Årsplan til samfundsfag sporfag 15/16 Demokratisk iværksætteri.

Transkript

1 Årsplan til samfundsfag sporfag 15/16 Demokratisk iværksætteri. Deltagelse i et: 9.kl Samfundsfag er en af tre linjer, som elever i 9.kl. kan vælge på Glamsdalens Idrætsefterskole. Tema: Frivillighed Tid TEMA: Aktivitet Formål Metode/inspiration Forståelsesfase: Uge 34 Opstart Udenfor. Lave øvelser Dels dramaøvelser; tal ud fra et kort, samt Idéudviklingsøvelser Uge 35 Snak frivillighed Starte på brainstorm til skoleovertagelse Frivillighed fyldte mest. - fat i forkundskaber om frivilligt arbejde. Hvad kender de til/hvad ved de noget om/hvad har de prøvet Lær hinanden at kende på holdet At bringe viden og kendskab til frivillighed til yngre mennesker, da det er en gruppe, der oftest ikke selv har været frivillige endnu, men møder en masse frivillige måske uden at tænke over det. På sigt er det også dem, e/opvarmning-aaben-idudvikling-i b/public/forside villig-og-foreninger/frivillighed-paaskoleskemaet

2 der gerne skal blive frivillige og generelt få en interesse i at være aktive medborgere. Idéfasen: Uge 36 Skoleovertagelse Eleverne brainstormede over muligheder man kunne lave sammen med aldersgruppen Uge 38 Uge 39 Snak frivillighed Videre med idéer til skoleovertagelse Planlægning af fredag. Realiseringsfasen Fredag Frivillig fredag uge 39 Evalueringsfasen Snak om hvad man kan bruge frivilligt arbejde til personligt som samfundsmæssigt. Kan DK overhovedet virke uden frivilligt arbejde. Eleverne arbejder selv og udarbejder aktiviteter gennem dagen Skoleovertagelse af Gummerup skole 0-6. klasse Uge 40 Hurtigskrivning ud ra GO-model (Guldkorn og optimering) Dels på forløbet og dels på skoleovertagelsen. GO-model

3 Tema: Ideelle Danmark - Flygtninge Tid TEMA aktivitet formål metode Forståelsesfasen uge 40 Hvilket Danmark har vi. Hvad gør dig stolt/hvad gør dig flov På post-it sedler skriver de hver især i 2 min. Hvad de er glade for ved at være dansker og hvad der gør dem stolte ved Danmark (post-it sedler i 2 farver) Derefter 2 min hvor de skriver: Hvad er du ikke så stolt af ved Danmark? Samt hvad gør dig pinlig over at være dansker? (post-it sedler 2 andre farver) Sæt sedler op på væg. Gå rundt med en makker snak om sedlerne. Bliv enige om én ting fra + og kategorien. Samles i en kreds, fortæl om hvad og hvorfor I fandt frem til det I gjorde. At de får øje på samfundet omkring dem og reflekterer over de ting de ser. Post-it sedler uge 43 Ideelle DK til fremlæggelse. Forestil jer, at I er blevet rigtig voksne. I har fået job, familie og børn. Beskriv det DrømmeDanmark I bor i. De er de kommende skatteyder, hvilket Danmark ønsker de fremlæggelser Idefasen uge 44 Ideudvikling hvordan kan flygtninge føle sig mere velkomne /blive integreret Tage udgangspunkt i øvelsen fra sidst. Et af de gennemgående ting var bl.a. fremmedhadet/at være mere åben eller hjælpsom over for folk i nød. Det var også det I alle var mest flove over, ved at være danskere, da I snakkede om det. Konkretiserer et mere Bogen: Innovative elever, undervisning i FIRE faser. Lillian Rohde og Anja Lea Olsen

4 Det skal vi forfølge: Udgangspunktet er lige nu og her altså okt-dec Hvad kan vi gøre for at flygtninge føler sig mere velkomne og evt. blive integreret? Gennemgå regler for brainstorm først. (se kopiark s. 132 i bog) Brainstorm 7 min. Individuelt - en idé på hver lap. (post-it) Derefter 2 cirkler A-B A (den med det længste hår) starter. 1 min. Oplæs alle ideer, man kan nå på 1. min. - efter1 min skal den der har lyttet udvælge EN af de idéer der blev sagt (bedste/den man kan huske/sjoveste) skriv på tavlen. Derefter B gentag. Derefter alle et skridt til højre ny makker gentage. Dette gøres 3 gange. Gennemgår og samler vi de ideer der er på tavlen - Dernæst 2x2-sortering fra s. 143 i bog uge 45 Vi fortæller om det konkrete Gruppedannel se Starte med Bilag vedlagt At de får faktaviden - dels via nette og hvad samfundet helt konkret gør - dels via én der selv er kommet til Danmark

5 Mandag uge46 Ind i huset Myasar, Syrisk flygtning Arb. med Myasar fortalte om hvorfor og hvordan han var flygtet fra Syrien. Fortalte hvordan han var blevet taget imod. - delv via et sted der tager imod - dels hører folkets dom og øver sig i at spørge fremmede (voxpop) uge 46 Ud af huset Marianne fra Folkekirkens Tværkulturelle Samarbejde i Odense Lave Voxpop i gadebilledet Arb med Marianne fortalte om hvordan de tog imod Realiseringsfasen og Evalueringsfasen uge 47 Fremlæggelse af Eleverne fremlagde i grupper. Som en del af deres fremlæggelse, skulle de fortælle hvad de havde fået ud af forløbet. Derefter fik de individuel udtalelse og karakter

6 Tema: Dansk politik at være et parti Tid TEMA aktivitet metode Forståelsesfasen Uge 13 Idefasen Uge 14 Politik Skabe partiprogra m Besøg på Christiansbor g. Politiker for en dag Bilag vedlagt Målet med Politiker for en Dag er at øge elevernes kendskab til Folketingets arbejde og de demokratiske spilleregler, at inspirere eleverne til at deltage aktivt i udviklingen af det danske demokrati, at eleverne forstår, at de er en del af det omgivende samfund, og at de kan påvirke det ved at tage stilling og ved at træffe beslutninger, og at eleverne oplever, at de gør en forskel. Læringsmålet er først og fremmest, at I sætter jer ind i, hvordan man laver et partiprogram og hvordan I vil argumentere for de forskellige holdninger, som ligger til grund for partiet. Der er således også et retorisk læringspotentiale indbygget i øvelsen. Derudover kan refleksionerne i forbindelse med partidannelsen bidrage til at sætte gang i jeres egen stillingtagen til nogle af de temaer, som er listet ovenfor. aereren/politiker_for_en_dag/ Uge15 Lave valgplakat gøre klar til valgtale - Arbejde videre med deres partiprogram.

7 Realiseringsfasen Uge 16 pitching Valg for de andre sporfag messe samt pitching OG SÅ VALG Uge20 Den 4. statsmagt Evalueringsfasen Uge 21 Evaluering Test i politik (17 rigtige) evaluering Bilag vedlagt med invitation Så Kongekabale n Dansk film fra Lavede quiz (bilag vedlagt) - Evaluerede forløbet om politik med metoden - Evaluerede hele året metoden (se bilag)