2. hovedforløb Kølemontøruddannelsen. Af planerne skal følgende fremgå: Formål, mål, indhold og evaluering

Transkript

1 Af planerne skal følgende fremgå: Formål, mål, indhold og evaluering 2. skoleperiode i hovedforløb kølemontør Formål med skoleperioden er at udbygge lærlingens viden fra begynderniveauet vedr. viden om køleanlæg, køleprocesser, kølemidler, varmemængdeberegning, smøreolier, kølebekendtgørelsen, anlægsopbygning, teoretisk samt praktisk fejlsøgning og fejlretning. Der arbejdes med at komme fra begynderniveau til rutineniveau på forskellige områder. Lærlingen lærer at opbygge, opstarte, indregulere og afprøve et kommercielt køleanlæg med udgangspunkt i kvalitets-, miljø-, sikkerheds- og lovmæssige krav. Der arbejdes hovedsageligt med styringen af kommercielle køleanlæg herunder fordampere, kompressorer og kondensatorer. 1

2 Kommercielle køleanlæg, 3,5 uger Eleven kan i samarbejde med andre planlægge og fremstille dokumentation til styring af et kommercielt køleanlæg med parallelkoblede kompressorer styringen omfatter både en udgave med mekanisk styring og en med elektronisk styring. Eleven kan medvirke til fremstilling af dokumentation ved hjælp af forskellige ITværktøjer. Eleven kan i samarbejde med andre og under kontrol af sagkyndig montere styring til et kommercielt køleanlæg med parallelkoblede kompressorer. Eleven kan i samarbejde med andre aftappe kølemiddel fra et kommercielt køleanlæg efter gældende bestemmelser. Eleven kan i samarbejde med andre udføre tæthedsprøvning af kommercielle køleanlæg med efterfølgende evakuering. Eleven kan i samarbejde med andre påfylde kølemiddel og olie i korrekt mængde. Inden påfyldning kan eleven demonstrere kendskab til miljø- og sikkerhedsregler ved at redegøre for proceduren ved påfyldning og ved at anvende korrekt personlig beskyttelse. Eleven kan i samarbejde med andre sætte anlægget i drift og indregulere anlægget til opgivne driftsdata. Eleven kan i samarbejde med andre fejlfinde og fejlrette på kommercielle anlæg ud fra korrekt dokumentation. Eleven opbygger styring på et kommercielt køleanlæg efter dokumentation fremstillet af eleven selv. Herunder håndtering af kølemidler, olier, evakuering, fejlfinding og fejlretning. Gruppearbejde, teoriundervisning, praktisk arbejde i værksted. Der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger så som: under praktisk arbejde i værksted kan der arbejdes med styring af køleanlægget på forskellige niveauer. Komponenter 1 (Hovedkomponenter) Komponenter 2 (Øvrige komponenter) Automatik Elteknik Dokumentation Kompressor, kondensator, fordamper, receiver og termoventil. Mekaniske- og elektroniske regulatorer. Mekanisk- og elektronisk styring af køleanlæg samt styringsprincipperne i forbindelse med disse reguleringsformer. I, U, R, P, fordeling, relæteknik, tavler, måleinstrument, motor, 1-faset, 3-faset motor Y/. Rørdiagram (EN 1861), hovedstrøm, nøgleskema (EN 5009). Der laves en slutbedømmelse af den fremstillede dokumentation til de forskellige styreformer der er arbejdet med i forbindelse med øvelserne omkring kommercielle køleanlæg. Der afholdes en skriftlig prøve - der gives en standpunktskarakter. 2

3 Fremmedsprog, engelsk 2,0 uge (grundfag) niveau F Eksamen Standpunkt Der afholdes mundtlig eksamen i henhold til Bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. Der afholdes et antal skriftlige prøver (min. 3) som danner grundlag for bedømmelsen af lærlingens standpunkt. Den sidste prøve vægter mest. Der gives en standpunktskarakter. 3

4 Køleteknik 2,5 uger Eleven skal selvstændigt kunne redegøre for de fysiske forhold, hvorunder et kommercielt køleanlæg arbejder herunder have kendskab til de forskellige typer af kommercielle køleanlæg der generelt arbejdes med i branchen. Eleven foretager beregninger af nødvendig kuldeydelse for køleprocesser i forbindelse med kommercielle køleanlæg. Eleven udvælger rør i forskellige kølesystemer. Eleven tegner og analyserer kredsprocesser for køleanlæg samt arbejder med energioptimerer køleanlæg. Eleven udfører målinger og praktiske målinger af kredsproces omsættes til h log p diagram. Undervisning ved tavle. Opgaveløsning. Selvstændigt arbejde (herunder praktiske målinger på køleanlæg). Anvendelse af tilgængelige PC-programmer på området. Der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger såsom: mulighed for selvstændigt løsning af opgaver, anvendelse af PC-programmer af forskellige sværhedsgrader tilpasset den enkelte elev. Termodynamik, kølekredsløb, energi, arbejde og effekt. Kredsprocesser, h log P diagrammet. Rørdimensionering. Der gives delkarakter da faget først afsluttes efter 4. skoleperiode. 4

5 Produktudvikling, produktion og service 1,0 uge (grundfag) Lærlingen kan arbejde kreativt og systematisk samt anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser indenfor den relevante branche, Lærlingen kan redegøre for behov og faktorer, der ud fra virksomheds-, markeds-, miljø- og samfundsmæssige hensyn nødvendiggør produktudvikling, Lærlingen kan selvstændigt planlægge og gennemføre fremstillingen af et produkt eller en serviceydelse, herunder vælge, anvende og vedligeholde relevante værktøjer og maskiner. Lærlingen kender de forskellige anlægstyper der arbejdes med i forbindelse med kommercielle køleanlæg. Lærlingen kan udføre korrekt dokumentation for kommercielle køleanlæg med tilhørende automatik og brug af IT til fremstilling af samme. Teoretisk undervisning. Gruppearbejde, individuel løsning af opgaver. Praktisk montage af styring. Ligger i valg af opgaver og metode ved løsning af opgaver herunder anvendelsen af PC-programmer i forskellig sværhedsgrad. Rørdiagram, nøgleskema, hovedstrømsskema og betjeningsvejledning, IT baserede tegneprogrammer og IT generelt. Eleven præsenterer eget arbejde ved brug af egen dokumentation, med det formål at se om arbejdet med læreprocessen har medført resultater. Der afholdes en skriftlig prøve. Der gives standpunktskarakter. 5

6 Valgfag 1,0 uge Skal være egnede til at imødekomme elevernes interesser. Der skal herunder tilbydes fag, der er af betydning for videreuddannelse og for adgangen til videregående uddannelser. Der kan endvidere tilbydes valgfag svarende til uddannelsernes generelle niveau med henblik på kvalifikationsbehov og beskæftigelsesmuligheder i skolens lokalområde. 6