Fornyelse af overskolen

Transkript

1 Fornyelse af overskolen Undervisningen i overskolen (9. klasse og de tre videregående trin) antager nye former fra og med skoleåret Læs om de vigtigste forandringer her.

2 Sådan gør du når du går i overskole 8. klasse: Som 8. klasses elev fortsætter du i din stamklasse, og som noget nyt får du samfundsfag og blokfag (tekstil- og kunsthåndværksfag) sammen med 9. klasse. Du deltager også i overskoleorkestret, i overskolens basar og andre fælles overskolearrangementer. 9. klasse: Den største forskel for dig når du kommer i 9. klasse, vil være at blive undervist af forskellige lærere i hovedfag samt at undervisningen vil være tilrettelagt med henblik på en højere grad af selvstændighed. Du kommer til at deltage i rejser, drama-/musikprojekter, fællesarrangementer, overskolens kor og orkester og meget mere. Derudover er det også et år, hvor du skal vænne dig til de mange nye udfordringer. 1. vg.: I 1. vg. skal du vælge spor i sprogfag og matematik i forhold til dine interesser og faglige ønsker. Herudover deltager du i mindst ét studieforløb sammen med 2. og 3. vg. Samfundsfagsundervisningen får en større rolle i 1. vg. Faget vil bl.a. blive præsenteret grundigt i forbindelse med faget Studieforløb. 2. vg.: Her vil studieforløb og selvvalgt forløb fylde meget, og der lægges i højere grad vægt på din selvstændige præstation. De fire studieforløb afløser hinanden henover skoleåret, og der er undervisning i studieforløb hver uge. Herudover skal du lave selvvalgte forløb, hvor du gennem tæt lærervejledning får mulighed for at designe dine egne projekter. Du kan gennem selvvalgt forløb allerede nu gøre dig dine første erfaringer indenfor studiemetode og tværfaglige projekter. 3. vg.: På det afsluttende klassetrin vil studieforløb og selvvalgt forløb kunne indgå i f.eks. årsopgaven og danne grundlag for dit fremtidige studie- og erhvervsvalg. Studieforløb afvikles sammen med 1. og 2. vg. I de selvvalgte forløb fortsætter du med egne projekter i tæt samarbejde med lærerne. Som afslutning på din skolegang rejser du med din klasse på kunstrejse i 2 uger til Italien.

3 Drama-/musikprojekter og rejser hvert år Skoleåret indeholder en stor rejse eller et drama-/musikprojekt. Rejser varer cirka to uger. Rejserne bliver tilrettelagt, så de sædvanlige mindre ekskursioner og i en vis udstrækning også praktikforløb, bliver en del af rejsens faglige program. Rejserne vil introducere eleverne for, hvorledes faglige emner fra undervisningen kan opleves og perspektiveres på nye og uventede måder og i nye og spændende omgivelser. Drama- /musikprojekter fylder to til tre ugers undervisning. Det kan være kendte operaer/musicals/teaterstykker, eller de kan være noget eleverne selv udvikler. Gennem drama-/musikprojekterne vil vi højne det faglige, det sociale og det kunstneriske i undervisningen.

4 Studieforløb Et helt nyt undervisningstilbud i overskolen kalder vi studieforløb. De fire studieforløb afløser hinanden henover skoleåret, og der er undervisning i studieforløb hver uge ved overskolens forskellige lærere. Hensigten er at lade de kendte fag og fagområder indgå på nye måder, hvor de kan perspektivere hinanden i en høj grad af tværfaglighed. Der arbejdes, så klassetrinenes særlige temaer altid tilgodeses. 2. og 3. vg. har årets fire studieforløb sammen, og 1. vg. deltager i ét af dem. De fire studieforløb: Samfund og kommunikation Emner indenfor samfund, politik og medier. Kunst og æstetik Emner inden for malerkunst, litteratur, musik, design og arkitektur. Viden og forskning Emner indenfor naturvidenskab, belyst fra forskellige vinkler. Kultur og mennesker Emner indenfor antropologi og sociokulturelle udviklinger. Selvvalgt forløb I Selvvalgt forløb designer eleven selv sit eget arbejdsfelt. Der åbnes mulighed for at tilrettelægge et fagligt forløb, som eleven finder særlig interesse i. Fagene som vi kender dem i dag, vil i 2. og 3. vg. indgå på en ny måde, der samlet set vil øge det ugentlige timetal, da selvvalgt forløb i vid udstrækning er et selvstudie med tæt lærervejledning. Selvvalgt forløb åbner mulighed for at eleverne gennem delvis selvstudieforløb, perspektiverer og arbejder tværfagligt med flere fag. Et dokumenteret højt timetal kan komme eleverne til gode ved senere optagelse på studie.

5 Indførelse af portfolio Brugen af portfolio er i dag almindelig på ungdomsuddannelserne og på de videregående læreranstalter. Portfolio vil indgå som et obligatorisk studieredskab for vores elever og ønsket er, at det vil kunne danne grundlag for yderligere refleksion, læring og udvikling i samarbejde med overskolens lærere. Skolen formulerer rammerne for portfolio-arbejdet, f. eks. metode, målsætning samt information om hvad der kan forventes opnået af kompetencer. Elevens egen opgave er at indsamle og udvælge materiale samt beskrive sine planer og målsætninger for arbejdets udførelse og begrundelse for emnevalg. Gennem arbejde med portfolio får eleverne hjælp til at sætte ord på deres egen arbejdsproces og kan herved opnå et selvreflekterende blik på det endelige produkt. Til dagligt kan det være vanskeligt at dokumentere de mange og forskelligartede læringserfaringer eleverne opnår på skolen. Med portfolio kan eleven fastholde og dokumentere sine faglige kompetencer. Portfolio kan være med til at forenkle steinerskoleelevens vej mod erhvervs-, ungdoms- og videregående uddannelser. Pilotprojekter i foråret 2013 I foråret 2013 vil vi afholde fire pilotprojekt-dage på skolen. I udtrykket ligger at vi vil afprøve de nye undervisningstiltag i forbindelse med de fremtidige studieforløb, både hvad angår undervisningsmetode og indhold. Pilotprojekt-dagene tager hver især udgangspunkt i de fire studieforløb. Dagenes forløb og indhold planlægges sammen med en gruppe elever fra 9. klasse til 2. vg., medens det praktiske og pædagogiske ansvar fortsat hviler på lærergruppen.