Når cykelhjelm ikke er nok

Transkript

1 Udviklingsrapport ERROR! NO TEXT OF SPECIFIED STYLE IN DOCUMENT.- Når cykelhjelm ikke er nok Error! Reference source not found.

2 Introduktion Kære projektleder og projektmedarbejdere Denne rapport præsenterer et tværgående billede af de deltagende børn og unges udvikling, som følge af deres deltagelse i jeres projekt. Rapporten bidrager med viden om, hvorvidt indsatsen medfører de ønskede resultater for de deltagende børn/unge. Rapporten kan med fordel læses sammen med de resultatrapporter, der indeholder viden om: Børnenes og de unges individuelle baggrundsfaktorer og familiære baggrund (målgrupperapport) Børnenes og de unges løbende progression (progressionsrapport)

3 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Figurerne nedenfor viser resultaterne af spørgsmål angående børnene/de unges udvikling. Først gives et billede af, hvordan børnene/de unge i indsatsen gennemsnitligt har udviklet sig på den samlede resultatdimension (fx relationel trivsel), hvorefter du kan se børn og unges gennemsnitlige udvikling på de enkelte indikatorer/spørgsmål for resultatdimensionen. Overblik Psykisk trivsel 3,3 Relationel trivsel 3, Mestringskompetencer,8 3, Positiv selvopfattelse 3, 3,5 3 4 Børn/unges udvikling er målt på en skala fra -4, hvor angiver det lavest mulige udviklingsniveau mens 4 angiver det højeste

4 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Psykisk Trivsel Psykisk trivsel 3,3 Er du for det meste glad? 3,6 Synes du, at din dag har været god? 3,3 Har du let ved at falde i søvn om aftenen?,6,8 Sover du roligt, når du er faldet i søvn?,8 Føler du dig rolig og afslappet? 3, 3 4 Børn/unges psykiske trivsel er målt på en skala fra -4, hvor angiver den lavest mulige trivsel mens 4 angiver det højeste trivselsniveau Udvikling Udvikling fra førmåling til eftermåling - Psykisk trivsel 0% 5% 50% 75% 00% Positiv Status Quo Negativ

5 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Relationel trivsel Relationel trivsel 3, Jeg laver tit noget med andre børn og unge, eksempelvis ser film, er på udflugter, leger eller dyrker sport 3, Jeg har mindst en ven, som er klar til at hjælpe mig 3,5 3,7 Jeg kan tale med mine forældre om, hvordan jeg har det Jeg har en voksen udenfor familien at tale med, hvis noget er svært (eksempelvis en lærer, pædagog eller træner) Jeg føler mig sjældent ensom,5,8 3, 3, 3, 3,5 3 4 Børn/unges relationelle trivsel er målt på en skala fra -4, hvor angiver den lavest mulige trivsel mens 4 angiver det højeste trivselsniveau Udvikling Udvikling fra førmåling til eftermåling - Relationel trivsel 0% 5% 50% 75% 00% Positiv Status Quo Negativ

6 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Mestringskompetencer Mestringskompetencer,8 3, Jeg fortæller andre, hvordan jeg har det,7,9 Jeg beder andre om hjælp, hvis jeg har det svært,8 Jeg ved, hvad jeg selv skal gøre, hvis noget er svært,8 3,3 Jeg kan finde en løsning på problemer, bare jeg prøver hårdt nok,9 3, Jeg fortæller mig selv, at det nok skal gå,9 3, 3 4 Børn/unges mestringskompetencer er målt på en skala fra -4, hvor angiver det lavest grad af kompetencer mens 4 angiver det højeste kompetenceniveau Udvikling Udvikling fra førmåling til eftermåling - Mestringskompetencer 0% 5% 50% 75% 00% Positiv Status Quo Negativ

7 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Positiv selvopfattelse Positiv selvopfattelse 3, 3,5 Jeg synes godt om mig selv 3, 3,5 Jeg er god nok, som jeg er 3, 3,5 Andre børn og unge på min alder kan godt lide mig, som jeg er 3,3 3,5 Jeg føler, jeg har meget, jeg kan være stolt af Jeg kan gøre ting ligeså godt som andre børn/unge på min alder 3 4 Børn/unges selvopfattelse er målt på en skala fra -4, hvor angiver den mest negative selvopfattelse, mens 4 angiver det det mest positive Udvikling Udvikling fra førmåling til eftermåling - Positiv Selvopfattelse 0% 5% 50% 75% 00% Positiv Status Quo Negativ

8 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Følgende tabeller befinder sig på en skala mellem og 3, hvor er "passer ikke" og 3 er "passer godt". Barnets karakteristika Hensynsfuld og betænksom over for andre Rastløs, overaktiv og svært ved at holde sig i ro i længere tid,0,0 Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme,5,0 Deler gerne med andre børn,0,0 Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig,0,0 Lidt af en enspænder, holder sig mest for sig selv,5 Bekymrer sig om mange ting eller virker ofte bekymret,0 Prøver at hjælpe hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas,5 0 3

9 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Barnets karakteristika Kan ikke sidde stille på stolen, har svært ved at holde hænder og fødder i ro,0,0 Har mindst én god ven,0 3,7 Slås ofte eller mobber andre børn,0,0 Ofte ked af det, trist eller har let til gråd,5,0 Generelt vellidt af andre børn Bliver nemt distraheret, mister let koncentrationen,5,0 Utryg eller klæbende i nye situationer, bliver nemt usikker,0,5 God mod yngre børn,0,0 0 3

10 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Barnets karakteristika Siger ofte voksne imod Bliver mobbet eller drillet af andre børn Tilbyder ofte at hjælpe andre,0,0,0,0,0,0 Tænker sig om før han/hun taler,5,0 Kan være ondskabsfuld mod andre,0,0 Kommer bedre ud af det med voksne end med børn,0,0 Bange for mange ting, bliver nemt skræmt,0 Færdiggør opgaver, er god til at fastholde opmærksomheden,0,0 0 3

11 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Synes du samlet set, at barnet har vanskeligheder på et eller flere af følgende områder: følelser, koncentration, adfærd eller samspil med andre mennesker? Gns.,0 00, % 5% 50% 75% 00% Nej Ja, mindre vanskeligheder Ja tydelige vanskeligheder Ja, alvorlige vanskeligheder Hvor længe har vanskelighederne stået på? % 5% 50% 75% 00% Mindre end en måned -5 måneder 6- måneder Mere end et år Gør vanskelighederne dit barn ked af det eller ulykkeligt? % 5% 50% 75% 00% Slet ikke Kun lidt Ret meget Virkelig meget

12 Kapitel : Udvikling hos børn og unge Påvirker vanskelighederne hans/hendes dagligdag i forhold til: Samlet,3,8 Familieliv?,0 Venskaber?,0,0 Læring?,0,0 Leg og fritidsaktiviteter?,0, Er vanskelighederne en belastning for dig eller familien som helhed? % 5% 50% 75% 00% Slet ikke Kun lidt Ret meget Virkelig meget

13 Kapitel : Omfang af indsatsen Individuelle rådgivningsforløb Det gennemsnitlige antal gange børn/unge har deltaget i individuelle rådgivningsforløb 3, Hvor lang tid har den gennemsnitlige individuel rådgivning varet? (målt i minutter) 5,5 4 Har barnet/den unge deltaget i alle dele af det planlagte individuelle rådgivningsforløb? % 5% 50% 75% 00% Ja Delvist Slet ikke

14 Kapitel : Omfang af indsatsen Gruppesamtaler Det gennemsnitlige antal gange børn/unge har deltaget i gruppesamtaler, Hvor lang tid har den gennemsnitlige gruppesamtale varet? (målt i minutter) 60,0 Har den unge den unge/barnet deltaget i hele det planlagte forløb for gruppesamtaler? % 5% 50% 75% 00% Ja Delvist Slet ikke

15 Kapitel : Omfang af indsatsen Rådgivningssamtaler med hele familien Det gennemsnitlige antal rådgivningssamtaler familien har deltaget i Hvor lang tid varer den gennemsnitlige rådgivningssamtale? (målt i minutter) 58, 3 Har barnet/den unge og hele familien deltaget i alle dele af det planlagte rådgivningsforløb? % 5% 50% 75% 00% Ja Delvist Slet ikke

16 Kapitel : Omfang af indsatsen Forældresamtaler Det gennemsnitlige antal gange forældrene har deltaget i rådgivningssamtaler, Hvor lang tid har den gennemsnitlige forældresamtale varet? (målt i minutter) 57,