Formål for faget geografi. Slutmål for faget Geografi

Transkript

1 FAGPLAN FOR GEOGRAFI FERRITSLEV FRISKOLE side1 Formål for faget geografi Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og forståelse for de naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark og i andre lande. Undervisningen skal give eleverne viden om og forståelse for samfundenes udnyttelse af natur og ressourcer. Undervisningen skal bygge på elevernes egne iagttagelser, oplevelser og undersøgelser og på geografiske ekskursioner, så de udvikler interesse for at forstå og engagere sig i deres omverden. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse for vores egen kultur og fremmede kulturer. Undervisningen skal engagere eleverne så de får lyst til, at tage stilling til og ansvar for problemer vedrørende : udnyttelse af naturressourser, miljø og levevilkår. Undervisningen skal gennem fortællinger, digte og myter anspore elevernes fantasi, og give dem en forståelse for menneskets samspil med naturen gennem tiderne til vore dage. Efter 9. klassetrin Slutmål for faget Geografi Globale mønstre give eksempler på globale naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge beskrive den globale befolknings- og storbyfordeling give eksempler på globale mønstre i forbindelse med økonomi, produktion, ressourceforbrug, miljø og forurening. Naturgrundlaget og dets udnyttelse beskrive det geologiske kredsløb beskrive vigtige forhold bag vejr, klima og klimaforandringer på jorden beskrive, hvordan isen, vandet og vinden kan forme landskaber beskrive og forklare sammenhængen mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag for levevilkår i verdens forskellige egne. Kultur og levevilkår

2 FAGPLAN FOR GEOGRAFI FERRITSLEV FRISKOLE side2 beskrive og forklare vigtige forhold, der påvirker befolknings- og byudvikling med udgangspunkt i danske forhold beskrive og forholde sig til menneskers levevilkår i eget og andre samfund give eksempler på årsager til internationale konflikter begrundet i geografiske forhold vurdere de miljømæssige konsekvenser af samfundenes udnyttelse af naturgrundlaget. Arbejdsmåder og tankegange gennemføre en analyse af globale mønstre, problemstillinger og regioner og samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler anvende atlas, globus, kort, fly- og satellitfotos samt elektroniske data som arbejdsredskaber til at skabe overblik og sammenhæng kende verdensdele, lande, byer m.m. på kort og globus, herunder navne på væsentlige danske lokaliteter og deres placering foretage undersøgelser, målinger og registreringer på grundlag af egne iagttagelser og oplevelser i natur- og kulturlandskabet anvende informationsteknologi i forbindelse med informationssøgning, undersøgelser, registrering, bearbejdning og fremlæggelse. Efter 8. klassetrin Globale mønstre Trinmål for faget Geografi beskrive jordens inddeling i klimazoner og plantebælter beskrive det globale vandkredsløb placere de væsentligste elementer i det globale vindsystem på verdenskortet beskrive fordelingen af bjerge, dybgrave, vulkaner og jordskælv på jorden kende til befolkningens og befolkningstilvækstens globale fordeling kende til fordelingen af verdens storbyer beskrive industrilokaliseringen i verden i forhold til råstoffer, transport og markeder kende til fordelingen af rige og fattige regioner i verden.

3 FAGPLAN FOR GEOGRAFI FERRITSLEV FRISKOLE side3 Naturgrundlaget og dets udnyttelse give eksempler på sammenhænge mellem pladetektonik og bjergkædedannelse, vulkanisme og jordskælv illustrere processerne erosion, transport, aflejring og bjergartsdannelse i et kredsløb anvende enkle begreber i beskrivelsen af vejr og klima kende til naturlige klimasvingninger og samfundenes påvirkning af jordens klima give eksempler på is, vands og vinds erosions-, transport- og aflejringsformer og deres betydning for landskabers udformning kende til dannelsen af istidslandskabet i Danmark give eksempler på, at forskellige dyrkningsmønstre er afhængige af og har indflydelse på de givne naturforhold kende til grundvandsdannelse og dens betydning for forekomsten af rent drikkevand. Kultur og levevilkår kende til byvækst og byers opbygning og funktioner kende til befolkningsudvikling sammenligne egne levevilkår med levevilkår i fattige lande sammenholde regioners erhvervsmæssige og økonomiske udvikling med levevilkårene kende til fremmede kulturers levevis. Kende værdier og normer i vores eget samfund kende eksempler på konflikter, der kan skyldes grænsedragning, befolkningsminoriteter, adgang til vand og andre ressourcer. kende til miljømæssige konsekvenser af råstofudnyttelse og produktion knyttet hertil kende konsekvenser af samfundenes forbrugsmønstre for natur og miljø. Arbejdsmåder og tankegange beskrive levevilkår i forskellige regioner ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler sammenligne geografiske forhold lokalt, regionalt og globalt. anvende atlasset som et væsentligt arbejdsredskab til at søge viden om og svar på geografiske spørgsmål. kende til principper for korttegning og fremstille enkle kort på grundlag af egne undersøgelser. kende verdensdele, lande, byer m.m. på kort og globus, herunder væsentlige danske lokaliteter og deres placering. foretage enkle geografiske undersøgelser, herunder vejrobservationer, i lokalområdet og på ekskursioner. finde relevante geografiske oplysninger gennem elektroniske medier.

4 FAGPLAN FOR GEOGRAFI FERRITSLEV FRISKOLE side4 Fagplan for Geografi 7 kl. Energi: kulstoffets kredsløb, fornybare energikilder, energiproduktion og handel i verden, energi fra Nordsøen Den rige verden:eu, økonomiske kraftcentre i Europa, USA- verdens stærkeste økonomi, andre kraftcentre. Verdens befolkning: Danmark, Mexico, og Egypten. Befolkningsudvikling globalt, diagrammer, befolkningpyramider, vandringer, kulturgeografi. Klima: globale vejrmaskine, orkan, Klimazooner og plantebælter, monsunen i Asien, klimaændringer, 8.kl Vand: rensningsanlæg, grundvand til drikkevand-vandværk, Vandløb i Danmark, oceaner, osmose, vandets kredsløb, Verdens vandressourcer. Folk og steder i Danmark: Der var engang - Danmarks udvikling, urbaniseringen, udkantsproblematik fra Nordjylland, Økonomisk fremgang og udvikling i Øresundsregionen Naturens stærke kræfter: Jordskælv, pladetektonik, jordens indre kræfter, vulkanisme, tsunamier. Råstoffer og vigtige metaller. Danmarks Undergrund. Den fattige verden: De fattigste lande, Afrika syd for Sahaara, Det globale marked, Mellemindkomstlandene, Kina og Indien. Kortlære: Atlasøvelser, satelitfotos, elektroniske kort, brug af kompas. Danske naturlandskaber: Isen, vandet og vinden formede Danmark. Istidens dannelse af Danmark, marsken i Sønderjylland, klippeøen Bornholm 9.kl Indhold i Geotoper 3 ( for 9.klasse) Indholdsoversigt: Naturgenopretning, 3 opslag - Bl.a. Skjern Å. Grundvand. Natursyn. Globalisering, 2 opslag - Forretningen Real Madrid, internationale virksomheder. Pres på Europa, 2 opslag - Illegale flygtninge fra Afrika. Geotop: Mali. Geologi og mineraler, 2 opslag - Geotop: Grønland. Pladetektonik Det geologiske kredsløb, 2 opslag - Geotop: Andesbjergene. Menneskeskabte katastrofer, 3 opslag - Geotoper: Europa (floder, laviner), Niger og Mali (ørken) Kina, 4 opslag - Væksten, industrien og miljøet. Storbyproblemer. Klimaændringer, 3 opslag - Udgangspunkt i Arktis. Industri og resurser, 3 opslag - Eksempel: Aluminium. Lokalisering, forbrug og genbrug. Analyse af et land, 2 opslag - Generel metodeanvisning gennem eksempler Gæt et land, 1 opslag - Afsluttende opgave. Flere udfordringer på nettet. Materialerne i Geotoper 3 rettes meget konkret mod geografi i 9. klasse. Materialer: Geotoper 1, 2 og 3 med tilhørende nettjenester.

5 FAGPLAN FOR GEOGRAFI FERRITSLEV FRISKOLE side5 Atlasøvelser- Det store GO- atlas. Ekskursioner: Ålykkestedet :Istiden, Grusgravning, geologi Ø- havet Fx Bjørnø: landskaber. DOT. Vindmølleproduktion: energi Fjord og bæltcenteret. TSH