Lyt og Læs. Understøttende undervisning. Birkerød Skole

Transkript

1 Lyt og Læs Understøttende undervisning Birkerød Skole

2 Lyt & Læs Indledning Vi ønsker med Lyt og Læs, at introducere eleverne til den gode læsning. Denne understøttende undervisning er et supplement til det daglige arbejde med læsning såvel i skolen som hjemme. Gennem bøger og oplæsning møder børnene skriftsprogets mere komplekse strukturer for at forøge børnenes muligheder for at lære ord og sprogets rytme. Gennem oplæsning inddrages børnene som aktive medfortællere af historien. Formålet med læseindsatsen er at sikre, at eleverne kommer godt fra start, og gøre dem så læseparate, så alle elever på Birkerød skole skal blive så fagligt dygtige som muligt årgang har Lyt og Læs 2 gange om ugen, mens årgang har det hver dag. Forskellen i hyppighed skyldes, at årgang har morgensamling 3 gange om ugen. Formålet med Lyt & Læs Formålet er at give eleverne gode læseoplevelser og der igennem styrke deres læsning og fremme deres læselyst. Formålet er, at eleverne prøver læsning på mange måder: Formålet er at eleverne bliver bedre læsere. E-bogslæsning Højtlæsning Makkerlæsning Dialogisk læsning Formålet er, at eleverne præsenteres for flg. fokusområder indenfor det læste sprog: Udvidelse af ordforråd Prosodi (rytme, tonehøjder, klang, betoning) Genkendelse af de mest hyppigt anvendte ord Ovenstående punkter skal gerne munde ud i, at eleverne løbende udvikler gode læsevaner for at gøre læsning til en naturlig og vigtig del af hverdagen og øge deres læsestandpunkt. 2

3 Læringsmål: Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Læse fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad Udvikle begyndende læserutiner Finde og vælge bøger til egen læsning Opnå passende læsehastighed og præcision Læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkelte læseforståelsesstrategier Sikre og automatisere afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster. At blive dygtigere, mere sikre og hurtigere læsere Beskrivelse af Lyt og Læs I samarbejde med forældrene: Forældrene sørger for at eleverne er klar til undervisningen kl.8.15 for ikke at forstyrre læseroen. Eleverne skal være parate til undervisning ved at have en opladt ipad og frilæsningsbog med. Forældrene/skolen skal sørge for, at eleverne har deres egne høretelefoner. 3

4 I samarbejde med dansklærerne og bibliotekar: Dansklærerne skal sørge for, at eleverne har deres eget uni-login Dansklærerne skal sørge for, at eleverne har en frilæsningsbog på passende niveau. Bibliotekar, dansk- og Lyt/Læslærerne kan i samarbejde med læsevejlederne planlægge særlige perioder, f.eks. månedens forfatter, læseraketten, julehistorier og højtlæsning. 4

5 Læringstegn: Elever udvikler begyndende læserutiner At de er fokuseret, når de vælger en bog, fx kigger de på både for- og bagside inden de begynder læsningen. At de blader den igennem. At de læser den første side og tester om bogen er passende niveau (at de minimum kan læse 9 ud af 10 ord). At de er motiverede til at finde nye bøger og læse mere. At de opnår fortrolighed med ebøger og ibøger, at de kan åbne, logge på, sætte bogmærke og bruge oplæsningsfunktioner. At de bliver selvkørende i opstarten (undervisningsparate). At de har lyst til at fortælle om det, de har læst. At de øger deres læsehastighed. At deres oplæsning bliver mere rytmisk. At deres læseniveau forbedres 5

6 Emne: Placering på året: Varighed: Målsætning: Læringsmål: Organisering: Læringstegn: Lyt & Læs To gange ugentligt i tidsrummet 8:15 8:30 for årgang og 5 gange for årgang. (Både UnU og T-Cafe tid bruges) 15 min. dagligt At eleverne bliver dygtigere og mere sikre læsere Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Læse fiktive og ikke-fiktive børnebøger og digitale tekster af passende sværhedsgrad Udvikle begyndende læserutiner Finde og vælge bøger til egen læsning Opnå passende læsehastighed og præcision Læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkelte læseforståelses strategier Sikre og automatisere afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster. At blive dygtigere, mere sikre og hurtigere læsere Undervisningen varetages af lærere Læsevejlederne kan vejlede efter behov Skolebibliotekaren kan vejlede/deltage efter behov Det forventes, at eleverne sidder klar kl. 8:15 med relevant læsestof (ipad/bog) Fokusområder og plan for arbejdet i Lyt og Læs skitseres i MeeBook. Timen starter i årgangslokalerne. Der skal stå i ugeplanen/meebook, hvad der skal ske i Lyt og Læs. Lyt og læs-lærerne er informeret omkring svage elever. Elever udvikler begyndende læserutiner at de er fokuseret, når de vælger en bog, fx kigger de på både for- og bagside inden eleven begynder læsningen. at de blader den igennem. at de læser den første side og tester om bogen er passende niveau (at de minimum kan læse 9 ud af 10 ord). at de er motiverede til at finde nye bøger og læse mere. at de opnår fortrolighed med ebøger og ibøger, at de kan åbne, logge på, sætte bogmærke og bruge oplæsningsfunktioner. at de bliver selvkørende i opstarten (undervisningsparate). at de har lyst til at fortælle om det, de har læst. at de øger deres læsehastighed at deres oplæsning bliver mere rytmisk. at deres læseniveau forbedres 6

7 7

8 Birkerød Skole Juni 2014