engelsk Evaluering og test i Faglighed, test og evalueringskultur

Transkript

1 Faglighed, test og evalueringskultur Ulla Bryanne Benthe Fogh Jensen Jette Laursen Vinnie Lerche Christensen Martin Miller Evaluering og test i engelsk

2 Indhold Forord 5 Evaluering i engelsk 7 Af Ulla Bryanne Evaluering af evaluering i faget engelsk 7 Fastsættelse af læringsmål 8 CEF og DIALANG 17 Intersprogsanalyse 23 Progression i engelskundervisningen 28 Kommunikative færdigheder 33 Af Jette Laursen Hvor gode skal vores elever være? 35 Evaluering af de kommunikative færdigheder før og nu 40 De receptive færdigheder 44 De produktive færdigheder 48 Sprog og sprogbrug 57 Af Martin Miller Værktøjskassen 58 En 7. klasse i ilden 62 Evaluering og test i engelsk

3 Test og evaluering i engelsk sprogtilegnelse 71 Af Benthe Fogh Jensen Elevautonomi i sprogundervisningen 73 Forståelsesstrategier 75 Kommunikationsstrategier 82 Dilemmaer og problemfelter i evalueringen 93 Test og evaluering i kultur- og samfundsforhold 97 Af Vinnie Lerche Christensen At måle det umålbare 98 Hvordan vil vi evaluere? 104 Litteraturliste 115 Web-adresser 117 Bidragydere 119 Stikord 121 Eva l u e r i n g o g test i engelsk

4 Forord Det er ikke al læring, der kan vejes og måles. Det kan være vigtigt at lægge sig på sinde, at man må forholde sig til evalueringsmetoder og teorier med en vis ydmyghed over for aktørerne i skolens rum. Samtidig forholder det sig jo sådan, at undervisning og læring kan kvalificeres, når det bliver gjort til genstand for en systematisk og reflekteret evaluering. I den offentlige debat tales der ofte om test og prøver i skolens fag med en implicit fælles forståelse af, at test og prøver er ensbetydende med læsetest og læseprøver, matematikopgaver, færdighedsregning, fysikeksamen og skriftlig engelsk. Evaluering er et omfattende begreb, hvor der gøres brug af en bred vifte af forskellige evalueringsstrategier. Lærer-elev-samtaler, skole-hjem-samtaler, egne skriftlige vurderinger og diverse test og prøver er blot nogle af dem. Når det gælder en kvalificering og en faglig-pædagogisk vinkel på evalueringsstrategier, kan udsagn som Det gik fint, alle elever var i gang! ikke bruges fremadrettet i tilrettelæggelsen af et undervisningsforløb. Evalueringen må kunne dokumentere en ændring i elevernes læring og ikke blot være statusbeskrivende. Serien fokuserer på den interne evaluering, der er en del af den daglige undervisning. Serien har som ambition, at fokus flyttes fra de nationale test hen imod en formativ evalueringspraksis, der kan give elever og lærere øget indsigt i egen læring. Evalueringsserien omfatter foruden Evaluering og test i engelsk følgende bøger: Pædagogisk evaluering en grundbog Evaluering og test i læsning Evaluering og test i matematik Evaluering og test i fysik/kemi Evaluering og test i biologi Evaluering og test i geografi Evaluering og test i dansk som andetsprog Alle bøgerne er opbygget således, at artiklerne kan læses uafhængigt af hinanden, men man kan også begynde på første side og læse videre frem. Uanset hvad man Evaluering og test i engelsk 5

5 vælger, er det intentionen med serien, at læseren skal kunne hente inspiration og oplysninger om forskellige sider af intern evaluering. Evaluering og test i engelsk indeholder fem artikler, der er struktureret efter de faglige områder og mål, som de nationale test tager afsæt i. Der er lagt vægt på at beskrive ikke alene testformen, men også andre evalueringsformer, så der er basis for opbygning af en mere nuanceret forståelse af begrebet intern evaluering i engelsk. Første bidrag er skrevet af Ulla Bryanne, der i artiklen giver et overblik over faget engelsk med særligt henblik på evaluering. Jette Laursens artikel handler om evalueringen af de kommunikative kompetencer i engelsk. Dernæst skriver Martin Miller om evaluering af elevens viden om engelsk sprog og sprogbrug. Evaluering af sprogtilegnelsen er i fokus i Benthe Fogh Jensens artikel. Den sidste artikel af Vinnie Lerche Christensen fokuserer i særlig grad på evalueringen i kultur og samfundsforhold. Der findes således mange former for evaluering, der kan kvalificere undervisningen. Det er en af opgaverne for CEPRA, videnscenter for evaluering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland, at udbrede kendskabet hertil. Derfor udsendes serien Faglighed, test og evalueringskultur i et samarbejde mellem CEPRA og Dafolo A/S med det formål at give inspiration til at integrere den interne evaluering i undervisningen, så elevernes læring optimeres. Redaktionen er afsluttet marts Hans Jørgen Staugaard Tanja Miller Bodil Christensen (red.) Signe Holm-Larsen 6 Eva l u e r i n g o g test i engelsk