at vi atter tager emnet op. Vi har fået uddannet en virkelig dygtig læsevejleder, der er kommet godt i gang. Området vil blive udviklet de kommende år

8 LOKALE MÅL OG TILTAG Lokale mål og tiltag Ønsket Opnået Skolens arbejde med egne mål SFO 2 0 Undervisning Lokale mål og tiltag Ledelse Øvrige Skolens arbejde med egne mål Skolen har formuleret konkrete og evaluerbare mål 2 2 Skolen har formuleret målene i samarbejde med skolebestyrelsen og/eller medarbejderne og/eller 2 2 eleverne Skolens mål er forankret både hos ledelsen og hos de der arbejder mod at nå målene 2 2 Skolen har evalueret de opstillede mål og vurderet resultaterne 2 2 De opnåede resultater indgår som grundlag i skolens videre udvikling 2 2 Undervisning Xciters 2 2 Sundhed/sundhedspolitik 2 2 Øvrige Jubilæum, 50 år 2 2 Psykisk arbejdsmiljø personale 2 1 Teamsamarbejde, udvikling 2 1 Ledelse Walk through 2 1 Ledelsesstruktur 2 1 SFO At forstå børns tanker 2 2 Mål- og indholdsplaner 2 2

9 STATUS OG VURDERING I.F.T. SKOLENS ARBEJDE MED EGNE MÅL På Sdr. Bjert Centralskole lægger vi stor vægt på, at eleverne skal være fagligt dygtige. Derfor er evaluering en naturlig del af skolens hverdag. Vi har fortsat vores deltagelse i Xciters og dette arbejde har bl.a. udviklet sig til et valghold i skoleåret 20/2011. Sundhedspolitikken er blevet udarbejdet og skal nu blive en integreret del af skolens hverdag. I september løb skolens 50 års jubilæum af stablen. Vi havde en emneuge, et arrangement for eleverne fredag, et arrangement for elever, forældre og andre interesserede lørdag formiddag i skolegården og på skolen med rigtig stor opbakning og en stor fest i hallen lørdag aften med fuldt hus. Der blev fra bestyrelsen, medarbejderne, eleverne, forældrene, idrætsforeningen og byens borgere ydet en kæmpe indsats. Som led i arbejdet med lærernes psykiske arbejdsmiljø afholdt vi en pædagogisk weekend som bl.a. indeholdt drama, rytmiske lege og en tur på militærets træningsbane i Haderslev. En weekend som der kom rigtig gode tilbagemeldinger på. Teamsamarbejdet er konstant under udvikling og vil være det i årene fremover. Vi har i det forgangne år evalueret vores teamsamarbejde og vil på den baggrund arbejde videre med udviklingen. I ledelsen har vi taget fat på Walk Through. Det har ikke fundet sin endelige form og det kan være vanskeligt at få skabt plads i kalenderne, men det er noget, vi vil prioritere. SFO SFO har været i gang med udviklingsprojektet At forstå børns tanker, hvilket har resulteret i en mere anerkendende og inkluderende pædagogik. Den pædagogiske virksomhed skabes i stadig højere grad af børnene og pædagogerne i fællesskab. Børnene lærer at tage ansvar for sig selv og andre, og de er medskabere af en udviklingskultur som er tæt på deres egen begrebsverden. Smtte-modellen er blevet et integreret pædagogisk værktøj til evalueringsprocesserne. Mål- og indholdsplaner for SFO er videreudviklet i form og indhold og den er et vigtig arbejdsredskab i den daglige pædagogiske praksis. Samarbejdet mellem skole og SFO er fortsat til stor glæde for børn og personale. Trods forandringer, der har betydning for vores dagligdag, er det meget vigtigt for os, at vi fremover kan have et tæt samarbejde. Det tætte samarbejde giver os bedre mulighed for at løse udfordringerne i fællesskab.