AMEE 2015 uddrag fra kongressen. Iben Brock Jacobsen 1. Reservelæge, Ph.d.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "AMEE 2015 uddrag fra kongressen. Iben Brock Jacobsen 1. Reservelæge, Ph.d."

Emma Kristoffersen
7 år siden
Visninger:

1 AMEE 2015 uddrag fra kongressen Iben Brock Jacobsen 1. Reservelæge, Ph.d.

2 AMEE The Association for Medical Education in Europe (AMEE) is a worldwide organization with members in 90 countries on five continents. Members include teachers, educators, researchers, administrators, curriculum developers, deans, assessors, students and trainees in medicine and the healthcare professions.

Members include teachers, educators, researchers, administrators, curriculum

3 AMEE promotes excellence in medical education internationally by: Promoting the sharing of information through networking, conferences, publications and online activities Identifying improvements in traditional approaches and supporting innovation in curriculum planning, teaching and learning, assessment and education management Encouraging research in the field of healthcare professions education Promoting the use of evidence informed education Setting standards for excellence in healthcare professions education Acknowledging achievement both at an individual and an institutional level Recognizing the global nature of healthcare professions education Influencing the continuing development of healthcare professions education through collaboration with relevant national, regional and international bodies.

education Promoting the use of evidence informed education Setting standards for excellence in healthcare professions education Acknowledging achievement both at an individual and an institutional

4 Deltagelse i Pre conference workshops Symposier Lectures AMEE 2015 Fokus områder: Uddannelseskultur, Feedback, Mind Body Medicine, udbrændthed og stress i den medicinske verden samt interprofessionel uddannelse.

Feedback, Mind Body Medicine, udbrændthed og stress

5 Feedback Feed back Al feed back afhænger af giveren og modtageren, miljø, hvad er budskabet?, formidlingsmåde, kropssprog, tonefald God feedback tager udgangspunkt i Interesse for modtageren Udgangspunkt i det, modtageren gør godt Hvad, synes modtageren selv, går godt? Mindre godt? Hvordan kan giveren hjælpe konkret? Giverens feed back på ting, der kan forbedres (konkrete forslag og ny aftale om opfølgning)

Udgangspunkt i det, modtageren gør godt Hvad, synes modtageren selv, går godt? Mindre godt?

6 Feedback Feed back influeres af uddannelseskultur Påvirkes af traditioner i afdelingen Afhænger af ledelseskulturen Afhænger af speciale Vi modtager kun feedback fra egen faggruppe hvad med vores samarbejdspartnere? Prioritering på afdelingerne varierer Ofte tolkes på ingen feed back

speciale Vi modtager kun feedback fra egen faggruppe hvad med vores

7 Feedback Multikulturelt samfund med læger fra mange lande på en afdeling Store kulturelle forskelle mellem fx Asien og Vesten Autoritet, øjenkontakt, rang Sproglige udfordringer, religion

8 Mind Body Medicine Mind body medicine uses the power of thoughts and emotions to influence physical health Evidence Based Complementary and Alternative Medicine Volume 2011 Stress Biomarkers in Medical Students Participating in a Mind Body Medicine Skills Program Brian W. MacLaughlin,

Alternative Medicine Volume 2011 Stress Biomarkers in Medical Students

9 Highlights: Body Mind Medicine Baggrund Stigende forekomst i verden af udbrændthed blandt læger.

10 Archives of Internal Medicine in 2012

12 stress Udbrændthed Manglende arbejdsglæde Dårlig relation til kollegaer og samarbejdspartnere Manglende empati

14 Mind Body Medicine Mind body medicine uses the power of thoughts and emotions to influence physical health Evidence Based Complementary and Alternative Medicine Volume 2011 Stress Biomarkers in Medical Students Participating in a Mind Body Medicine Skills Program Brian W. MacLaughlin,

15 Highlights In the long run, stress reduction techniques and the self awareness that can follow will manifest in better patient care, Haramati believes. The status quo is definitely unacceptable, he said. Just as flight attendants instruct passengers to put on their own oxygen masks before helping others, physicians also must prioritize their own selfcare to optimize their ability to help their patients, Haramati said.

Just as flight attendants instruct passengers to put on their own oxygen masks before helping others,

16 Highlights Burn out kan modvirkes af Refleksion Mindfulness Implementeret på medicinstudiet på Georgetown University af Aviad Haramati. Undersøgelser viser, at ved at tilføre timer i self reflection, self awareness og self care bedres de studerendes sociale relationer, evne til at takle stress, indlæring og medicinske uddannelse. Starte med To educate the educators på fakultetet.

Undersøgelser viser, at ved at tilføre timer i self reflection, self awareness og self care

17 Highlights Metoder Meditation Mindful and reflective writing. Mindfulness is defined in the curriculum as an open, receptive, and nonjudgmental orientation to one s present moment to moment experience. It s about awareness

18 Reflective thinking and writing

19 Reflective writing is: your response to experiences, opinions, events or new information your response to thoughts and feelings a way of thinking to explore your learning an opportunity to gain self knowledge a way to achieve clarity and better understanding of what you are learning a chance to develop and reinforce writing skills a way of making meaning out of what you study

gain self knowledge a way to achieve clarity and better understanding of what you are learning

20 Mind map

21 Interprofessional Education Professional identitet handler om, at være en rolle og ikke at påtage sig den. Rollen er individuel og ændrer sig over tid. Egen personlighed lægens personlighed. Adskilt og alligevel forbundet! Når man udvikler sin professionelle identitet: Gøren Sigen Væren

22 Millers pyramide Uddannelse bringer os op gennem pyramiden. Hvert trin er en forudsætning for det underliggende

23 Hvornår er man professionel? Udvikles til stadighed og påvirkes af det miljø, man arbejder i. Kombination af flere faktorer Kompetencer Miljø Professionel kommunikation Empati Samarbejder Viden

24 Interprofessional Education En relation, hvor 2 eller flere faggrupper arbejder sammen. Men hvordan arbejder man sammen, når man ikke lærer sammen? I Asien, Holland og flere stater i USA forsøger man at samle studerende fra forskellige fag på universiteter/uddannelsesinstitutioner. FX. Læger, dyrlæger, farmaceuter og psykologer undervises sammen i visse fag for at man senere bedre kan udnytte hinandens potentialer i et samarbejde.

25 Interprofessional Education Fordele. Respekt for andre faggrupper Bedre adfærd i samarbejdsrelationer Læring fra andre faggrupper Øget selvtillid Gensidig inspiration Bedre evne til at tage lederskab Fælles ejerskab for patienter? Medvirker til at forme den professionelle identitet. Ulemper Svært at føre ud i praksis Forskelligheder i uddannelse Svært at undervise en anden gruppe end ens eget speciale Endnu få data på området

27 Konklusion Både præ og post graduat uddannelse bedres ved god feedback. Medicinstuderende og læger oplever i tiltagende grad udbrændthed og stress på grund af stigende krav bla. Til produktion. Mindfulness, meditation og reflective writing kan være redskaber til at fungere under pres. Ens professionelle rolle som læge er dynamisk og i høj grad påvirkelig af udefrakommende faktorer som læring og arbejdsmiljø og samarbejdsparter men også viden og kompetencer samt ens private rolle. Inter professionel uddannelse/læring vil måske i fremtiden brede sig til Europa.

28 Tak for opmærksomheden

29 Samspil mellem individuelle og professionelle egenskaber som læge. Cognitive and clinical skills Professionalism Medical knowledge Respect Ambulatory care Integrity Management of complex problems Psychosocial aspects Management of hospital inpatients of illness Problem solving Compassion Overall clinical competence Responsibility *Ramsey PG et al. Use of peer ratings to evaluate physician performance. JAMA 1993;269:

30 Resilience = Modstandskraft

Relaterede dokumenter

Tværfaglige Uddannelsesgrupper. Status september Hanne Lisby, Uddannelseskonsulent, Aalborg Universitetshospital

Tværfaglige Uddannelsesgrupper. Status september 2016 Hanne Lisby, Uddannelseskonsulent, Aalborg Universitetshospital 1 2 Aalborg Universitetshospital 2014 Formål med Tværfaglige Uddannelsesgrupper: At