PRAKTIKBESKRIVELSE. Skriv i de hvide felter: Institutionens navn:

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de angivne videns-og færdighedsmål.(de specialisering områder institutionen ikke tilbyder, kan slettes). Den yderste kolonne udfyldes af den enkelte studerende. Den studerende skriver, hvordan han/hun vil arbejde med videns- og færdighedsmålene konkret i løbet af praktikken. Dette skal ske for hver enkel studerende og dermed bliver praktikbeskrivelsen også en læringsplan for den enkelte studerende i gennem hele praktikforløbet. (Man kan også skille de enkelte studerendes læringsplan ud i et særskilt dokument) A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Skriv i de hvide felter: Vordingborg Sociale Virksomhed Adresse: Færgegårdsvej 15 Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: vsv@vordingborg.dk Åbningstider: Man-tors Fre Institutionsleder: Kirsten Bruun 1

2 Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet (de 3 farver går igen nede i skabelonen for de tre forskellige specialiseringer) Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Antal børn/unge/voksne: 124 Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/ aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) VSV er opdelt i 5 enheder. Produktionsafd. Vordingborg Produktionsafd. Præstø Butikken, Vordingborg Skovprojekt Hyldevang, Nyord Oringe Gartneri Der er kantine på begge produktionssteder år Vi dækker et bredt borger-spektrum lige fra udviklingshæmmede til psykiatri til normale borgere der er i afklaring fra jobcenteret. Udvikling af borgerne, herunder en STU for de unge fra 18-25, eksterne arbejdspladser og egenproduktion. Som udgangspunkt neuropædagogik og learning by doing, Vi ønsker at selvstændiggøre borgerne så meget som overhovedet muligt og vi ønsker at skabe et miljø så vores borgere er glade for at komme på arbejde. Vi samarbejder med Jobcenteret, Bo- og naboskaberne og med psykiatrien. Men internt er vi en meget uddannelsesmæssig forskellig personalegruppe hvilket er utrolig spændende at arbejde i. Pædagoger, pædagogisk assistent, lærere, gartnere, håndværkere, ufaglærte. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser x + Ledererfaring, diplom-udd. 2

3 Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af kompetencemål, viden- og færdigheds-mål, uddannelsesplan og målformuleringen Den studerendes mødeplan De første dage på praktikstedet er planlagt. Introduktion til institutionen, hverdagens og kulturens organisering. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Dato for sidste revidering: Vi forventer, at den studerende ringer og aftaler et besøg. Ved besøget planlægger vi de forskellige punkter. Den studerende skal medbringe straffeattest ved første besøg og samme dag får den studerende sin arbejdsplan. Den studerende vil få udleveret vores velkomstmappe, hvor der er skriftligt materiale vedr. magtanvendelse, personalepolitikker osv. Fremadrettet planlægning, gennemgang af arb.miljø reglerne sammen med vores arb.- miljørepr. og opstarts snak vedr. læringsmålene. Hos os har den studerende ansvar for egen uddannelse, men vejledere og personale bakker op hele vejen. Hvis der opstår problemer, bliver den studerende selvfølgelig inddraget først. Vores chef bliver inddraget med det samme. Hvis problemet ikke kan løses her på stedet, bliver seminariet kontaktet. B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktik. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. 3

4 Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Målgruppen er mennesker med eller uden diagnoser. Vi er et 103 tilbud, dvs. en beskyttet beskæftigelse under kommunalt regi og vi arbejder ud fra den Neuro- pædagogiske tilgang. Målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Vi er en rummelig arbejdsplads og vi ønsker at være medvirkende til glæde, omsorg, trivsel og viden. Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, Alle enhederne arbejder ud fra handleplanen der skrives en gang om året og hvori der er aftalt mål for den enkelte borger. Vi arbejder alle i Citrix systemet og vores studerende får mulighed for at arbejde i systemet. såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Vores kantiner forsøger at være sundhedsfremmende og vi har vores eget lille fitnessrum alle kan bruge, men det er personalet der skal gå forrest. Vi støtter og hjælper den enkelte efter ønske eller lidt motivation. Anbefalet litteratur: Litteratur som omhandler neuro- og specielpædagogik. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? 4

5 Vi er et dagtilbud og har lukket i weekenden. Personale og vejledere er let tilgængelige derfor bliver alene arbejde næsten efter eget ønske. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. VSV vil som udgangspunkt have valgt et sted til den studerende, men den studerende vil blive præsenteret for de forskellige afdelinger Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejledningen er planlagt til en gang om ugen. Vi forventer at den studerende skriver logbog, der så er en del af vejledningsmøderne. Den studerende har et medansvar for, at der bliver diskuteret relevante emner eller oplevelser på møderne. C. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode c) Social- og specialpædagogik Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. 5

6 B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om. kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale professionsetik og pædagogiske værdier, Færdighedsmål: Den studerende kan.. kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Vordingborg Sociale Virksomheds værdier er Rummelighed - ligeværd respekt, det menneskesyn omsætter vi i vores praksis med borgerne. Via vores kommunikation skaber vi relationer og vi skaber arbejdsglæde. I personalegruppen er der mange gode faglige Drøftelser, vi støtter hinanden og vi er åbne om Vores pædagogiske faglighed og praksis. Vi støtter de studerendes læring ved at vejlede I kommunikation og vi lægger vægt på gensidig ligeværdighed. Vores borgere er en blandet skare, både aldersmæssig som udviklingsmæssig. Men ingen studerende vil opleve at de bliver kastet ud i noget de ikke magter. Vi vil gennem drøftelser give den studerende den teoretiske ballast om hvor borgerne gør som de gør eller er som de er. Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? 6

7 konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. Anbefalet relevant litteratur: Litteratur som omhandler neuro- og specielpædagogik. vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Vi kan have enkelte borgere der kan være udad reagerende, men vi vil altid informere og støtte den studerende teoretisk og praktisk i etik, magt og ligeværd og ikke mindst at kunne klare evt. konflikter. Vores værksteder har forskellige tilbud og det er borgerne der efter interesse vælger ind på hvor de gerne vil være, det er lige skovarbejde til kantine eller produktion. Vi vil vejlede den studerende i de forskellige pædagogiske opgaver og aktiviteter vi har. Vores borgere får tilbud om undervisning i dansk, matematik og IT. Social- og specialpædagogik 3.praktik Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan afspejles dette i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring inden for dette? Hvordan vil jeg som studerende konkret arbejde med disse videns og færdighedsmål? 7

8 institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for socialog specialpædagogiske indsatser, agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, Vores Stedfortræder vil først i praktikperioden informere om de organisatoriske og ledelsesmæssige rammer. Vi forventer at den studerende kan samarbejde Og agere på lige fod med det øvrige personale. forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Vi ser vores studerende som en ressource og vi forventer at der bliver reflekteret og stillet spørgsmål som en vigtig del til nytænkning og dermed styrkelse af den pædagogiske faglighed hvilket også kan bruges i vejledningssituationer. Vi forventer at den studerende har sat sig ind i litteratur vedr. Udviklingshæmning. Den individuelle handleplan er rammen om det professionelle arbejde sammen med borgeren. Handleplanen bliver revurderet en gang om året og ændres i forhold til de mål borgeren har været med til at sætte og nye kommer til. Vi forventer at den studerende deltager på lige fod og aktivt i forhold til personalemøder eller temadage. Da vi er mange forskellige faggrupper i vores virksomhed, forventer vi at den studerende deltager i det tværfaglige samarbejde og opgaver. Vordingborg Sociale virksomhed er en virksomhed i konstant forandring. Derfor forventer vi at den studerende deltager aktivt i processen. Vi ser gerne, at der løbende reflekteres i den pædagogiske praksis og at der kommer forslag om evt. ændringer i forhold til vores borgeres 8

9 didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis udvikling. Der forventes, at den studerende dokumenterer på Citrix, sammen med det personale vedkommende er sammen med. Det forventes også, at den studerende dagligt reflekterer over pædagogiske praksis og at der skrives i logbogen, som vejleder læser og som evt. kan bruges i vejledningstimerne. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp Vi forventer at den studerende har grundlæggende Førstehjælp og vi har hjertestarter på værkstedet i Vordingborg. Anbefalet litteratur: Litteratur som omhandler neuro- og specielpædagogik. Særlige informationer om 2. og 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Da vi er et dagtilbud, bliver arbejdstiden i dagtimerne. Ja, forstået på den måde, at den studerende skal udvise selvstændighed og tage initiativer og arbejde i en gruppe af medarbejdere. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende kan godt have et ønske om et bestemt sted i virksomheden, men det afhænger af, om der er en studerende i forvejen. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portefolie? Der er fast vejledning en gang om ugen. Der skal skrives logbog, som så diskuteres på vejledningsmøderne sammen med andre emner. 9

10 10