Kvalitetsrapport 2013

Transkript

1 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret Delrapport fra Skanderup-Hjarup Forbundsskole ved skoleleder Lene Aagaard Brandt

2 KONKLUSIONER ELEVERNES UDBYTTE AFAT GÅ I SKOLE På Forbundsskolen arbejdes der målrettet på at sikre både elevernes alsidige og faglige udvikling. Dette arbejde foregår blandt andet i klasseteams og fagteams. PåForbundsskolen er der tradition for, at der er plads til alle, altså inklusion. Dette sikres blandt andet gennem diverse tiltag på tværs af skolens afdelinger og årgange. UNDERVISNING, SFO OG RAMMEN I ØVRIGT Klassekvotienten er nu på 23 elever. I SFO ener andelen af elever steget fra 69% til 78% over de seneste par år, hvilket vi er meget stolte af. Dette skyldes det store arbejde SFO en har gjort for at bevare de ældste elevers tilknytning til SFO. Skolen har i dette skoleår fået uddannet en designlærer. Der er tidligere uddannet en designpædagog. Der er investeret i et større antal computere på Forbundsskolen, hvorfor antallet er nyere computere pr. elev er markant forbedret. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Forbundsskolen er en stolt skole! To væsentlige årsager er et dygtigt og engageret personale og en meget engageret forældrekreds. Derudover har Forbundsskolen et elevråd, hvor alle klasser er repræsenteret. LOKALE MÅL OG TILTAG På Forbundsskolen har alle lærere oplevet sig set og anerkendt i aktionslæringsforløbet. Forbundsskolen har etableret et læringscenter,hvor der afholdes møder 4 gange årligt. På møderne foregår vidensdeling og der er påbegyndt en formålsformulering omkring læringscenteret. På Forbundsskolen udbydes kurser både i brugen af elektroniske tavler og i brugen af læse-og skrive kompenserende IT redskaber. Alle ansatte, forældre og elever arbejder med intranettet, som en del af deres hverdag. På andet år undervises der nu faseopdelt i henholdsvis 1.-3.klasse og 4.-6.klasse. Det opleves, at lærerne bliver lidt mere specialiserede i de to elevgrupper, hvilket på sigt gerne skulle bidrage til større faglighed blandt eleverne.

3 ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNING OG SFO 4. klasses læsetest 6. klasses læsetest 100% Usikre læsere Delvist sikre, langsomme læsere Sikre, hurtige læsere 100% Usikre læsere Delvist sikre, langsomme læsere Sikre, hurtige læsere 75% 75% 50% 50% 25% 25% 0% % Undervisning Skolestart, indskoling og SFO Den løbende evaluering i undervisning og SFO Ønsket Opnået Elevplaner og elevsamtaler Plads til alle VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. ELEVERNES UDBYTTE AF AT GÅ I SKOLE OG SFO Komunal læsetest. 4.klasse. Resultatet af den kommunaler læsetest for 4.klasse viser en lille tilbagegangi forhold til På Forbundsskolen vil der fortsat være øget opmærksomhed på læseindlæringen. 6.klasse. Resultatet af den kommunale læsetest for 6.klasse viser en fremgang. Alt i alt er reultaterne for både 4. og 6.klasse tilfredsstillende. Undervisning. På forbundsskolen arbejdes der målrettet med både læsebånd og faglig læsning. Begge indsatser vil være underfortsat udvikling. Derudover arbejdesder i klasseteams og fagteams for at sikre både elevens alsidige og faglige udvikling. Den løbende evaluering i undervisning og SFO.Udover den løbende evaluering alle lærere foretager, evaluerer klasselæreren undervisningen med den enkelte elv to gange årligt i forbindelse med, at elevplanerne udfyldes. Elevplanerne ligger på intranetet, hvor der også ligger logbøger for klasserne, samt henvisninger til Trinmål og Fællesmål mm. Alle klasser evalueres løbende via nationale test, kommunale læsetest samt lokale matematiktest.

4 Alle klasser evalueres løbende via nationale test, kommunale læsetest samt lokale matematiktest. Plads til alle. På Forbundsskolen har der gennem mange år været forkus på inklusion -plads til alle. For at styrkeplads til alle udover det daglige arbejde i klasserne afholdes der årligt trivselsdag den første fredag i marts, der er etableret storesøster/storebror ordning, hvor de ældste er skolestoresøskende for de yngste, der er etableret legepatrulje og der etableres legegrupper i den enkelte klasse. I dagligdagen arbejdes der på at skolens speciaklasserække for elever med generelle indlæringsvanskeligheder deltager på lige fod i de ovennævnte tiltag. Elevplaner og elevsamtaler. Som oplæg til de to årlige skole/hjemsamtalerudarbejder lærerne og forældrene hver deres skema i samarbejde med eleven. Til selve skole/hjemsamtalen deltager klasselærer, faglærer, klassepædagog, forældre og elever. Her gennemgåes de to skemaer og der følges op på de fastsatte mål fra sidste samtale og opstilles nye mål for den kommende periode. Skolestart, indskoling og SFO. Der er etableret et godt samarbejde med de børnehaver som overleverer børn til Forbundsskolen. Sammen med "Glidende overgang" sikrer det en god skolestart for vores nye elever. Der tildeles hvert år et antal timer til pædagogerne som anvendes i undervisningssammenhænge, således at vi sikrer, at eleverne ses fra flere forskellige vinkler Der er udarbejdet en beskrivelse af rammerne for samarbejdet mellem pædagoger og lærere. Det meget målrettede arbejde i SFO en har betydet en fremgang i børnetal fra 69% til 78% fra 2011 til Et arbejde vi er meget stolte af her på Forbundsskolen.

5 RAMME, RESSOURCER, LEDELSE OG ORGANISERING SKOLEN Antal klassetrin Antal spor pr. klassetrin 1,0 1,0 1,0 Antal elever pr. klasse ELEVERNE Antal elever, samlet for hele skolen elever der modtager støtte 12 ugentlige lektioner eller flere - tosprogede elever der modtager støtte Andelen af elever i SFO i forhold til antal elever i Klasse 69% 72% 78% Gennemsnitligt elevfravær i dage 8,9 7,6 8,4 - fravær p.g.a. sygdom eller lignende 7,9 5,0 6,2 - fravær med skolelederens tilladelse (ekstraordinær frihed) 1,0 2,6 2,0 - ulovligt fravær 0,0 0,0 0,2 LÆRERKOMPETENCER Procetdel af undervisningen der varetages af lærere med linjefag i faget (eller 95% 100% 95% tilsvarende kompetence) - særskilt for undervisningen i dansk som andetsprog 100% 100% - - særskilt for undervisningen i natur og teknik 83% 100% 63% - særskilt for undervisningen i matematik 100% 100% 100% Udgift til efteruddannelse af lærere i timer pr. lærer kr. 27 kr. 44 kr. 38 RESSOURCEUDNYTTELSE Antal elever pr. lærer-pe 14,4 13,9 13,4 Antal elever pr. nyere computer 14,3 5,9 3,1 Planlagte timer Andelen af planlagte timer der bliver gennemført i alt 99,0% 100,0% 93,0% - i indskolingen 100,0% 100,0% 92,0% - på mellemtrinnet 100,0% 100,0% 94,0% Andel af lærernes arbejdstid der anvendes til undervisning 40% 40% 40% Udgifter til undervisningsmidler pr. elev kr kr kr. 789 Skole-hjem samarbejde Lærerkompetence Trivsel Ønsket Opnået Ledelse Organisering

6 VURDERING OG UDDYBNING I.F.T. RAMMEN FOR ELEVERNES UDBYTTE Skolen. Klassekvotienten er faldet fra 24 elever til 23 elever. Ellers er der intet at bemærke. Eleverne. I SFO ener andelen af elever steget fra 69% til 78% over de seneste par år. En fremgang som skyldes det store arbejde SFO en har lavet for at få de ældste børn til at forblive i SFO en. Lærerkompetencer. Andelen af lærer der underviser i fag de har linjefagsuddannelse i er generelt overordentlg tilfredsstillende. I natur og teknik er linjefagsdækningendog faldende idet en af skolens lærere måtte afskediges. Desværre underviste netop denne lærer i natur og teknik, og det var ikke muligt at finde en afløser, som både var linjefagsuddannet i idræt og natur og teknik tilbage i august Ressourceudnyttelse. Antallet af nyere computer pr. elever gået fra 5,9 til 3,1 fra 2012 til Dette skyldes skolens eget indkøb af et antal computere tilbage i Antallet af planlagte timer er faldet fra 7470 til 6330 i samme periode. Dette skyldes en nedgang i de tildelte støttetimer, som Skanderup-Hjarup Forbundsskole fik i forbindelse med lukningen af Skanderup Friskole. Andelen af planlagte timer der bliver gennemført er også faldende. Dette skyldes lockoutens virkning tilbage i april måned 2013, hvor en stor del af alle skolens timer blev aflyst. De gennemsnitligeudgifter til undervisningen pr. elev er faldet fra 1300 kr. til 789 kr. fra 2012 til Dette skyldes at Skanderup-Hjarup Forbundsskole er kommet ud af en leasingkontrakt af en kopimaskine.

7 KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Visionen "Den stolte skole" (mål opfyldt i 2014) De naturvidenskabelige fag (mål opfyldt i 2013) 4 2 Designpædagogik (mål opfyldt i 2013) 0 Ønsket Opnået Læseresultater i 8. klasse (mål opfyldt i 2013) Inklusion VURDERING OG UDDYBNING AF SKOLENS INDSATS I.F.T. KOMMUNALE MÅL OG TILTAG Visionen "Den stolte skole". Forbundsskolen er en stolt skole! Alle undersøgelser og tests gennem de sidste år (APV 2011, undervisningsmiljøundersøgelse 2010, trivselsundersøgelse 2011 m.v.)tegner et billede af en skole med læring og trivsel. Der kan være mange årsager til de flotte resultater. To væsentlige årsager er et dygtigt og engageret personale og en meget engageret forældrekreds. Derudover har Forbundsskolen et elevråd, hvor alle klasser er repræsenteret. Samarbejdet mellem personale, forældre og elever skal sikre, at Forbundsskolen videreudvikles, og forbliver en stolt skole. Designpædagogik. Der arbejdes med design i alle klasser og i alle fag. Skolen har i dette skoleår uddannet en designlærer og der er tidligere uddannet en designpædagog. Inklusion. På Forbundsskolen har der gennem mange år været forkus på inklusion. For at styrkeplads til alle udover det daglige arbejde i klasserne afholdes der årligt trivselsdag den første fredag i marts, der er etableret storesøster/storebror ordning, hvor de ældste er skolestoresøskende for de yngste, der er etableret legepatrulje og der etableres legegrupper i den enkelte klasse. I dagligdagen arbejdes der på at skolens speciaklasserække for elever med generelle indlæringsvanskeligheder deltager på lige fod i de ovennævnte tiltag. Læseresultater i 8.klasse. Da Forbundsskolenikke har 8.klasse, skal vi være med til at skabe et fagligt grundlag for eleverne, så målet for læsning i 8.klasse kan opnås. Forbundsskolen har haft fokus på læsning i mange år, og resultaterne af de kommunale test er tilfredsstillende. Forbundsskolen har kun få tosprogede elever. Der er på denne baggrund ikke afsat ressorcer til tosprogsundervisning. Hvor der er behov for dette klares det med de ressourcer vi i forvejen har til supplerende undervisning på Forbundsskolen.

8 De naturvidenskabelige fag. Da eleverne forlader Forbundsskolen efter 6.klasse er tilbyder vi ikke undervisning i fysik/kemi. I natur og teknik er linjefagsdækningendog faldende idet en af skolens lærere måtte afskediges. Desværre underviste netop denne lærer i natur og teknik, og det var ikke muligt at finde en afløser, som både var linjefagsuddannet i idræt og natur og teknik tilbage i august 2012.

9 LOKALE MÅL OG TILTAG Aktionslæring Læringscenter 0 Ønsket Opnået Faseopdeling på Skanderup- Hjarup Forbundsskole IT Aktionslæring Alle lærere deltager i aktionslæringsforløbet tilrettelagt af BUF 2 2 Alle lærere oplever anerkendelse af deres indsats 2 2 Læringscenter Der afholdes 4 møder i et skoleår 2 2 Alle vejledere er repræsenteret i lærinscentermøderne 2 2 Der fastsættes et formål for læringscenteret på Skanderup-Hjarup Forbundsskole 2 1 Arbejdet i læringscenter bidrager til vidensdeling på Skanderup-Hjarup Forbundsskole 2 1 IT Der afholdes kurser i brugen af de elektroniske tavler 2 2 Der afholdes kurser i læse- og skrivekompenserende IT-redskaber 2 2 IT anvendes som en naturlig del af undervisningen 2 1 Intrasystemet bidrager til at gøre hverdagen nemmere for ansatte, forældre og elever 2 2 Lærerne har de nødvendige IT kompetencer 2 1 Faseopdeling på Skanderup-Hjarup Forbundsskole Der afholdes indskolingsmøder 2 2 Der afholdes mellemtrinsmøder 2 2 Dansk- og matematiklærere underviser i indskoling eller mellemtrin 2 2 0

10 STATUS OG VURDERING I.F.T. SKOLENS ARBEJDE MED EGNE MÅL Aktionslæring. Skolen har fået uddannet en aktionslærer og alle lærere har haft besøg af en aktionslærer fra en anden skole. Dette har givet et anerkendende løft i forhold til den enkeltes arbejde. Hovedparten af lærerne har følt sig set og anerkendt for deres daglige indsats. Læringscenter. På Forbundsskolen er alle vejledere repræsenteret i læringscenteret. Der afholdes møde 4 gange årligt. Møderne har blandt andet haft en afdækkende dagsorden i forhold til at få formuleret et formål for læringscenteret. Dette arbejde er endnu ikke færdiggjort. Derudover medvirker møderne også til vidensdeling på Forbundsskolen. IT. Der arbejdes fortsat på at alle lærere føler sig kompetente til brug af IT i undervisningen. Alle er brugere af intranettet, hvilket letter arbejdet i dagligdagen for både elever, forældre og ansatte. Der har været afholdt kurser både i brugen af de elektroniske tavler og i læse- og skrivekompenserende ITprogrammer. Faseopdeling på Skanderup-Hjarup Forbundsskole. Det er andet år at Forbundsskolen kører faseopdelt, således at dansk og matematik lærere underviser i enten 1.-3.klasse eller 4.-6.klasse. Der afholdes møder i både indskolingen og på mellemtrinnet.