HOVEDOMRÅDERAPPORT VIA Efter- og Videreuddannelse

Transkript

1 VIA University College HOVEDOMRÅDERAPPORT VIA Efter- og Videreuddannelse Samlet datarapport fra uddannelsesevalueringer gennemført i perioden januar til september 2015 Udarbejdet af: Enheden for Uddannelse og Udvikling VIA Efter- og Videreuddannelse September 2015

2 INDHOLD Indledning 2 DEL 1: Gennemsnitsanalyse samlet for alle uddannelser forår Udbytte og læringsmål Undervisnings- og arbejdsformer Relation til praksis Litteraturens relevans og sværhedsgrad Arbejdsbelastning og anvendt tid Rammer for læringsmiljøet Engagement Samlet tilfredshed Svarprocent 6 DEL 2: Gennemsnitsanalyse krydstabuleret på uddannelse forår Fagligt udbytte og læringsmål Undervisnings- og arbejdsformer Relation til praksis Litteraturens relevans og sværhedsgrad Arbejdsbelastning og anvendt tid Rammer for læringsmiljøet Engagement Samlet tilfredshed Samlet status svarprocent opdelt på uddannelse 29 BILAG 1: Oversigt over resultater forår BILAG 2: Udvikling over tid 2011 til

3 Indledning VIA Efter- og Videreuddannelse (EVU) gennemfører elektroniske evalueringer blandt alle studerende på de bekendtgørelsesbelagte uddannelser. Evalueringerne gennemføres som slutevaluering og er baseret på et fælles spørgeskema. Denne rapport indeholder de aggregerede resultater fra samtlige uddannelsesevalueringer, der er gennemført i perioden fra februar 2015 til august 2015 i alle fire områder i EVU. Resultaterne i rapporten præsenteres hhv. samlet for EVU og krydstabuleret på uddannelse. Rapporten supplerer de øvrige analyser, der udarbejdes på baggrund af evalueringerne, herunder de løbende modulrapporter, de halvårlige uddannelsesrapporter samt de særskilte rapporter, der udarbejdes om rammer for læringsmiljøet samt om kommunikation og markedsføring. Evalueringernes formål Formålet med evalueringerne er at indhente viden om de studerendes vurdering af udbytte, kvalitet og relevans af uddannelsesaktiviteterne med fokus på, om undervisningen inden for de givne rammer støtter de studerendes læring i forhold til læringsmålene og bidrager til læring, der kan anvendes til udvikling af praksis. Følgende dimensioner ved uddannelsesaktiviteterne vurderes: 1. Fagligt udbytte og indfrielse af læringsmål 2. Den pædagogiske tilrettelæggelse, herunder hvordan de anvendte undervisnings- og arbejdsformer bidrager til læringsudbytte 3. Praksisrelation, herunder læringsudbytte ift. forventning om at kunne anvende det lærte i praksis 4. Den anvendte litteraturs relevans og sværhedsgrad 5. Arbejdsbelastning, herunder omfang af litteratur, opgaver og øvelser, samt anvendt tid 6. Rammer for læringsmiljøet, herunder kontakten til uddannelsesstedet samt de fysiske rammer 7. Den studerendes engagement 8. Samlet tilfredshed Evalueringsresultater og opfølgning Evalueringsresultater opgøres på forskellige detaljeringsniveauer med henblik på, at den relevante information tilgår det rette ledelsesniveau, og at opfølgende handlinger besluttes og iværksættes i rette fora. På modulniveau opgøres resultater løbende, dvs. umiddelbart efter afslutning af hvert modul. Modulrapporterne indeholder kvantitative data samt de studerendes kommentarer og sendes til den modulansvarlige underviser og den uddannelsesansvarlige chefkonsulent. Opfølgning på rapporterne foregår i underviser- og ledelsesteams, i dialog med studerende og i mødefora i uddannelsesenheden. Viden anvendes til den løbende udvikling og justering af undervisningen. På uddannelsesniveau udarbejdes samlede uddannelsesrapporter to gange årligt. Rapporterne indeholder aggregerede data fra samtlige modulevalueringer inden for den pågældende uddannelse, eksklusiv de studerendes kommentarer, og sendes til den uddannelsesansvarlige chefkonsulent og områdechefen. Opfølgning foregår i uddannelsesledelsen med inddragelse af underviserne samt på møder med udbydere og aftagere. Viden anvendes til monitorering og justering af uddannelserne. På udbudsniveau udarbejdes samlede rapporter ligeledes to gange årligt. Rapporterne indeholder data vedr. rammer for læringsmiljøet, opdelt på udbudssted. Rapporterne er således et kvantitativt input til undervisningsmiljøvurderingen og tilgår uddannelses- og administrationschefen i EVU samt relevante fællesfunktioner i VIA (VIA IT, Bygning og Service m.fl.). Opfølgning foregår i den administrative ledelse i EVU samt i VIAs fællesfunktioner. Viden anvendes til monitorering og udvikling af rammer for uddannelserne. 2

4 På uddannelses- og hovedområdeniveau udarbejdes aggregerede datarapporter samt nøgletal en gang årligt. Materialet tilgår chefgruppen, uddannelsesudvalget i EVU (UUUK) og EVU-rådet. Nøgletallene er baseret på data fra uddannelsesrapporterne og indgår i uddannelsesenhedernes årlige kvalitetsrapport. Opfølgning foregår på ledelsesniveau i uddannelsesenhederne, på hovedområdeniveau og i direktionen (ift. nøgletal). Viden anvendes til monitorering af uddannelsernes kvalitet og relevans. Nedenfor illustreres flowet for rapportudarbejdelse og ansvar for opfølgning på evalueringerne Rapporter på modulniveau Udarbejdes løbende Ansvar for opfølgning: gruppen af undervisere + uddannelsesansvarlig chefkonsulent Ansvar for opfølgning: uddannelsesansvarlig chefkonsulent + områdets ledelsesteam Rapporter på uddannelses- og udbudsniveau Udarbejdes to gange årligt Rapporter/nøgletal på uddannelses- og EVUniveau Udarbejdes en gang årligt Ansvar for opfølgning: Uddannelsesudvalg (UUUK) + chefgruppe + EVU-råd + direktion (ift. nøgletal) Om rapporten Nærværende rapport indeholder udelukkende kvantitative opgørelser og supplerer de mere detaljerede evalueringsresultater, som er indeholdt i modul- og uddannelsesrapporterne. Data er indsamlet i forårssemestret 2015 blandt i alt studerende, fordelt på 20 forskellige diplom- og akademiuddannelser i EVU. Resultaterne i rapporten er udarbejdet som gennemsnitsanalyser, der viser de studerendes besvarelser på de enkelte spørgsmål gradueret i forhold til den 7 punkt likertskala, der anvendes i evalueringerne (1= slet ikke; 7 = i høj grad). I analyserne er ved ikke og ikke anvendt værdier omkodet til en uoplyst værdi, der ikke tæller med i gennemsnittet. Rapporten er struktureret, så der er mulighed for et samlet overblik og mere detailinfo. Desuden er der mulighed for at sammenligne på tværs af uddannelser og over tid. Indholdet i rapporten er struktureret efter temaerne i evalueringerne. Del 1 indeholder de samlede resultater for alle uddannelser i foråret Del 2 indeholder resultater, krydstabuleret på uddannelse. Kapitlet giver således et mere detaljeret overblik over evalueringsresultaterne på de eneklte uddannelser. Indholdsmæssige nuancer og detaljer skal dog hentes i uddannelses- og modulrapporterne. Bilag 1 indeholder en samlet oversigt over resultaterne for alle uddannelser i foråret 2015, vist som gennemsnit og indeks, inkl. beregnet usikkerhed. Bilag 2 viser evalueringsresultater over tid, fra , herunder aggregerede resultater for de nøgletal, der indgår i uddannelsesenhedernes årlige kvalitetsrapport. 3

5 DEL 1: Gennemsnitsanalyse samlet for alle uddannelser forår Udbytte og læringsmål 1.2 Undervisnings- og arbejdsformer 1.3 Relation til praksis 1.4 Litteraturens relevans og sværhedsgrad 4

6 1.5 Arbejdsbelastning og anvendt tid Hvor meget tid inkl. undervisningstid har du i gennemsnit brugt på modulet pr. uge? 1.6 Rammer for læringsmiljøet 1.7 Engagement 5

7 1.8 Samlet tilfredshed 1.9. Svarprocent 6

8 DEL 2: Gennemsnitsanalyse krydstabuleret på uddannelse forår Fagligt udbytte og læringsmål I hvilken grad har modulforløbet som helhed været fagligt udbytterigt for dig 7

9 I hvilken grad har modulforløbet som helhed levet op til læringsmålene som beskrevet i studieordningen for modulet 8

10 2.2. Undervisnings- og arbejdsformer I hvilken grad har holdundervisning bidraget til dit læringsudbytte D

11 I hvilken grad har studieøvelser og -aktiviteter bidraget til dit læringsudbytte 10

12 I hvilken grad har feedback fra underviser på opgaver og studieøvelser mv. bidraget til dit læringsudbytte 11

13 I hvilken grad har egen forberedelse bidraget til dit læringsudbytte 12

14 2.3. Relation til praksis I hvilken grad har undervisningen på modulet været relateret til praksis 13

15 I hvilken grad har undervisningen på modulet har bragt dine og dine medstuderendes erfaringer i spil 14

16 I hvilken grad har undervisningen på modulet givet dig ny viden og inspiration til at udvikle egen praksis 15

17 I hvilken grad har undervisningen på modulet givet dig kompetencer, du forventer at kunne bruge jobmæssigt 16

18 2.4. Litteraturens relevans og sværhedsgrad Vurderer du, at den anvendte litteratur på modulet - har været relevant 17

19 Vurderer du, at den anvendte litteratur på modulet - har været tilpas udfordrende i sværhedsgrad 18

20 2.5. Arbejdsbelastning og anvendt tid Hvordan vurderer du arbejdsbelastningen på modulet? - Omfang af litteratur 1D

21 Hvordan vurderer du arbejdsbelastningen på modulet? - Omfang af opgaver og øvelser 20

22 21

23 Hvor meget tid inkl. undervisningstid har du i gennemsnit brugt på modulet pr. uge? 22

24 2.6. Rammer for læringsmiljøet Har du været tilfreds med følgende forhold vedr. læringsmiljøet? - Information fra uddannelsesstedet forud for dit studieforløb 23

25 Har du været tilfreds med følgende forhold vedr. læringsmiljøet? - Henvendelser til Studieadministrationen under dit uddannelsesforløb 24

26 Har du været tilfreds med følgende forhold vedr. læringsmiljøet? - Studienet som kommunikationsplatform mellem dig og dit uddannelsessted 25

27 Har du været tilfreds med følgende forhold vedr. læringsmiljøet? - De fysiske rammer (undervisningslokaler og grupperum) 26

28 2.7. Engagement Hvordan vurderer du dit engagement i modulforløbet? 27

29 2.8. Samlet tilfredshed I hvilken grad er du samlet set tilfreds med modulforløbet? 28

30 2.D. Samlet status svarprocent opdelt på uddannelse 2D

31 BILAG 1: Oversigt over resultater forår 2015 I tabellerne nedenfor er de samlede resultater fra evalueringerne forår 2015 vist som hhv. gennemsnit og indeks, inkl. beregnet usikkerhed. 1. Fagligt udbytte og læringsmål I hvilken grad har modulforløbet som helhed været fagligt udbytterigt for dig I hvilken grad har modulforløbet som helhed levet op til læringsmålene som beskrevet i studieordningen for modulet 2. Undervisnings- og arbejdsformer I hvilken grad har holdundervisning bidraget til dit læringsudbytte I hvilken grad har studieøvelser og -aktiviteter bidraget til dit læringsudbytte I hvilken grad har feedback fra underviser på opgaver og studieøvelser mv. bidraget til dit læringsudbytte I hvilken grad har egen forberedelse bidraget til dit læringsudbytte 3. Relation til praksis I hvilken grad har undervisningen på modulet været relateret til praksis I hvilken grad har undervisningen på modulet bragt dine og dine medstuderendes erfaringer i spil I hvilken grad har undervisningen på modulet givet dig ny viden og inspiration til at udvikle egen praksis I hvilken grad har undervisningen på modulet givet dig kompetencer, du forventer at kunne bruge i jobmæssig sammenhæng 4. Litteraturens relevans og sværhedsgrad Vurderer du, at den anvendte litteratur på modulet har været relevant Vurderer du, at den anvendte litteratur på modulet har været tilpas udfordrende i sværhedsgrad Skala minimum Skala maximum Indeks Gennemsnit Usikkerhed Respondenter 1,00 7,00 5,D8 82,DD ±0, ,00 7,00 6,03 83,7D ±0, ,00 7,00 5,86 80,D8 ±0,8D ,00 7,00 5,2D 71,58 ±0,D ,00 7,00 5,15 6D,25 ±1, ,00 7,00 5,52 75,30 ±0, D 1,00 7,00 5,74 7D,01 ±0, ,00 7,00 5,80 80,00 ±0, ,00 7,00 5,DD 83,10 ±0, ,00 7,00 5,8D 81,50 ±0, ,00 7,00 5,84 80,74 ±0, ,00 7,00 5,D2 82,03 ±0,

32 5. Arbejdsbelastning og anvendt tid Hvordan vurderer du omfang af litteratur? Respondenter Procent Usikkerhed For lille 15 1,1% ±0,4 Passende DD2 73,D% ±1,7 For stort 32D 24,5% ±1,7 Ved ikke 6 0,4% ±0,3 I alt ,0% Hvordan vurderer du omfang af opgaver og øvelser? Respondenter Procent Usikkerhed For lille ,6% ±1,2 Passende ,8% ±1,6 For stort 78 5,8% ±0,D Ved ikke 37 2,8% ±0,6 I alt ,0% Hvor meget tid inkl. undervisningstid har du i gennemsnit brugt på modulet pr. uge? Respondenter Procent Usikkerhed Under 10 timer 1D2 14,3% ±1, timer ,2% ±1, timer 20D 15,6% ±1, timer D6 7,2% ±1, timer D1 6,8% ±1, timer 130 D,7% ±1,2 Over 35 timer ,6% ±1,3 Ved ikke 64 4,8% ±0,8 I alt ,0% 6. Rammer for læringsmiljøet Har du været tilfreds information fra uddannelsesstedet forud for dit studieforløb Har du været tilfreds med henvendelser til Studieadministrationen under dit uddannelsesforløb Har du været tilfreds med Studienet som kommunikationsplatform mellem dig og dit uddannelsessted Har du været tilfreds med de fysiske rammer (undervisningslokaler og grupperum) Skala minimum Skala maximum Gennemsnit Indeks Usikkerhed Respondenter 1,00 7,00 5,4D 74,87 ±0,D ,00 7,00 5,64 77,2D ±1, ,00 7,00 5,54 75,66 ±0,D ,00 7,00 5,36 72,65 ±0,D

33 7. Engagement Hvordan vurderer du dit engagement i modulforløbet? Skala Skala Gennemsnihedenter Indeks Usikker- Respon- minimum maximum 1,00 7,00 5,7D 7D,D1 ±0, Samlet tilfredshed I hvilken grad er du samlet set tilfreds med modulforløbet? Skala Skala Gennemsnihedenter Indeks Usikker- Respon- minimum maximum 1,00 7,00 5,83 80,57 ±0, Samlet status Respondenter Procent Ny 1 0,0% Distribueret ,0% Nogen svar 17 0,6% Gennemført ,4% Frafaldet 0 0,0% I alt 2.D31 100,0% 32

34 BILAG 2: Udvikling over tid 2011 til 2015 I uddannelsesenhedernes årlige kvalitetsrapport samles der op på nøgletal for tre variable, der indgår i evalueringerne: hhv. indfrielse af læringsmål, relation til praksis (variablen Anvendelse af kompetencer ) og samlet tilfredshed. I figur 1 nedenfor vises udviklingen fra 2011 til 2015 på de tre variable, der indgår som nøgletal i de årlige kvalitetsrapporter. Figur 2 viser udviklingen over de seneste fire semestre på alle variable i evaluerngerne. Figur 3 sammenfatter i et søjlediagram udviklingen over de seneste fire semestre på alle variable med markering af de væsentligste indsatsområder aktuelt og fremadrettet. Figur 1: Resultater udvikling fra 2011 til 2015, opgjort på hovedområdeniveau Indfrielse af læringsmål Anvendelse af kompetencer Samlet tilfredshed Indeks Gennemsnit Indeks Gennemsnit (skala 1-100) (skala 1-7) (skala 1-100) (skala 1-7) Gennemsnit (skala 1-7) Forår ,75 7D,17 5,8 80,00 5,63 77,17 Efterår ,76 7D,33 5,75 7D,17 5,5D 76,50 Forår ,83 80,50 5,87 81,17 5,74 7D,00 Efterår 2013 * 5,8D 81,51 5,82 80,32 5,78 7D,62 Forår 2014 * 5,D7 82,81 5,D0 81,74 5,83 80,4D Efterår 2014 * 5,D2 81,D8 5,85 80,80 5,74 7D,07 Forår ,03 83,7D 5,8D 81,50 5,83 80,57 *Data indgår i kvalitetsrapporten for 2014 Indeks (skala 1-100) Figur 2: Resultater udvikling 2013 til 2015, opgjort på hovedområdeniveau Gn.snit Indeks Gn.snit Indeks Gn.snit Indeks Gn.snit Indeks Forår 15 Forår 15 Eft.år 14 Eft.år 14 Forår 14 Forår 14 Eft.år 13 Eft.år Fagligt udbytte 5,D7 82,86 5,D6 82,64 6,00 83,35 5,D4 82, Opfyldelse af læringsmål 6,03 83,7D 5,D2 81,D8 5,D7 82,81 5,8D 81, Holdundervisning 5,85 80,84 5,82 80,31 5,85 80,81 5,82 80, Studieøvelser og aktiviteter 5,30 71,6D 5,16 6D,26 5,05 67,53 5,06 67, Feedback fra underviser 5,15 6D,10 5,10 68,37 5,06 67,65 4,88 64, Egen forberedelse 5,51 75,24 5,61 76,81 5,77 7D,53 5,6D 78, Praksisrelation 5,74 7D,07 5,63 77,10 5,58 76,3D 5,57 76, Inddragelse af egne 5,7D 7D,7D 5,72 78,65 5,60 76,6D 5,60 76,74 erfaringer 3.3. Ny viden og inspiration 5,D8 83,05 5,D4 82,36 6,00 83,30 5,D5 82, Anvendelse af kompetencer 5,8D 81,50 5,85 80,80 5,D0 81,74 5,82 80,32 i job 4.1. Litteraturens relevans 5,83 80,51 5,80 7D,D4 5,83 80,55 5,81 80,1D 4.2. Litteraturens niveau 5,D1 81,86 5,88 81,30 5,D3 82,11 5,84 80, Arbejdsbelastning og tid (opgøres særskilt) 6.1. Information før studieforløb 5,4D 74,82 5,51 75,12 5,2D 71,47 5,33 72, Henvendelser til Studieadm. 5,64 77,28 5,67 77,80 5,58 76,3D 5,53 75,57 under studieforløb 6.3. Studienet som kommunikationsplatform 5,54 75,5D 5,47 74,42 5,4D 74,D0 5,38 72,D De fysiske rammer 5,37 72,85 5,33 72,22 5,44 74,01 5,30 71, Engagement 5,7D 7D,83 5,D1 81,76 6,06 84,30 5,D8 82,D Samlet tilfredshed 5,83 80,57 5,74 7D,07 5,83 80,4D 5,78 7D,62 33

35 Figur 3: Resultat- og indsatsområder 2013 til 2015, opgjort på hovedområdeniveau 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00 Fagligt udbytte Indfrielse af læringsmål Holdundervisning Studieøvelser og aktiviteter Feedback fra underviser Egen forberedelse Praksisrelation Inddragelse af egne erfaringer Ny viden og inspiration Anvendelse af kompetencer Forår 2015 Efterår 2014 Forår 2014 Efterår 2013 Litteraturens relevans Litteraturens niveau Information før studieforløb Kontakt til Studieadm. Studienet De fysiske rammer Engagement Samlet tilfredshed 34