PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: KABS Hvidovre Hvidovrevej 80D, 1 sal Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Kabs.hvidovre@glostrup.dk www-kabs.dk Åbningstider: Mandag Tirsdag og Onsdag kun efter aftale Torsdag Fredag Arbejdstiden starter kl

2 Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) x Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Beskrivelse af brugergruppen: Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Formålet er at tilbyde og udføre misbrugsbehandling jf. serviceloven 101, stk. 3 (socialfaglig behandling) og sundhedsloven 142 (lægefaglig behandling). Afdelingen består af brugere der skal i substitutionsbehandling og/eller i heroinbehandling. Afdelingen har fokus på at mindske og forebygge de skader, et stofmisbrug kan føre med sig. Der er ingen venteliste til behandling, så normeringen svinger. 8 til 99 år Socialpædagogisk tilgang med kognitiv metode som udgangspunkt for det tværfaglige samarbejde. Der arbejdes relationelt såvel individuelt som gruppebaseret. Der arbejdes ud fra metoden Den motiverende samtale. Pædagogen har funktion som primærbehandler for et antal brugere og fungerer i det miljøterapeutiske tilbud, samt tilrettelægger ture og arrangementer for og med brugerne. Caféen er den primære ramme om afdelingens pædagogiske og miljøterapeutiske tilbud og rummer mulighed for såvel forpligtende som uforpligtende samvær med personalet og de øvrige brugere. Der er mulighed for deltagelse i forskellige behandlingsgrupper med forskelligt fokus. Den primære behandling sammensættes af individuelle samtaler som opfølgning på de behandlingsmål der er udarbejdet og opsat i samarbejdet mellem brugeren og det tværfaglige behandlerteam. Endvidere rummer behandlingen samtaler med læge, psykiater og/eller psykolog og sygeplejersker. Beskrivelse af de forskellige kerneydelser i behandlingen kan findes på under beskrivelse af afdelingen. Der er mulighed for at etablere forskellige pædagogiske forløb af kortere eller længere varighed i caféen, i grupperne eller ved ture ud af huset. Vores udgangspunkt er brugernes hverdagsliv. Vi har fokus på det psykosociale aspekt, og vi arbejder på at skabe sammenhæng mellem den enkelte brugers ønsker og forestillinger om et godt liv og de 2

3 realiteter han/hun møder i hverdagen. En væsentlig forudsætning er, at brugerne selv ønsker at ændre deres situation, at de frivilligt møder op til behandling og herigennem arbejder vi med at styrke brugerens motivation for forandring. Vi tilpasser behandlingen, så den matcher den enkeltes behov. Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Huset består et stort fællesområde, kaldet caféen, hvor der er mulighed for at få lidt mad og spise sammen. Der er mulighed for at sidde i sofagruppen og slappe af og se tv, to computere er til rådighed, bøger man kan tage samt lidt tøj. Derudover er der en massagestol samt en motionscykel til fri benyttelse. Desuden er der også mulighed for at spille bordtennis eller bordfodbold i fællesområdet. Caféen har åben hverdag fra kl , undtagen onsdag. Om tirsdagen har caféen åben igen fra kl , hvor der er mulighed for frokost. De tværfaglige behandler teams er placeret på to store fælleskontorer og derudover består huset af små samtalerum og en række enkeltmandskontorer til ledelse og konsulenter. Afdelingen er pt under ombygning. Der er toiletter og badefaciliteter for både brugere og personale Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Personalegruppen er tværfaglig sammensat og består af følgende faggrupper: 5 pædagoger 6 socialrådgivere 13 sygeplejersker 1 socialrådgiverstuderende 1 pædagogstuderende 2 læger 1 psykolog 3 social- og sundhedsassistent 1 fysioterapeut 2 sekretære 1 souschef 1 afdelingsleder Dato for sidste revidering: 4. juni

4 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Social- og specialpædagogik - 3.praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i den pædagogiske praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Anbefalet litteratur: institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser, agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, Den studerende vil deltage i hverdagen i afdelingen, og vil herigennem få praktisk erfaring med de institutionelle og ledelsesmæssige rammer. Den studerende vil ydermere deltage i virksomhedskonferencer, temaeftermiddage og faggruppemøder, hvor den studerende vil få indsigt i de organisatoriske og ledelsesmæssige rammer. forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på Den studerende vil deltage i vejledning to timer hver 14. dag, hvor der er Den motiverende samtale i teori og praksis af Gregers Rosdahl 4

5 metoder, praktikstedet mulighed for at debattere og reflektere over socialpædagogiske tilgange og metoder. Den studerende vil ydermere modtage relevant litteratur omkring de metoder der benyttes i afdelingen, med forventning om at litteraturen læses. Der vil, i udarbejdelsen af mål for praktikken, blive knyttet litteratur til de enkelte mål. Den studerende vil ligeledes deltage i behandlingsarbejdet og arbejdet i afdelingen generelt, hvorigennem den studerende vil få indsigt i institutionen og få mulighed for at afprøve egen pædagogiske praksis i afdelingen og afprøve de socialpædagogiske metoder der benyttes. Den motiverende samtale - støtte til forandring - af Stephen Rollnick & William R Miller Følelser med fornuft af Dennis Greenberger Stofmisbrug og afhængighed - hos unge og voksne - af Peter Ege Rusmidlernes biologi om hjernen, sprut og stoffer af Henrik Rindom tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, Den studerende indgår i et behandlingsteam i afdelingen, og vil her deltage i teammøder, hvor der tværprofessionelt reflekteres over behandlingen af de indskrevne brugere. Det er på disse møder hvor behandlingen tværprofessionelt tilrettelægges. Den studerende vil ydermere være primærbehandler for 1-3 brugere. Den 5

6 studerende skal herigennem tilrettelægge, udføre og evaluere individuelle behandlingsforløb og inddrage behandlingsteamet hvor det er relevant. Dette gøres med støtte af praktikvejleder. Den studerende vil ydermere blive inviteret til samtaler med alle professionerne i afdelingen og herigennem blive introduceret til denne faggruppes arbejde i afdelingen og organisationen. opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mange facetteret samarbejde Den studerende vil have mulighed for dette, ved at agere i praksis, til teammøder og til samarbejdsmøder med eksterne samarbejdspartnere. Den studerende vil i sit arbejde skulle forholde sig til brugerne, personalet på afdelingen, sagsbehandlere i samarbejdskommunerne, personale på bosteder, i psykiatrien og andre ambulante behandlingssteder og brugernes pårørende. Ved at reflektere over dette vil den studerende kunne blive klar over hvilken rolle den studerende og pædagogen har i henhold til ambulant misbrugsbehandling. 6

7 forandringsprocesser og innovation, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Den studerende vil indgå i strategiarbejdet i afdelingen og organisationen og vil kunne indgå i arbejdsgrupper, hvor praksis i afdelingen udvikles og kvalificeres. Ydermere vil den studerende blive inviteret til faggruppemøder, hvor pædagogerne i hele organisationen samles og diskuterer den pædagogiske praksis i organisationen som helhed. didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis Den studerende vil blive sat ind i de dokumentationspraksisser der er i afdelingen og blive undervist i brugen af dokumentationssystemet KLABS. Den studerende vil være underlagt notatpligten i sit arbejde i afdelingen, hvorfor der vil blive arbejdet med kvaliteten af den studerendes dokumentation. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Det forventes ikke at den studerende kan udføre grundlæggende førstehjælp eller har viden omkring dette. 7

8 Praktikvejledning i 3. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Praktik vejledning afholdes to timer hver 14. dag, tidspunktet aftales inden for den 1. uge af praktikken og fastlægges for hele praktikperioden. I praktikvejledningen forventes det at den studerende i samarbejde med praktikvejleder udarbejder dagsorden og at den studerende deltager aktivt med refleksioner, spørgsmål og undren. Der vil ydermere være mulighed for at der skal diskuteres fagrelevant litteratur til praktikvejledningen, hvor dette forventes læst. I de praktikvejledninger, hvor der skal læses litteratur, aftales det i samarbejde imellem den studerene og praktikvejlederen, hvor meget der skal læses og inden for hvilken tidshorisont dette skal ske i. 8