Evaluering af årshjul for Børnehuset Mariehønen

Transkript

1 Årshjul : Årshjulet er beskrevet i form af en skriftlig redegørelse, en planche, ugeplanerne, dokumentationsmapperne samt Barnet bog, der alt sammen er placeret i vores fællesrum, hvori målene er konkretiseret og dokumenteret. Årshjulet kan også findes på vores hjemmeside. 1. Alsidig personlig udvikling: Målet er hos barnet at: - støtte den følelsesmæssige udvikling, herunder selvværd og selvtillid. - kunne genkende og sætte ord på egne og andres følelser, drage omsorg for andre og være en del af fællesskabet. - have med- og selvbestemmelse. - udvikle selvforvaltning. Den alsidige personlige udvikling foregår hele tiden, og understøttes af den pædagogiske retning der føres. I Mariehønen arbejdes der ud fra anerkendende principper, hvilket handler om at blive lyttet til, at blive set og blive respekteret for den person man er. Men det handler også om, at de voksne er tydelige, så børnene kan finde ud af, hvad det er de vil. Det handler om forudsigelighed og tryghed. Det handler også om, at personalet har fokus på barnets ressourcer for derigennem at støtte den positive udvikling. Dette har der været meget fokus på i Mariehønen. Der har i årets løb bl.a. været arbejdet med "Fri for mobberi", der består af en kuffert fra Mary fonden, der er indkøbt til vores område. Vi havde kufferten i en måned, hvilket var for lidt tid til at komme i dybden med emnet. Børnene fik alligevel en del ud af det - Bamsen i kufferten fortalte gode historier, som børnene kunne relatere sig til og de var glade for meditations- og massagedelen. Foruden arbejdet hermed i samlingerne, er der også arbejdet med emnet i dagligdagen. Der er i forlængelse heraf også arbejdet med konflikthåndtering børnene imellem og at det nogle gange er en god ide at få hjælp til at løse konflikterne hos de voksne. Der er arbejdet med at kunne sige nej tak til at lege med et andet barn på en ordentlig måde, så det andet barn ikke holdes udenfor. Der er i Mariehønen blevet arbejdet med ICDP på personalemøderne, et redskab som vi voksne anvender i forhold til at få øje på alle børn og have fokus på vores samspilsmønstre. Dette har været med til at styrke indsatsen i forhold til udsatte børn. Årshjulet har været præget af flere temaer, men især: Vikinger og "Fri for mobberi" har været gode ift. arbejdet med den alsidige personlige udvikling. Under vikingetemaet lavede de ældste børn skuespil for de yngste - dette viste nogle andre sider af børnene, som vi ikke tidligere har set. Nogle ville gerne stå på scenen og andre skulle lige se det lidt an. Dette ønsker vi at gøre mere ud af i det kommende årshjul.

2 2. Sociale kompetencer: Målet er at barnet udvikler evnen til at samarbejde, håndtere konflikter, forstå og efterleve sociale spilleregler, skabe venskaber, samt udvikle tryghed, tillid og rummelighed ift. andre mennesker. Herunder med særlig fokus på prosocial adfærd, empati, selvhævdelse, selvkontrol, leg og humør. De sociale kompetencer er der blevet arbejdet med i henholdt til 1) årstemaerne, hvor vi bl.a. har været på mange ture sammen og vi har arbejdet sammen i værkstedet 2) gennem de konflikter, der uundgåeligt opstår i dagligdagen, og som løses enten ved voksen hjælp eller børnene imellem, 3) dialog på samlingerne om, hvordan vi er sammen, hvad gør man når der er konflikter, hvor går jeg hen når jeg er ked af det, hvordan hjælper vi hinanden mv. Der er ikke blevet anvendt Trin for Trin i samlingerne som planlagt - dette vil vi gerne i det kommende år gøre mere ud af. Vi lavede en dukseordning, som startede flot - men som gik i stå efter nogen tid. Der var ikke altid voksne til at hjælpe børnene, da der skulle skiftes bleer og holdes samling på samme tid. For fremtiden vil dukseordningen foregå efter samlingen, hvor de så deler madpakker ud. Emnet venskaber er i fokus hele tiden, da der kun er få børn i børnehaven og det derfor kan være svært at finde gode venner - indsatsen har været nyttig, idet vi sjældent ser at der er børn, der ikke har nogen at lege med. I mariehønen er børnene meget rummelige, de er gode til at rumme andre børns vanskeligheder. Det påvirker ikke muligheden for at lege sammen. Der er ingen børn der bliver valgt fra. Der arbejdes i børnegruppen meget med selvkontrol, at stoppe op og give plads til at andre også bliver set og hørt. I Mariehønen er der masser af humor og højt humør. De voksne er gode til at vise vejen og lave sjov. Når de voksne har det godt og sjovt sammen, smitter det af. Det er en kultur vi har. Humor er vigtig og det handler om, at andre også synes det er sjovt. Ironi er noget helt andet.

3 3. Sproglig udvikling: Målet er at barnet udvikler det verbale og kropslige sprog, herunder: udvikler strategier til at skabe kontakt og forståelse, udvikler ordforråd og begreber, udvikle nysgerrighed for skriftsproget samt lære at eksperimentere med forskellige udtryksformer Der bliver arbejdet dagligt med den sproglige udvikling i Mariehønen. Vi har anvendt højtlæsning i forbindelse med vores temaer og efterfølgende har børnene tegnet det der er blevet læst om. Månedens sange og rim/remse anvendes også i forbindelse med temaerne - og børnene i Mariehønen er dygtige til at synge og huske disse rim/remser. De få kopier at sangene og rimene i deres mapper, som de fra tid til anden tager frem og kigger i. Vi har læst, fortalt, lavet bordteater som børnene efterfølgende selv har kunne lege med. Vi har sunget, vi har rimet og vi har pjattet med ordene. Der er blevet arbejdet målrettet både på samlinger, men også i skolegruppen med den sproglige udvikling. I Mariehønen er der et godt samarbejde med talekonsulenten både konsultativt, men også i forhold til de børn vi indstiller til taleundervisning. I Mariehønen er der fokus på udviklingen, ikke på det færdige mål. Der er allerede fokus på sproget ved opstartssamtalerne, når der kommer nye børn i huset. Det er vigtigt med dialog personalet og forældrene imellem - og det er vigtigt at forældrene bliver bevidste om deres egen rolle og ansvar i forhold til barnets sproglige udvikling. Der hænger ligeledes plancher rundt om i børnehaven, hvor der er beskrevet, hvordan man kan støtte op om børnenes sproglige udvikling. Der er et børnehavebibliotek i Mariehønen, hvor der kan lånes bøger med hjem. Der lånes også bøger på biblioteket, når vi arbejder med temaer til inspiration for både voksne og børn.

4 4. Krop og bevægelse: Målet er at barnet får viden om sundhed, kost, hygiejne og kropslige begreber. At barnet støttes i at videreudvikle kroppens funktioner via bevægelse, balance samt arbejdet med sanserne. I sensommeren havde vi et rigtig godt tema omkring Olympiske lege. Her var børnene delt op i hold og de dystede mod hinanden. De var dygtige og stolte - særligt da de fik overrakt diplomer på samlingen efterfølgende. Sundhed og kost bliver næsten dagligt drøftet, når der spises madpakker - det er faktisk en helt naturlig ting at snakke om. Personalet råder og vejleder også forældrene løbende om, hvad der er ok at have med i madkassen. Der er i Mariehønen ingen kostpolitik, da vi har den holdning, at det er forældrenes ansvar, hvad der puttes i madkassen. Og vi ønsker ikke at lave regler, fordi enkelte børn har lidt "usundt" mad med. Dialogen med forældrene er langt at foretrække. Vi har skåret ned på mængden af det "usunde" ved at, i stedet for at alle børn deler ud ved fødselsdage, så holder vi i børnehaven årligt to fælles dage, hvor vi fester og laver mad sammen. Vi har været på mange ture - de ældste har været på flest, men alle har været på mange ture. Der er næsten ikke de steder, hvor vi ikke har været eller arrangementer vi ikke har deltaget i. Det er noget vi vægter meget højt. Vi vil gerne blive bedre til at gå små ture til søen, anvende sportspladsen og tage på små togture - dette mest med fokus på de yngste. Legepladsen, hallen, puderummet og musikrummet har ligeledes været rammer for megen fysisk aktivitet. Børnehavens rammer inspirerer naturligt til, at børnene bruger deres kroppe og deres sanser. På legepladsen, ved bålhytten og ved søen udfordres vores sanser: vi finder små dyr, vi bager pandekager, vi leger. Vi rører, vi ser, vi lytter, vi dufter, vi smager.

5 5. Natur og naturfænomener: Målet er at barnet opnår vide om arbejdet med dyr, planter, årstider, vejrfænomener, miljø mv. At barnet får indblik i årstidernes gang, får respekt for natur og dyr. Udforsker og bliver nysgerrig. Årstiderne har fået en fast plads på ruderne i fællesrummet, hvor der bliver talt om, hvad der kendetegner den aktuelle årstid. Børnene har en god fornemmelse af årets skiften og de er gode til at fornemme, hvilket tøj de skal have på i forhold til forskelligt vejr. Børnene samler mange dyr på legepladsen: gåsebiller, snegle, mariehøns, orm mv. Finder vi døde dyr, så som fuglen, stålormen og musen, så bliver de begravet og vi synger for dem. Det tales også om, hvad der sker med dem når de dør og bliver begravet. Der er blevet samlet forskellig svampe i skoven og disse blev studeret nærmere og artsbestemt - og der blev talt om giftige svampe og spiselige svampe. Efterfølgende blev der lavet svampespore som blev udstillet i fællesrummet. Vi har dissekeret en lille haj, en fisk og en stor krabbe, som et barns far havde fanget til os - dette til stor forundring for både børn og voksne. Vi følger børnenes egne spor, eksempelvis er der et barn i børnehaven, der interessere sig særligt for ugler, som måtte undersøges via bøger fra biblioteket. I forbindelse med Barndommens Gade 2014, lavede vi en meget stor stork, som hænger i fællesrummet. Denne er der blevet talt meget om: hvor bor den, hvad spiser den og meget mere. Vi deltog i Naturens dag, hvor vi udforskede nye steder i naturen. Vi havde en intention om også at deltage i affaldsindsamling men nåede det ikke. Vi vil deltage i 2016.

6 6. Kulturelle udtryksformer og værdier: Målet er at barnet udfordres i at skabe og eksperimentere via musik/sang, drama, værkstedsaktiviteter, forskellige medier bl.a. IT. Arbejde ud fra æstetiske læreprocesser: indtryk, udtryk, aftryk. Arbejde med egen og andre kulturer via årstema. Traditioner påske, jul, fastelavn. Påske, jul, fastelavn og Sankt Hans, alle traditioner, som i værkstedet har været udtrykt i masker, hekse, nisser, julegaver og meget mere. Vi var gode til at give det god tid, så det ikke var stressende. I stedet var der god tid til samvær og hygge. Barndommens gade var et stort tema, hvor vi byggede storken, phønixfuglen og klædte mannequindukker på i 50'er tøj - samt fandt legetøj og bøger fra samme periode. Alt dette til stor forundring, inspiration og fornøjelse for alle børn i Mariehønen. Vi har været med Rød stue i biografen og set film - alle børn var med, både store og små. Vi vil gerne blive bedre til at tage instrumenterne frem når vi synger med børnene. Og vi vil gerne lave noget mere drama med børnene - små teaterstykker, da dette viser andre sider af børnene. Vi vil gerne give børnene lov til at vise eventyrposerne på samlingerne - eventyrposerne bliver vist og fortalt af de voksne, men vi ser nogle gode muligheder i, at børnene også får lov til at fortælle for de andre. Vi vil gerne videreudvikle brugen af vores Ipad - vi kan eksempelvis tage den med på tur i skoven, og lade børnene selv tage billeder af det de finder. Vi kan anvende den til at artsbestemme smådyr, planter mv. Vi vil indkøbe en højttaler til Ipaden, så vi via denne kan hente nyt musik.

7 Samlet konklusion: Vi har været hele læreplanen omkring mange gang og vi har en oplevelse af, at det er gået rigtig godt. Der sker rigtig mange ting i Mariehønen også mange uforudsete ting, men alligevel formår personalet at bevare en god struktur og arbejde fyldestgørende med årshjulet. Som det også fremgår af børnemiljøvurderingen, ligger vi helt i top på alle 6 læreplanstemaer. Vi er stadigvæk tilhænger af at funktionsopdele læreplanen således, at alle har hovedansvaret for dele af læreplanstemaerne, når der planlægges. Naturligvis arbejder vi på tværs af grupper og kompetencer i praksis. Vi er gode til at dokumentere vores aktiviteter, så både børn og voksne får gavn af det. Vores fokus på de fysiske rammer og strukturen fungerer rigtig godt, vi kan se, at børnene trives og det skaber større muligheder for udfoldelse og dermed udvikling og læring. Vi vil fremadrettet fortsætte i dette spor.