SPEJD metode & inspiration
|
|
- Mia Madsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SPEJD 2020 metode & inspiration Fremtidens spejd begynder hos dig! Læs om metoder til udvikling af spejderarbejdet og find inspiration i temaerne fra korpsrådsmødets Spejd 2020-proces
2 2 / Spejd metode & inspiration Samtaleformer / 3 SAMTALEFORMER Skriv op, så kan alle følge med i, hvad der bliver sagt Når man interviewer en større gruppe mennesker, er det en god idé at skrive pointerne på flip-over papir. Hvad kan metoden? Metoden har to funktioner. For det første er det en fastholdelse, af de tanker og idéer, som bliver bragt på banen. Det er vigtigt at tage sig tid til at skrive op helt fra starten af interviewet, så alle hovedpointer kommer med. For det andet gør metoden også, at alle der deltager i snakken visuelt følger med i, hvad der er blevet sagt og dermed får et overblik over emnerne der er i spil. Hvordan skal man skrive op? En hurtig og simpel måde er at lave et mindmap (som på billedet til højre), men du kan også bare skrive op i fx punktform. Interviewguide - til snak med spejdere Få noget ud af snakken Det er hyggeligt at sidde og snakke fremtidsplaner for spejderarbejdet, men skal det blive til andet end bare snak, er det en god idé at gå struktureret til værks. Det kan man blandt andet gøre ved at interviewe hinanden. Hvorfor interviewe Interview kan bruges til at få en detaljeret viden om et emne eller til at dele viden mellem hinanden. Det kan måske lyde skræmmende at skulle interviewe en anden person, men det handler faktisk bare om at spørge grundigt ind til emnet, som man gerne vil vide mere om. Rollen som interviewer Interviewerens rolle er at lytte og gå på opdagelse i den historie, som bliver fortalt eller det emne, som bliver diskuteret. Som interviewer er det derfor godt at huske på: 1) Det handler ikke om din personlige historie her, så sig ikke.. det kender jeg også fra mig selv.. Det handler om at have en oprigtig nysgerrighed. 2) Stil spørgsmål, som man ikke bare kan svare ja eller nej på. 3) Spørg ind til detaljer og stil gerne det samme spørgsmål igen, hvis du ikke føler, at du helt fik svar på det du spurgte om. Observatør som hjælper Det kan være en god idé at have en observatør med som hjælper. En observatør siger ikke noget under interviewet, men holder øje med tiden og samtalens gang. Det giver intervieweren mulighed for at lave en time out, hvor han/hun kort drøfter med observatøren, om snakken går i en fornuftig retning og observatøren evt. har idéer til nye eller andre spørgsmål. Forskellige interviewformer Du kan både interviewe enkelte personer og hele grupper. I et par-interview interviewer en person en anden. I et trippel-interview har intervieweren har en observatør som hjælper. Man kan fx lave tre interview á 30 min. og så skifte mellem rollerne hver gang. Gruppe-interview er en god metode til at sikre en fremadrettet diskussion mellem flere mennesker, fordi der således er én person der styrer snakken. Intervieweren skal sikre, at alle kommer til orde, fokus bliver holdt og sørge for at spørge grundigt ind til emnet. Her er et eksempel på, hvilke spørgsmål man kan stille spejdere (1-3) og efterfølgende sig selv (4). Det handler om at stille hv-spørgsmål og du kan måske lade dig inspirere af guidens spørgsmål til helt andre interviews med spejdere eller ledere. Fortæl kort om en rigtig god spejderoplevelse Hvad gjorde det til en god oplevelse? Hvad skete der? Hvor foregik det? Hvem var med? Hvad lavede I? Hvad var det lederne gjorde, som var med til at skabe den gode oplevelse? Hvad gjorde du selv? Hvornår skete det (hverdag, weekend, aften, eftermiddag)? Hvad kunne have gjort oplevelsen endnu bedre? DEN ALLER- BEDSTE SPEJDER- OPLEVELSE 1 DEN GODE LEDER 2 Fortæl kort om en situation, hvor du har oplevet en rigtig god leder SPEJD 2020 Hvad var det, som gjorde ham/hende til en god leder? Hvad gjorde lederen i den situation? Hvad gjorde han/hun ikke? Hvad sagde lederen i den situation? Hvad sagde hun/han ikke? Hvordan ville du med en tryllestav gøre din gode leder endnu bedre? 3 4 MINE TANKER SPEJDER I FREMTIDEN Tænk på det, som du lige har fortalt (i spørgsmål 1 og 2) Hvordan vil det allerbedste spejdermøde eller spejdertur se ud, hvis du kunne lave det med en tryllestav? Hvad er din største spejderdrøm? Til intervieweren: Når du hører spejderen fortælle disse ting, hvad tænker du så For vores ture, møder og arrangementer betyder det at... For min og andres lederrolle betyder det at... Når jeg hører, hvad spejderen siger om de tre emner, så tænker jeg, at vi får flere spejdere i korpset ved at... Hvad skal der til for at dine kammerater kunne få lyst til at blive spejder? Hvad skal der til for at du stadig er spejder om et, to eller flere år?
3 4 / Spejd metode & inspiration Open Space / 5 OPEN SPACE Opskrift på Open Space - sådan gør du Find et klart og kraftfuldt emne, tag spillereglerne, fordel rollerne til de rette personer og krydr med tusser og flip-over papir. Foropgave Du kan vælge at lade deltagerne lave en foropgave, som kan spore deres tanker ind på emnet. Til Spejd 2020-processen interviewede alle deltagere to spejdere om fremtidens spejderarbejde. Introduktion til processen Introducer processens tema til deltagerne og fortæl om spillereglerne for processen, så alle er indstillet på, at det handler om at udvikle idéer; ikke sable dem ned.tidsforbrug: ½ - 1 time Open Space spilleregler De der end måtte deltage, er de rette personer Hvad der end sker, så er det det eneste, som kunne være sket Det starter når tiden er inde Når det er slut, så er det slut De to fødders lov Kaffepausen som mødeform Mange mennesker synes, at kaffepauserne er det mest givtige ved et møde, for i kaffepauserne er tonen uformel og man kan gå sin vej fra en snak, når man synes, at den bliver kedelig. Open Space metoden Open Space er en mødeform, som er baseret på netop kaffepausens kvalitet. Metoden Open Space er oprindelig udtænkt af amerikaneren Harrison Owen, og den blev på korpsrådsmødet anvendt til Spejd 2020 i den form, som konsulentfirmaet MacMann Berg har udviklet. Kort fortalt handler metoden om, at en stor gruppe mennesker (fra 25 til 3000) mødes for at drøfte et interessant emne, uden at der er sat en dagsorden på forhånd. I stedet bliver deltagerne guidet gennem mødet af en procesleder og en række procesguides (én for hvert tema). Alle deltagere kan foreslå et tema, som skal diskuteres og udvikles. Hvert tema placeres på en fast fysisk lokalitet og deltagerne kan nu gå fra sted til sted, for at diskutere det tema, som de synes, er særlig interessant for dem. Grundtanken Enhver Open Space proces er unik og afhænger af tema, fysiske rammer, antal deltagere og tid. Metoden bruges til at udvikle idéer og det er derfor vigtigt, at man tager afsæt i et klart og kraftfuldt formuleret emne, der er meningsfuldt og vigtigt for alle. Det, at der ikke er fastsat en dagsorden før mødet gør, at alle deltager på lige fod og kan bidrage ligeligt til produktet. For grundtanken er nemlig at alle bidrager med deres bedste erfaringer, som deltagerne sammen udvikler for at gøre dem endnu bedre. Du kan kun lave om på dig selv For at en Open Space proces kan fungere optimalt, er det vigtigt at opgive tanken om at lave om på andre og deres idéer. Processen handler nemlig ikke om at arbejde imod de idéer, som man ikke bryder sig om, men om at udvikle de idéer, som man synes har et spændende indhold. Deltagerne skal derfor kun gå hen til temagrupper for at udvikle dem. Mere viden om Open Space På korpsrådsmødet 2006 blev deltagere ledt gennem Open Space processen af Thomas Johansen fra konsulentfirmaet MacMann Berg. På deres hjemmeside kan du gratis hente artiklen: Open Space Inquiry skrevet af Allan Vinther Jensen, Jesper Loehr-Petersen & Carsten Hornstrup (2004), MacMann Berg, Temaer udtænkes Deltagerne tænker over, om de ønsker at præsentere et tema, som er relevant for emnet. Efter en tid kaldes temastillerne frem og præseterer deres tema for forsamlingen. Antal temaer afstemmes efter deltagerantal. Tidsforbrug: ½ - 1 time Tematavle Temaerne skrives op på en stor tavle eller vises via powerpoint efterhånden som de bliver præsenteret, så alle deltagere kan se dem. Skriv ud for hvert tema, hvor de fysisk bliver placeret videre i processen fx lokalenummer. Deltagerne fordeler sig på temaerne Deltagerne kigger på oversigten over temaerne og går herefter ud til i det tema, som de synes er det mest spændende - til det tema, som de brænder for! Temaudvikling Grupperne diskuterer og udvikler hver deres tema. Procesguiderne sørger for at nedskrive de bedste tanker og ideer på flip-over papir. Det er også deres ansvar, at gruppen holder fokus på emnet og kommer i dybden med temaet. Tidsforbrug: 1 time - 1 dag De to fødders lov Det er deltagernes pligt at skifte gruppe, når de ikke har mere at give, dér hvor de er eller hvis de brænder for endnu et tema. Dog skal temastilleren blive i den gruppe, der arbejder med hans/hendes tema. Afslutning Proceslederen laver en fælles afrunding for alle. Flip-overne fastholdes, ved at de fx skrives ind på computer, så alle bidrag er dokumenteret og der nemt kan arbejdes videre. Open Space Inquiry 2004 Procesleder... har ansvar for at guide deltagerne sikkert gennem processen, blandt andet at fortælle om spillereglerne og det valgte emne. Procesgruppe... har ansvar for at finde et vedkommende emne, udtænke gode rammer for processen og skaffe de praktiske hjælpemidler. Temastiller... har ansvar for at fremsætte et tema han/hun virkelig brænder for, inden for det givne emne. Procesguide... har ansvar for understøtte processen og temastillerne. Være lyttende og nysgerrig, men ikke vurderende. Holde samtalen fokuseret med (interview-)spørgsmål, samt fastholde pointer og idéer undervejs, inkl. skrive ned på flipover papir Deltagerne... har ansvar for at forsøge at tænke fremadrettet og udviklende, og gå hen til de temaer, som de brænder for.
4 6 / Spejd metode & inspiration Temaer / 7 TEMAER Temaer fra Spejd 2020-processen 1A Den dygtige og velforberedte leder 2A Fastholde de ældste spejdere 2B Uddannelse i spejderkompetencer 3A Flere ture, kun nødvendige møder 3B Hvordan gør vi DDS til en organisation for alle, der bidrager til erhverv og samfund 4A Aktiviteter der gi r mening i samfundet i dag og i A Bevidst lederudvikling 7A Mødeformer 6 fællestræk på tværs af 29 temaer 8A Integrationsarbejde 9A Patruljesystemet 10A Spejd uden uniform Søndag på korpsrådsmødet præsenterede korpsledelsen, hvilke fællestræk, som de umiddelbart kunne se gennem de mange og forskelligartede temaer - dem kan du læse her i forkortet form: 11A Spejder som konkurrencesport 12A Kan man sortere i lederne? 13A Hvilke få aktiviteter og værdier skal vi bibeholde for at skabe et attraktivt spejderarbejde Ambitiøse forventninger og krav til ledere Anerkendt diplom til spejderlederuddannelse. Formelle krav til uddannelsesniveau for ledere. Sparring med andre ledere også over internettet. Uddannelse i brug af metoder og værktøjer. Koncentrat af 500 spejderes idéer Lad dig inspirere af temaerne til starte arbejdet med fremtidens spejd allerede nu i din egen gruppe og division. Hvor kommer temaerne fra På korpsrådsmødet 2006 blev alle deltagere givet mulighed for at præsentere et tema, som man kunne diskutere og især udvikle. Deltagerne i denne Open Space udviklingsproces (Spejd 2020), blev stillet følgende spørgsmål: Hvilke afgørende tiltag skal der til for at skabe attraktivt spejderarbejde for flere børn, unge og voksne i fremtiden? 29 temaer blev diskuteret og udviklet, som bud på svar på dette spørgsmål og du kan læse temaernes overskrifter på næste side. Open Space processen foregik i to runder, og bogstaverne A og B henviser til om temaet blev diskuteret i runde et eller to. Hvad kan jeg bruge temaerne til Temaerne kan måske inspirere dig til konkrete projekter i din gruppe eller division. Fx til at overveje at give spejderne internationale udfordringer eller fokusere på at fastholde de ældste spejdere i gruppen. Eller du kan lade temaerne være inspiration, hvis du selv vil arbejde med Open Space-processer som en metode til at udvikle gruppens eller divisionens spejderarbejde. Hvis jeg vil vide mere Under processen blev pointer og tanker om hvert tema nedskrevet på et flip-over papir. Elektroniske udgaver af disse papirer kan du hente på nettet, hvis der er et eller flere af emnerne, som du har lyst til at dykke ned i. dds.dk/spejd B Hvilke aktiviteter og værdier skal vi udvikle for at skabe attraktivt spejderarbejde? 14A Hvordan får vi flere ledere 14B DDS image A Meningsfyldte aktiviteter, samfundstjeneste 15B Hvordan bruger vi naturen i A Internationale udfordringer 16B Ét spejderkorps i Danmark 17A Spejder personligt livslangt udviklingsforløb 17B Fladere struktur 18A Hvordan sikrer vi godt samarbejde mellem grupperne for at gøre møderne mere moderne? 18B Hvad er de grundlæggende værdier for spejderarbejdet i A Hvordan kan vi anvende moderne teknologi i friluftsliv 20A Døgnspejd Omverdenens billede Det er spejderbevægelsen der giver børn og unge personlige kompetencer. Børn oplever, at spejdere får et meningsfuldt udbytte af deres fritid. Mening med spejderarbejdet Spejderarbejdet skal først og fremmest give mening for den enkelte spejder. En meningsskabelse som konstant må ses og udfordres i forhold til spejderbevægelsens grundlæggende værdier. Samarbejde DDS samarbejder med andre spejderkorps og foreninger, hvor det giver mening i forbindelse med udbredelsen af vores værdigrundlag. Netværksdannelse på tværs af grænser og på mange niveauer. Udfordre vante samværsformer Ny mødeformer, fx på tværs af alder, projektmøder, weekendmøder, åben hytte og specialmøder. Nye kommunikationsformer, hvor moderne teknologi udnyttes. Nye former for medlemskab fx klippekort til møder i gruppe, medlem direkte under korpset og medlem af byens foreningsliv. 20B Den optimale gruppestørrelse 21A Alternative medlemsformer Udfordrende aktiviteter Børn alene på tur (selvstændige opgaver på møder). Fysisk grænseoverskridende.
5 SPEJD 2020 metode & inspiration Hvordan skal fremtidens spejd være? Der er to spor, som fører til svaret på det spørgsmål. Det første spor blev sat i værk på korpsrådsmødet nemlig arbejdet med at finde de elementer som skal være kendetegnende for spejderarbejdet i Det Danske Spejderkorps år Det andet spor handler om det ledere og spejdere selv kan gøre for at skabe attraktivt spejderarbejde for flere børn, unge og voksne i fremtiden. Denne folder er rettet mod det andet spor, og er en vejledning i, hvordan du selv kan bruge de metoder, som blev anvendt under Spejd 2020-processen på korpsrådsmødet, til udviklingsprocesser i din gruppe eller division. Udgivet af Det Danske Spejderkorps oktober, 2006 Arsenalvej København K dds.dk dds@dds.dk Folderen indeholder en kortfattet vejledning i interviewbaserede samtaleformer og Open Space. Derudover kan du finde listen over de temaer, som blev diskuteret på årets korpsrådsmøde, som du kan lade dig inspirere af til projekter i din gruppe eller division. Tekst og layout Tine Lind, med inspiration fra Thomas Johansen, MacMann Berg Fotografi Andreas Hørup Nilsson Marianne Grauert Per Seitzberg Tryk Det Danske Spejderkorps 1. oplag 700
INSPIRATION TIL LÆRERE
INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry
Læs mereAnerkendende ledelse og kommunikation 01. blandt Børn og voksne
Det Danske Spejderkorps styrker anerkendende ledelse og kommunikation blandt Børn og voksne Hvad er anerkendende ledelse Interview med spejdere og ledere Gode spørgsmål at diskutere Anerkendende ledelse
Læs mereI Assens Kommune lykkes alle børn
I Assens Kommune lykkes alle børn Dagtilbud & Skole - Vision 0-18 år frem til 2018 I Assens Kommune har vi en vision for Dagtilbud & Skole. Den hedder I Assens Kommune lykkes alle børn og gælder for børn
Læs merealle ledere Ambitiøs lederuddannelse 01 Det Danske Spejderkorps giver
Det Danske Spejderkorps giver alle ledere en ambitiøs lederuddannelse Hvad er ambitiøs lederuddannelse Interview med ledere Gode spørgsmål at diskutere Ambitiøs lederuddannelse 01 Ambitiøs lederuddannelse
Læs mereadventurespejd for 12-18-årige
Det Danske Spejderkorps tilbyder adventurespejd for 12-18-årige Hvad er adventurespejd Interview med unge spejdere Gode spørgsmål at diskutere adventurespejd 01 Adventurespejd kan være overnatning i shelter
Læs mereLæsning og skrivning i 5. og 6. klasse
Læsning og skrivning i 5. og 6. klasse BØRN & UNGE Kære forælder Du synes nok, det er længe siden, at dit barn skulle lære at læse og skrive. Dit barn er sandsynligvis meget glad for at læse og er blevet
Læs mereDit barn skal stadig undervises i at læse, så det bliver en bedre og hurtigere læser, og dit barn skal øve sig i at læse.
~ 2 ~ Læsefolder til forældrene i 3. og 4. klasse Kære forælder I 3. og 4. klasse er dit barn godt i gang med at læse og skrive. Barnets læsning vil i løbet af 3. og 4. klasse udvikle sig, så barnet læser
Læs mereDONORBARN I SKOLE. Inspiration til forældre. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN I SKOLE Inspiration til forældre KÆRE FORÆLDER Vi ønsker med dette materiale at give inspiration til dig, som har et donorbarn, der starter i skole. Mangfoldigheden i familier med donorbørn er
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mere- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs mereHold 1, 2014. LOGBOG. 2. Samling. Denne logbog tilhører:
Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG. 2. Samling Denne
Læs mere1) Status på din kompetenceudvikling i forhold til uddannelsens krav, forventninger, muligheder, rammer m.m.
Januar 2008/lkr SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester NB: Skemaet skal i udfyldt stand sendes til din SUS-dialogpartner (Annie, Nana, Mogens, Magne, Ulla ellerlone) senest 2 hverdage før aftalt samtaletidspunkt!
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q
Københavns åbne Gymnasium Elevudsagn fra spørgeskemaundersøgelsen i 2q 1.7 Overraskelser ved gymnasiet eller hf! Er der noget ved gymnasiet eller hf som undrer dig eller har undret dig? 20 Det har overrasket
Læs mereRådgivningsmetodik. Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011. Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark
Rådgivningsmetodik Norsk Landbruksrådgivning 13. januar 2011 Solvejg Horst Petersen Udviklingskonsulent, Videncentret for Landbrug Danmark Hvad er god rådgivning? To og to Hvad kendetegner god rådgivning?
Læs mereDU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?
DU SÆTTER AFTRYK Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv? I dette materiale finder I en række øvelser, som I kan bruge
Læs mereHER. Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI
HER Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI Af: Tine Sønderby Praxis21 November 2013 Om kataloget Katalogets indhold Dette er et katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret. Det er tænkt
Læs mereDette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Læs mereLæsning og skrivning i 0. klasse
Læsning og skrivning i 0. klasse BØRN & UNGE Kære forælder Gensidige forventninger Børn begynder i skolen med store forventninger om at lære at læse. Som forælder har du sikkert også forventninger i den
Læs mereKompetente unge og voksne
Det Danske Spejderkorps tiltrækker Kompetente unge og voksne Hvad er kompetente unge og voksne Interview med unge og voksne Gode spørgsmål at diskutere kompetente unge og voksne 01 Kompetente unge og voksne
Læs mereLisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal
Lisbeth Fruensgaard Det er nu eller aldrig Få mere tid og overskud til familien Arbejdsbog Gyldendal Del I Vend tiden på hovedet "#$%&'($)*+,-"#$%#&%'(%#))#&%*)+&,-.%/0%1#&#%$,+%2-%23#&45(+%$,)%6*1,),#'%
Læs mere09.50 Anerkendende tilgang til organisationsudvikling Teori og et par eksempler v/ Lotte Lüscher. 11.30 Metoder: Involverende udviklingsprocesser
Anerkendende udviklingsprocesser Temadag den 18. maj, 2010 9.30 Ankomst, kaffe. v/ Lotte Lüscher 09.50 Anerkendende tilgang til organisationsudvikling Teori og et par eksempler v/ Lotte Lüscher 11.30 Metoder:
Læs mereSamarbejdsbaseret Problemløsning en metode til inklusion af udfordrede børn i skolen
Inge Brink Nielsen, konsulent og underviser i kommunikation og konfliktløsning, advanced trainee i Problemløsning, certificeret træner i Ikke voldelig Kommunikation, gymnasielærer på deltid, herunder mentor
Læs mereDIALOGMØDEMETODER A-E
DIALOGMØDEMETODER A-E Forberedelse og afholdelse af dialogmøde Dialogmødets formål Efter læsningen af rapporterne drøftes, hvad I ønsker at opnå med dialogmødet. Først når formålet med dialogmødet er klart,
Læs mereVÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING
Formål og værdier VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING KERNEFORTÆLLING At have nogenlunde styr på foreningens/aftenskolens formål og værdier er på mange måder helt grundlæggende og en forudsætning for megen anden
Læs mereAftale om strategiforløb vedr.: Bæredygtig udvikling af bedriften. For: XX landmand
Aftale om strategiforløb vedr.: Bæredygtig udvikling af bedriften For: XX landmand Resultat: Dit udbytte: Indhold: Resultatet er en situationsanalyse, og en vision og målsætning for udvikling af bedriften/virksomheden,
Læs mereInterview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken
BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015
Læs mereBLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE
GRY BASTIANSEN BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE ARBEJDSBOG FOR UNGE BLIV EKSPERT I DIN TEMPERAMENTSBOMBE Akademisk Forlag og Gry Bastiansen 1 INDHOLD VELKOMMEN TIL KURSET, DER GØR DIG TIL EKSPERT PÅ
Læs mereArbejdsark i Du bestemmer
Arbejdsark i Du bestemmer Arbejdsark 1 Inspiration til gruppens møderegler Arbejdsark 2 Jeg er en, der... Arbejdsark 3 Protokol for gruppesamtale Arbejdsark 4 Det rosa ark: Godt og dårligt Arbejdsark 5
Læs mereNår du skal forberede din MUS-samtale MUS
Når du skal forberede din MUS-samtale MUS MUS-samtalen Om MUS Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en dialog mellem leder og medarbejder. I denne dialog kan I tale åbent og fortroligt om anvendelse og
Læs mereRARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Læs mereINSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER
INSPIRATIONSKATALOG - TIL ARBEJDET MED SOCIAL KAPITAL OG UDVIKLING AF IDÉER Idéudvikling i forhold til jeres kerneopgave og igangsætning af idéerne er ikke noget, der kører af sig selv. Der er behov for,
Læs mereTIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereSTRANDPARKSKOLEN. Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING
STRANDPARKSKOLEN Thomas Koppels allé 10, 2450 København SV STØT DIT BARNS LÆSEINDLÆRING Strandparkskolen Støt dit barns læseindlæring 2 LÆSEINDLÆRING Læsning er med til at stimulere dit barns sproglige
Læs mereSamtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereLærervejledningen til Pumpefabrikken
Formål: At styrke elevernes evne til at foretage et kvalificeret karrierevalg og give dem indblik i industrivirksomhedernes muligheder. Materialet tager udgangspunkt i det timeløse fag Uddannelse og Job
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2015. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2015 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereDette er et elektronisk eksemplar af Gnisten.
D E T D A N S K E S P E J D E R K O R P S Gnisten Dette er et elektronisk eksemplar af Gnisten. Brug det i planlægning og til at kopiere fra, men hvis du eller andre har brug for en trykt udgave, er det
Læs mereUdfordrer Børn og unge til selv at skabe og gennemføre aktiviteter
Det Danske Spejderkorps Udfordrer Børn og unge til selv at skabe og gennemføre aktiviteter Hvad er udfordring til børn og unge Interview med spejdere og ledere Gode spørgsmål at diskutere Udfordring til
Læs mereGør din tid som seniormedarbejder i ældreplejen i Faxe Kommune til en god tid
Baggrund for og beskrivelse af projektet har en hel del medarbejdere, der allerede er fyldt 50 år. Vi har haft dette projekt i ældreplejen, da vi har et ønske om at blive en attraktiv arbejdsplads, også
Læs mereBilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER
Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis
Læs mereAt skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.
At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. Prøv ikke at hjælpe! Skub ikke! Foreslå ingen løsninger! Vær nysgerrig på denne forunderlige historie! Vær gerne langsom! Hør hvad
Læs mereUgebrev 45 Indskolingen 2014
Ugebrev 45 Indskolingen 2014 Fælles info: Kære forældre til indskolingen. I skrivende stund er det ikke fredag endnu, men jeg er sikker på, at vi er mange, der har haft en dejlig Halloweenfest, når fredagen
Læs mereThistedspejdernes Udviklingsplan for 2016-2018
I Thistedspejderne har vi siden 2013 arbejdet for, at alle frivillige i foreningen kan have indflydelse på udviklingsplanen. Målet med dette har været at give alle bestyrelsesmedlemmer, ledere, assistenter,
Læs mereDet Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag
Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag
Læs mereGør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni 2012. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 Maj-juni 2012 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn CPR-nummer
Læs mereKom godt fra start. - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen. Dorthe Holm
Kom godt fra start - inklusion af børn med autismespektrumforstyrrelse i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk
Læs mereI disse krav og formuleringer ligger der en del informationer om, hvad det er vi vægter i det pædagogiske arbejde.
Indledning: I forbindelse med Espebo Børnecenters ansøgning om at blive privatiseret under De Frie Børnehaver og Fritidshjem, ønsker vi at benytte lejligheden til at orientere om de forhold, som vi finder
Læs mereBilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også
Læs mereMorescoSpejderne. Logo Bruges som udgangspunkt altid MORESCO. Spejderne MORESCO. Spejderne MORESCO MORESCO. Spejderne MORESCO. Spejderne.
Moresco Logo Bruges som udgangspunkt altid Sekundært Logo Bruges kun hvis det andet slet ikke kan lade sig gøre Praktisk brug På sigt laver vi en hel stribe eks på brugen af vores logo. Det første element
Læs mereArbejdet med børnemiljø hos. Børnehaven Kornblomsten. Marts 2015
Børnemiljø Sådan! Arbejdet med børnemiljø hos Børnehaven Kornblomsten Marts 2015 Følgende dokumenterer vores arbejde med at undersøge børnemiljøet og udvikle det ved hjælp af bestemte indsatser. Trin 1:
Læs mereGode lønforhandlinger
LEDERENS GUIDE TIL Gode lønforhandlinger Sådan forbereder og afholder du konstruktive lønforhandlinger Sæt løn på din dagsorden Du er uden sammenligning medarbejdernes vigtigste kilde til viden om, hvordan
Læs mereEnergizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Læs mereUd i naturen med misbrugere
Ud i naturen med misbrugere Af Birgitte Juul Hansen, gadesygeplejerske Udsatte borgere er en gruppe, som kan være svære at motivere til at ændre livsstil. Om naturen kan bruges til at finde lyst og glæde
Læs mereLæsning og skrivning i børnehaveklassen
Læsning og skrivning i børnehaveklassen Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Gensidige forventninger Børn begynder i skolen med store forventninger om at lære at læse. Som forælder har du sikkert
Læs mereDet der giver os energi
værktøj 1 Det der giver os energi - og det der dræner os for energi værktøj 1 1 Indhold 3 Introduktion 4 Formålet med dette værktøj 4 Arbejdsgruppens forberedelse 5 Processen trin for trin Arbejdsmiljøsekretariatet
Læs merePrøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3
Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereF: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.
Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan
Læs mereGruppeudvikling. Kongslejre Division 2013-2016
Gruppeudvikling Kongslejre Division 2013-2016 Gruppeudvikling i Kongslejre Vi vil tilbyde alle grupper i Kongslejre at deltage i et flerårigt gruppeudviklingsforløb hvor vi inspirerer, hjælper og motiverer
Læs mereRessourcedansk. Indledning
Interview # 5 SPROG Vi er vant til at tale om ydelser, høringer, aktivering af borgeren og så videre. Den går ikke længere. De ord refererer til et system og en tænkning, som vi arbejder hårdt på at ændre.
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereTIL GENNEMSYN. Indhold
Denne side må ikke kopieres Glæde & Børn v/louise Tidmand Side 3 Indhold Velkommen til Min Styrkebog... s. 4 Øvelse 1-6: De 24 styrker... s. 6 Øvelse 1: De Blå Styrker... s. 6 Øvelse 2: De Grønne Styrker...s.
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs mereStoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin
Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Det følgende er en skematisk fremstilling af et undervisningsforløb afviklet på Absalons Skole i efteråret 2014. Forløbet blev til
Læs mereL Æ R I N G S H I S T O R I E
LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereEksempel Beboerdemokrati. Domea Besvarelsesprocent: xx Antal besvarelser: 19
Eksempel Beboerdemokrati Domea Besvarelsesprocent: xx Antal besvarelser: 19 Er du 47,37 42,11 Mand Kvinde 2 Hvor gammel er du? 27,78 11,11 5,56 11,11 11,11 11,11 22,22 18-29 år 30-39 år 40-49 år 50-59
Læs merePå de følgende sider kan du læse om nogle af de overvejelser du bør gøre dig, hvis du påtænker at skifte din bolig ud.
Wennemoes Bolig På de følgende sider kan du læse om nogle af de overvejelser du bør gøre dig, hvis du påtænker at skifte din bolig ud. Ingen bolig passer til vores liv, hele livet. Vi bor alene, vi flytter
Læs mereDen gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com
Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret Lisa Duus duuslisa@gmail.com Baggrund og erfaringer Mødet mellem sundhedsprofessionelle og etniske minoritetspatienter/borgere
Læs mereSpørgeskema til dig, som vil tabe dig
Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Opstart: Del 1 Sundhedsstyrelsen Og NIRAS Konsulenterne 2 Spørgeskema til dig, som vil tabe dig Når du skal i gang med at tabe dig, er der mange ting, du skal tænke
Læs mereMiddagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014
Middagsstunden på legepladsen i Kløverløkken 2014 I Kløverløkken indgår pædagogiske aktiviteter som en del af det pædagogiske arbejde. I 2012/2013 har vi i børnehavegrupperne haft fokus på børnenes sociale
Læs mereJobsøgning og kompetenceafklaring
Jobsøgning og kompetenceafklaring Workshop, CBS Konsulent Annemette Kokholm Djøfs Karriere- og Kompetencecenter ANK@djoef.dk Dagens program Det afgørende match Kompetencer Øvelse: Tal med sidemanden om
Læs mereVirtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte
Virtuel bostøtte er fremtiden Brugere af bostøtte i Socialpsykiatri og Udsatte Voksne kan fremover få tilbudt at supplere deres oprindelige fysiske støtte med en ny, teknisk løsning Nye velfærdsteknologiske
Læs mereGUIDE TIL MENTORFORLØBET MENTORER
GUIDE TIL MENTORFORLØBET MENTORER Overordnet formål med mentorforløbet Ideen bag projektet er at udnytte de stærke rollemodeller, som personer i arbejde kan være for dem, der er lige ved at blive færdige
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereJeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen
Jeg er glad for at gå i skole 1% 0% 14% 52% 33% Jeg føler mig tryg i klassen 3% 0% 46% 10% 41% Jeg kan lide mine kammerater i klassen 0% 0% 9% 40% 51% Mine venner kan lide mig, som den jeg er 1% 45% 46%
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogisk leder Stine Andersen og pædagog Karina Ekman, Abels Hus, Greve Kommune BAGGRUND
32 Den rare stol Beskrevet med input fra pædagogisk leder Stine Andersen og pædagog Karina Ekman, Abels Hus, Greve Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden BAGGRUND Den rare stol Ved hjælp
Læs mereGasværksvejens Skole & Gasværkstedet Gasværksvej 22 1656 København V 33 88 10 10 mail@gas.kk.dk www.gas.kk.dk
Undervisningsmiljøvurdering skoleåret 2013/2014 Inden undersøgelsens start har alle klasser drøftet begrebet undervisningsmiljø med deres kontaktlærere, og ledelsen har særligt drøftet begrebet med de
Læs mereMetoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.
FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal
Læs mereBILLAG 2: Storyboard, Level 1
BILLAG 1: Personas Annika, 10 Annika går i 3. klasse. Hun interesserer sig en del for heste, hvilket også kan ses i hendes fritidsaktiviteter, da hun går til ridning og bruger meget tid på, at læse hestebladet
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Idrætsefterskolen Ulbølle
Undervisningsmiljøvurdering Idrætsefterskolen Ulbølle Arbejdet med undervisningsmiljøvurdering på Idrætsefterskolen Ulbølle tager afsæt i elevholdet 2010/11 og afvikles i november måned 2010. Formålet
Læs merehttp://www.analyzethis.no/v3/lpdanmark/bestilling/summary.aspx
Side 1 af 5 Data er sidst opdateret 26.06.2008 02:02:22 Antal besvarelser: 98 af 98 for udvalg: Nordenskov Skole Elev - Kortlægningsundersøgelse LP-modellen Baggrundsoplysninger Dreng Pige Kryds af, om
Læs merewww.macmannberg.dk Jørgen Gjengedal Madsen jgm@macmannberg.dk AM2008 Hotel Nyborg Strand
www.macmannberg.dk Jørgen Gjengedal Madsen jgm@macmannberg.dk AM2008 Hotel Nyborg Strand Fra viden til handling Hvordan undgår vi at blive tabt af hovedfeltet? Jørgen Gjengedal Madsen jgm@macmannberg.dk
Læs mereLÆS OM: Pst.. På den sidste side kan I se hvordan vejret kan blive og læse sjove udsagn fra hverdagen
LÆS OM: I vores første udgave af avisen fortæller børn, hvad en avis er. Børn fortæller om hvordan det er at være i dagplejen, Børnehaven Lystruplund, Børnehaven Hasselhøj, Minihøj, Hurlumhejhuset og Møllehuset
Læs mereEn af lærerne siger: Det handler meget om at have adgang til forskellige oplysninger, og det har computere og interaktive tavler bragt med sig
Kap 5: Læringsaktivitet: Udvikling af professionsfaglighed Case-spil til læreruddannelsen Case 1: Skal internettet ind og bogen ud? Lærerne på Centralskolen har teammøde. De taler med hinanden om, hvordan
Læs mereQuick ringeguide til jobkonsulenter. Til dig, der hurtigt vil i gang med at booke møder hos virksomheder
Quick ringeguide til jobkonsulenter Til dig, der hurtigt vil i gang med at booke møder hos virksomheder Generelle råd til samtalen Vær godt forberedt Halvér dit taletempo Tal tydeligt med entusiasme og
Læs mereDe unge mennesker (der ønsker at være anonyme) fortæller, at projektet (eller kurset som nogle af dem vælger at kalde det) har mange fordele for dem
Fredagshold Denne fredag, hvor disse billeder er taget, sidder der 4 unge mennesker rundt om et bord i Spilleriet. De sidder alle sammen med malerpensler og maler teatermasker, imens den ene læser op fra
Læs mereFÆLLES OM ODENSE. Civilsamfundsstrategi
FÆLLES OM ODENSE Civilsamfundsstrategi 1 FORENINGSFRIVILLIG Corperate Volunteer ADD-ON MODEL MEDLEM SERIEL ENKELTSTÅENDE DEN STRATEGISK INTEGREREDE MODEL UORGANISEREDE ELLER VIRTUEL FRIVILLIG OFFENTLIG
Læs mereIndhold Målgruppe 5 Din betydning som træner Mål 5 Spørg ind Hvad skal vi lære om? Forældrenes betydning Viden børn, trivsel og fodbold
TRÆNERHÆFTE 1 Målgruppe 5 Indhold Mål 5 Hvad skal vi lære om? 6 Viden børn, trivsel og fodbold 8 Børn, trivsel og fodbold 11 Refleksion noter 12 Samspil og sammenhæng 13 Refleksion noter 14 Din betydning
Læs mereJura for spejdere. Skrevet af Annemette Hommel og Dorthe Sølling, De grønne pigespejdere, Præstø Gruppe
Jura for spejdere De relevante bestemmelser i folkeoplysningsloven, forvaltningsloven og offentlighedsloven på almindeligt dansk, samt nogle gode råd særligt med fokus på tilskud efter folkeoplysningsloven.
Læs mereSpørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015
1. Spørgsmål til forældrene samt forældrenes svar til forældremødet d. 28/10.-2015 Konflikter er en del af det at være forældre og barn altså menneske Det er OK at sige: NEJ! Det er OK at sige: det bestemmer
Læs mereEvaluering af projektet
Evaluering af projektet Sprogstimulering af tosprogede småbørn med fokus på inddragelse af etniske minoritetsforældre - om inddragelse af etniske minoritetsforældre og deres ressourcer i børnehaven 1 Indhold
Læs mereDrejebog LO - overenskomstmøder
Drejebog LO - overenskomstmøder Denne drejebog handler kun om den del af møderne, der involverer dugene og samarbejdet omkring bordene. Dvs. den tager ikke højde for Lizettes forudgående præsentation eller
Læs mere