Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, VUC Vestegnen. HFe Fag og niveau Historie B. Lærer(e) Hold Tomas Kirstein Schmidt 1hiB04 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Introduktion Titel 1 Rom i antikken Titel 2 Tyskland - Den Kolde Krig Titel 3 Tyskland Nazismen og 2. verdenskrig Historie opgaven Titel 4 Palæstina Israel Titel 5 Danmark styreformernes historie Titel 6 Europas erobring af verden koloni historie 162 lektioner? Lektioner: +18 1

2 Retur til forside Introduktion til faget. Politikens verdenshistorie 2, Menneskets oprindelse, s Larsen, Henrik Bonne m.fl.: Introduktion til historie, Systime 2005 s.6-21 Frederiksen, Peter m.fl. (2001): Grundbog til historie verdenshistorien systime. S Særlige fokuspunkter 12 lektioner af 45 min - Praktisk information om undervisningen - Bekendtgørelsen om faget: At introducere fagets mål for kursisterne - Introducere til historisk bevidsthed og kronologi - Introduktion til kildebegrebet og lære kildekritisk anvendelse af forskellige materialetyper. - Bevidsthed om egne interesser og ønsker for fagets indhold Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde, fremlæggelser Elev demokrati 2

3 Titel 1 Romerriget Khüle, Ebbe, Hvorfra Hvorhen Hvorfor, Gyldendal 1998, s, Politikens bog om romerne, Helles, Knus, Romerriget, 2. udg. Columbus 2002, s , Særlige fokuspunkter 30 lektioner. Skelne mellem jæger og bondestenalder, bronzealder og jernalder Etruskerne, (typer af kildemateriale? Hvordan kan vi som historikere være sikre på at der før romerriget var et Etruskisk samfund) Romersk polyteisme og Hellinismens indflydelse. Religionens rolle i samfund og politik, (Kejserkult, forfædre dyrkelse) Patron Client systemet. (magt hiearkiet og samfundspyramide) De Puniske krige Republikkens styresystem Hærens rolle; indflydelse som vælgere og som magtfaktor. Cæsars vej til magten og overgangen til kejserstyre (Forskellen på republik/demokrati og kejserstyre/diktatur) Slaveriets opbygning og synet på slaver, (Brug og misbrug af historien) Folkevandringerne og Romerrigets fald. Opdelingen i øst og vest romersk rige. Klasseundervisning /skriftligt arbejde/pararbejde/gruppearbejde/cl. 3

4 Titel 2 Tyskland - Den Kolde Krig Ebbe Khüle, Hvorfra hvorhen hvorfor, Gyldendal 1998 s , Carl-Johan Bryld, Den russiske revolution og Sovjetunionen, Systime 2004, s tekst 1 Det kommunistiske manifest, 1848 Moskva-mødet i oktober 1944,(Procent aftalen) i Hagel og Rosdahl, Den Kolde Krig, Gyldendal 1977 s Kort over verdens civilisationer ifølge Huntington Særlige fokuspunkter 18 lektioner. Gøre rede for de centrale udviklingslinier i det 20- århundredes historie med vægt på den kolde krig. Forholde sig til Sovjet-Ruslands rolle som supermagt efter anden verdenskrig. Gøre rede for de ideologiske, økonomiske og politiske modsætninger under den kolde krig. Anvende af historiske kort Analysere kulturmødet mellem vest og øst, med fokus på ideologiske forskelle Diskuterer og vurderer problemstillinger om terrorballancen og truslen om atomkrigs indflydelse på Tyskland og europas historie Anvende kildekritikken på forskellige typer af kilder Skelne mellem, supermagter, stormagter, multi-, bi- og uni-polaritet Analysere årsagerne til Sovjetunionens kollaps. Klasseundervisning, skriftligt arbejde, gruppearbejde, mundtlige fremlæggelser. 4

5 5

6 Titel 3 Tyskland 2. verdenskrig Ebbe Khüle, Hvorfra hvorhen hvorfor, Gyldendal 1998 s Munksgaard, Historisk atlas; kort 39 Europa ca. 1100, Kort 87 Europa efter Wiener kongressen 1815, kort 91Tysklands samling , kort 101Europa Nazisternes partiprogram (Nazistpartiets 25. punkter) i Peter Frederiksen, Det tredie rige, Systime 2001, s Udvalgte dele af Versaillesfreden, samme bog, s Elses materiale Særlige fokuspunkter 15 lektioner. - styreformer i historisk og nutidigt perspektiv - ideologiernes kamp i det 20. århundrede - Tyskland indtil 1. Verdenskrigs slutning - Weimar-forfatning, Valg 1930 og Rigsdagsbrand Magtovertagelsen - Jødeforfølgelser/KZ lejre - 2. Verdenskrig slutning/optakt kold krig Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/gruppearbejde. 6

7 Historieopgaven. Vejledning til historieopgaven: Opgavens struktur, indholdselementer, taksonomiske niveauer m.v. Særlige fokuspunkter 18 lektioner. Opstille og formidle en historisk problemstilling. Gennemføre og formidle en undersøgelse af et historisk emne. Anvende en analytisk/metodisk tilgang til forskelligt historisk materiale. Forholde sig kritisk og dokumenterende til det anvendte kildemateriale. Individuelt skriftligt arbejde. 7

8 Titel 4 Israel - Palæstina Bender, Johan, Palæstina Problemet, 2. udg. Gyldendal 1994, siderne: ,78-85, , 128, , ,156,167, , , (inklusiv kilderne: 1,5,6,7,11,12,14,29,30,31,33,48) Pinkowsky, Pia, Terrorens mange ansigter, Columbus, 2003, s Monte Carlo elsker jøderne, DR, Særlige fokuspunkter 30 lektioner. Gøre rede for centrale udviklingslinjer i staten Israels historie. Uafhængighedskrigen, Sinaikrigen,Seksdageskrigen, intifadaerne, sikkerhedsmuren. Anvende lister og oversigter over kronologiske forløb Anvende analytisk/metodisk tilgang til forskellige typer af kilder, resolutioner, breve, erklæringer Skelne mellem PLO underorganisationer heraf (særligt PFLP og Fatah) og Hamas (det muslimske broderskab) Diskutere hvad terror er og forholde sig kritisk til definitioner af terror. (Herunder motiv, budskab, mål og midler) Zionismens form og formål FNs rolle i det 20. og 21. århundredes konflikter. Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, mundtlige fremlæggelser. 8

9 Titel 5 Danmark styreformernes historie Peter Frederiksen m.fl.: Grundbog til Danmarkshistorien 2008, s , 73-80, 88-89, , , 129, , , Matson et.al., Vikinger-indsigt og udsyn, Systime Cover side og s. 33 Lotte Hedeager: Krigerøkonomi og handelsøkonomi i vikingetiden; Riffelloven og-l DET FORENEDE VENSTRE OG FOLKETINGETS KRAV OM PARLAMENTARISME Højres program 1905 PROVISORISK TILLÆG TIL STRAFFELOVEN 2. NOVEMBER Olaf Olsen, Gyldendal og Politikens Danmarks historie Ebbe Khüle, Danmarkshistorien i et globalt perspektiv, Gyldendal 2009, Uddrag af kongeloven 1665 Særlige fokuspunkter 21 lektioner. Gøre rede for de centrale udviklingslinjer i dansk magt historie fra Vikingetiden til i dag. Gøre rede for det feudale system og dets betydning for magtfordelingen, herunder valgkongesystemet. Gøre rede for overgangen mellem 9

10 Analysere og forholde sig til den kongemagtens indflydelse og rolle i forskellige tidsperioder. Anvende kildekritikken på forskellige typer af kilder. Forstå og analysere de vigtigste samfundsforandringer i perioden: (Industrialisering og demokratisering). De skal kende til de centrale politiske, sociale forhold i perioden, og kunne relatere til i dag. Forholde sig til de politiske ideologier og partiers udvikling. Analysere billede og filmmateriale, som kilder til historien Forholde sig kildekritisk til samtidigt kildemateriale. Opnå indsigt i samspillet mellem menneske og natur og samfund. (samtidens sociale drivkræfter og enkeltpersoners handlinger). Diskutere og vurdere teknologiens udvikling og magtstrukturernes afspejling heraf. Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde, mundtlige fremlægninger, gruppearbejde. 10

11 Titel 6 Europæernes erobring af verden koloniernes histoire 18 lektioner. Særlige fokuspunkter Klasseundervisning, projektarbejdsform, skriftligt arbejde, mundtlige fremlægninger, gruppearbejde. 11