Børns opvækstvilkår og trivsel. Karen Marie Nathansen, Psykolog & phd-studerende Nuuk

Transkript

1 Børns opvækstvilkår og trivsel Karen Marie Nathansen, Psykolog & phd-studerende Nuuk

2 Disposition Donald W. Winnicott Hvem er jeg og hvad laver jeg Inatsisartutlov Hvad ser jeg om børn Hvad ser jeg om voksne Politisk niveau Samfundsniveau Individuelt niveau

3 Donald W. Winnicott Om vækst og udvikling hos det umodne barn..vi må nu gøre et lille ophold og overveje målet med vores arbejde. Vi interesserer os for den omsorg fra omgivelserne, der er passende for barnets alder (spædt eller større); de omgivelser der gør det enkelte individ i stand til gradvist og på sin egen facon at blive til en person, der tager del i samfundslivet uden at miste sit eget særpræg. Vi ønsker ikke, at de børn, vi har ansvaret for, skal udvikle sig til mennesker, der tilhører en ekstrem kategori som fx nok er socialt indstillede, men hvis private liv er så utilfredsstillende, at de ikke har nogen følelse af deres eget selv...(winnicott, 1996, s. 33).

4 Speciale Fra den gode skole til det gode liv En diskussion om styrkelse af den personlige udvikling i Grønland gennem en koordineret opbygning af emotionelle og sociale kompetencer i hjem, daginstitution og skole.

5 Inatsisartutlov nr. 15 af 3. december 2012 om folkeskolen Kapitel 2: Folkeskolens formål og grundlag 2, stk. 1- stk. 5 - Stk 4: Folkeskolen skal skabe rammer for dagligdagen og arbejdet i skolen, at eleven udvikler sit selvværd og sin selvtillid samt sine evner til samarbejde, sin ansvarsfølelse og sin respekt for andre mennesker.

6 Inatsisartutlov nr. 16 af 3. december 2012 om pædagogisk udviklende tilbud til børn i førskolealderen 1: Formål: med barnet i centrum og i samarbejde med barnets forældremyndighedsindehavere eller faktiske forsørgere sikre den bedst mulige støtte til det enkelte barn i førskolealderen.. 2, stk, 1 stk. 5; Udvikle barnets muligheder i relation til personlighed, evner og psykiske og fysiske formåen fuldt ud,...

7 Speciale, 2004 Trivselsundersøgelse: Informanter: klasser i Sisimiut by Metode: - Spørgeskemaundersøgelse

8 Hvad ser jeg om børn Der er tilbud på tøj i Pisiffik! Inklusion

9 Hvad ser jeg om voksne Fremme alles trivsel og udvikling Samt læring Jeg vil have mange venner Hvem kan jeg lege med, når Sofie leger med en anden

10 Lasse Dencik og PhD-projekt

11 Politisk niveau På det politiske niveau har landstinget med Landstingsforordning nr.8 af 21. maj 2002 om folkeskolen fastlagt retningslinjer for folkeskolens formål og grundlag.

12

13 Samfundsmæssige niveau På de samfundsmæssige niveau ønskes fremtidens børn og unge som vil selvbestemmelse, selvstændighed og selvrefleksion.

14

15 På individuelle niveau På det individuelle niveau må omgivelserne være opmærksomme på menneskeligt grundvilkår i forhold til familie har både en privatsfære og en samfundsenhed. At familien kan være udsat for megen pres: materiel og menneskelig ressourcemangel.

16

17 Den alsidige personlig udvikling betyder: Eleven skal gennem selvrefleksion og evaluering forholde sig til sin personlig udvikling og læring. Der er tale om tilpasning til og udnyttelse af de vilkår, der nu engang er til rådighed i det kulturelle, sociale og materielle omgivelser.

18 - fortsættelse Som enkelt individ er du afhængig af det omgivende miljø, som har udviklet særlige social sensitive kompetencer. Samfundsudviklingen gør at familien i dag er afhængig af et tæt samspil med det offentlige om pasningstilbud for deres børn.

19

20 Fordi; Hvorfor forholde sig til opvækstvilkår og trivsel - At samfundet har brug for mennesker med færdigheder og kompetencer på de sociale og psykologiske områder. - At samfundet har brug for at organisere sig og omstrukturere sig i forhold til udfordringen at omdefinere de forskellige funktioner og ansvar i forhold til børn og unges fremtid.

21

22 Det optimale samfundstiltag Barnet i centrum Barnet forventes at det skal være aktivt og være medkonstruktører i forbindelse med måling og vejen af egen private og sociale egenskaber. Barnet fremstår i nutidens grønlandske samfund mere som et selvstændigt individ med særlige behov og egne rettigheder, krav på at få optimale muligheder for at udvikles og på at blive beskyttelse imod overgreb og misrøgt.

23

24 Individuelle niveau Personlig udvikling betyder, at barnet kender sig selv bedre end de voksne gør. Det er summen af kvaliteten af den tætte kontakt mellem spædbarnet og en voksen er afgørende for barnets overlevelse og udvikling. Derfor handler det om at optimere barnets personlighedsudvikling, og om at udvikle barnets emotionelle kompetencer.

25 Positive relationer og motivation Samspillet mellem voksen og barnet Engagement og fagligt relevant for barnets liv Forståelse for barnets behov for uafhængighed

26 Opvækstvilkår og trivsel Opvæktsvilkår og trivsel handler om at sociale og emotionelle faktorer spiller en direkte rolle for udvikling af barnets mentale (psykologiske) evner. Det drejer sig om udvikling, om at finde personlig mening og opnå et livsperspektiv.

27 Engagement, selvbevidsthed og udviklet empatisk evne

28 Spørgsmål Apeqqutissaqarpisi? Nogen spørgsmål?