STU Greve Målgrupper 2014

Transkript

1 STU Greve r 2014 r, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder er så omfattende, at de ikke har mulighed for at gennemføre en anden ungdomsuddannelse. Åbningstiden er kl på alle årets skoledage. Der vil være tilbud om fritidsaktiviteter efter åbningstiden 1

2 A n er unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder samt udviklingsforstyrrelser indenfor autismespektret Overordnet formål er at gøre de unge i stand til at leve et så selvstændigt og indholdsrigt liv som muligt. Der er særlig fokus på personlig udvikling, social udvikling samt udvikling af mulighederne for et aktivt og indholdsrigt fritidsliv samt på mulighederne for tilknytning til arbejdsmarkedet. for de unge er - At blive så selvstændig som muligt i eget liv - At opleve indflydelse på eget liv - At udvikle et positivt selvbillede - At opnå livskvalitet og livsglæde - At udvikle venskaber og fællesskaber - At skabe et aktivt og meningsfuldt fritidsliv - At afdække de unges muligheder for tilknytning til arbejdsmarkedet og gøre dem så klar som muligt hertil - At videreudvikle faglige kompetencer målrettet i forhold til interesse og/eller beskæftigelse Indhold Der er fokus på at gøre de unge så selvstændige som muligt i forhold til personlig, sociale og faglige områder. Der vil være fokus på praktiske færdigheder i forbindelse med det at være ung/voksen i egen bolig (bl.a. madlavning, tøjvask, rengøring, indkøb og planlægning heraf) samt på personlig hygiejne (bl.a. bad, hårvask, skift af tøj, fremtoning i det offentlige rum). Der vil blive arbejdet med kendskab til økonomi generelt (bl.a. pengenes værdi, betalingsformer, lån/opsparing) og for de unge personligt (bl.a. kendskab til egne økonomiske forhold, budget). Der vil blive arbejdet med de unges evner til selvstændigt at kunne begå sig i samfundet generelt i forhold til transport, bibliotek, biograf, bank, læge, tandlæge. Der vil være fokus på at understøtte udvikling af sociale kompetencer både i forhold til evnen til at indgå i og skabe relationer, samt færdigheder der knytter sig hertil f.eks. at tage initiativ i forskellige sammenhænge. Med udgangspunkt i de unges interesser vil der være fokus på at skabt et aktivt fritidsliv, f.eks. inden for handicap-idræt, foreninger eller andre fællesskaber for unge. Der vil blive arbejdet hen imod, at eleverne bliver afklarede i forhold til, hvad deres fremtidige dagbeskæftigelse skal være, når uddannelsen på STU Greve er gennemført. Der bliver hvert år udarbejdet en individuel elevplan i samarbejde med den enkelte unge, dennes forældre m.fl. 2

3 Metode Undervisningsforløbet tilrettelægges ud fra overordnede mål i forhold til udvikling af relevante områder og kan være en kombination af boglig/faglig undervisning understøttet af konkrete forløb og praktisk tilgang. Læring vil foregå gennem aktiv deltagelse i dagligdagsrutiner, f.eks. indkøb, madlavning, oprydning, rengøring, personlig hygiejne, transport. Med respekt for de individuelle unges ressourcer og vanskeligheder tilrettelægges undervisningen differentieret med afsæt i de unges interesser og behov. De unge vil få mulighed for at få erfaring med og afprøve potentialer for tilknytning til arbejdsmarkedet. Praktik og undervisning foregår i en vekselvirkning for at opnå kompetencer, der kvalificerer denne tilknytning både fagligt, socialt og personligt. B n er unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder, hvor der tillige kan ses betydelige motoriske eller kommunikative vanskeligheder, samt unge med betydelige udviklingsforstyrrelser, hvor der kan ses yderligere vanskeligheder i form af tilgrænsende forstyrrelser eller lidelser. Overordnet formål er at give de unge en oplevelse af og erfaring med livsduelighed. Der er særligt fokus på personlig udvikling, social uvikling samt udvikling af mulighederne for et aktivt og indholdsrigt liv samt på mulighederne for kontakt til arbejdsmarkedet. - At blive så selvhjulpen og selvstændig i eget liv som muligt - At opleve medbestemmelse og indflydelse på eget liv - At udvikle et positivt selvbillede - At opnå livskvalitet og livsglæde - At skabe mulighed for at opleve fællesskaber og udvikle venskaber - At afdække de unges muligheder for en meningsfuld udnyttelse af deres ressourcer i forhold til at få et aktivt liv i forhold til fritid og beskæftigelse samt gøre dem så klar som muligt hertil Indhold Der er fokus på at gøre de unge så selvhjulpne som muligt i forhold til kommunikation samt personlige og sociale områder. Der arbejdes med sanseintegration og bevægelse/motion samt på at udvikle kommunikationsfærdigheder mest muligt, således at de unge gøres i stand til at kommunikere i så mange sammenhænge som muligt. Der lægges vægt på en motiverende og meningsfuld undervisning, der matcher den enkelte unges interesser og niveau/potentiale. Fokusområderne er de samme som beskrevet under takst 1. Der vil blive arbejdet hen imod, at eleverne bliver afklarede i forhold til, hvad deres fremtidige dagbeskæftigelse skal være, når uddannelsen på STU Greve er gennemført. Der bliver hvert år udarbejdet en individuel elevplan i samarbejde med den enkelte unge, dennes forældre m.fl. 3

4 Metode Undervisningsforløbet tilrettelægges ud fra overordnede mål i forhold til udvikling af relevante områder for den unge. Undervisningen vil som udgangspunkt være konkret funderet i forhold til læring gennem aktiv deltagelse i dagligdagsrutiner. Der arbejdes med selvhjulpenhed i forbindelse med indkøb, madlavning, oprydning, rengøring, personlig hygiejne, transport mm. Undervisningen bygger på struktur samt trygge og forudsigelige rammer. Undervisningen og miljøet vil i den grad de unge har brug for det blive tilrettelagt ud fra autismepædagogikkens metoder (struktur, skemaer, visualisering, forudsigelighed, genkendelighed, forberedelse, low arousal tilgang) samt tilgange fra den kompenserende specialundervisning. De unge støttes i udviklingen af faglige, personlige og sociale kompetencer ud fra et relevant niveau. I forhold til unge med kommunikationsvanskeligheder understøttes udvikling gennem alternative kommunikationsformer målrettet den enkelte unge (Tegn-til-tale, IT-baserede kommunikations hjælpemidler, boardmaker mm.) Individuelt forløb Den primære målgruppe er unge med multiple funktionsnedsættelser, uden verbalt sprog eller som har væsentlige begrænsninger i verbalt sprog. Potentielt kan andre unge med store udfordringer af fysisk eller psykisk art også vurderes individuelt. Det kan f.eks. være unge, der har brug for et mindre og meget overskueligt miljø med helt små enheder, med tæt kontakt fra afstemte voksne. Overordnet formål for de unge er: - at skabe størst mulig medbestemmelse i beslutninger om eget liv - at videreudvikle de unges kommunikationsmuligheder - at bibringe personlig udvikling - at opnå livskvalitet og livsglæde - at udvikle venskaber - at holde kroppen i gang 4

5 Indhold Der er særligt fokus på at understøtte de unges generelle trivsel og på at videreudvikle de unges kommunikationsberedskab samt deres sociale og relationelle kompetencer. Medarbejderne har fokus på og viden om de unges behov for sansestimulering, fysioterapi og bevægelse generelt. De fleste unge mennesker har brug for hjælp til at bevæge sig og opsøge relevante stimuli. Der er fokus på daglig basal omsorg. De unge får støtte og hjælp ud fra den enkeltes behov, f.eks. til af- og påklædning, at spise og drikke, toiletbesøg, til stillingsskift og ved behov for hvile. De unge understøttes i deres udvikling af et positivt selvbillede og selvforståelse. Der arbejdes med at se og øge mulighederne for personlige udfoldelse samt skabe oplevelser af fællesskaber med andre. Metode Trivsel er grundlaget for al læring. Der tages udgangspunkt i en relationel tilgang, hvor anerkendelse, respekt, omsorg, nærvær og ligeværd er grundlæggende elementer. Der arbejdes i et helhedsorienteret læringsmiljø, hvor læring og udvikling for de unge tænkes aktivt ind i hverdagens sociale og praktiske liv. Der arbejdes med aktiviteter, der rummer læring og udviklingsmuligheder. Der tilbydes en genkendelig og struktureret hverdag i et ungdomsmiljø. Medarbejderne er kompetente sociale og kommunikative samarbejdspartnere med indgående viden om IT og alternative kommunikationsformer samt viden om bevægelse og sansestimulering. Der planlægges individuelle uddannelsesforløb. Der udarbejdes faglige, sociale og personlige mål for den unge evt. i samarbejde med pårørende eller andre, således at der skabes bro mellem undervisningstilbud og fritid/bosted. Undervisningen tilrettelægges ud fra de individuelle mål og evalueres og justeres løbende ud fra de unges interesser, udvikling og trivsel. 5