Privat foto. Et undervisningsforløb om erindringer

Transkript

1 Privat foto Et undervisningsforløb om erindringer

2 MIT DANMARK Et projekt, der sætter ord og billeder på vores mangfoldighed. Projektet er et danskfagligt forløb med inddragelse af forskellige medier. (udskoling) Projektet deles op i to: en erindringsdel, hvor eleverne skriver 'Min Historie' og en del to 'Mit Danmark', der er et filmprojekt, der præsenterer hver af de unge mennesker i klassen gennem interview med eleven, forældre, bedsteforældre eller anden nær familie. Projektet er blevet gennemført to gange på en skole, hvor ca. 1/3 af eleverne har anden etnisk baggrund end dansk. Begge gange har det for alle generationer givet større forståelse for hinandens kulturer. Man kan vælge at arbejde med den første del på én årgang og næste del det næste år. Danskoverskrifter Genren Erindringer læse andres og skrive egne erindringer Genren Dokumentar film hvor elever fortæller om dem selv og interviewer egne og kammeraters familiemedlemmer Det beskrevne forløb er arbejdet med erindringer. Altså del 1 i forløbet Mit Danmark Færdighed- og vidensmål for del 1 Forberedelse: Eleven kan disponere og layoute stof så det fremmer hensigten med produktet Eleven har viden om målrettede dispositions- og formidlingsmetoder Fremstilling: Eleven kan fremstille større multimodale tekster Eleven har viden om virkemidler, grafisk design og efterproduktion

3 Projektets overskrift er Min Historie. Forløbet er skemalagt til alle dansktimer i 3 uger. Første uge arbejdes der med at læse og arbejde med andres erindringer og de næste to uger arbejder eleverne med at skrive deres egen erindring - 'Min Historie'. Forløbet er en vekslen mellem individuelt arbejde og gruppearbejde. Klassen deles op i grupper, der skal arbejde sammen i hele projektforløbet. Det vil være en fordel at dele op i pige- og drengegrupper, da det ofte giver en større tryghed. Da projektet skal være med til at beskrive årgangens mangfoldighed og samtidigt skal være med til, at eleverne lærer hinanden bedre at kende, er det vigtigt, at grupperne bliver sammensat så bredt som muligt. Alle elever skal læse bøgerne i serien Min historie. Serien består af seks bøger, hvor seks forfattere skriver deres erindringer fra tidlig barndom og op til konfirmationsalderen. Alle elever skal i løbet af den første uge læse 3-6 af bøgerne. Efter hver bog skal eleven skrive: Hvordan var forfatteren som barn/ung nævn tre eksempler. Skrive videre på sætningen Jeg lagde mærke til.. eller "Jeg undrer mig over..." Elevernes besvarelser hænges op på væggen og i løbet af ugen bygges collager, som giver en samlet karakteristik af de 6 forfattere. Det er individuelt arbejde, men eleverne skal læse deres 'nedslag' fra bøgerne op for hinanden i grupperne. Læreren styrer, hvornår der skiftes fra individuelt til gruppearbejde. Når eleverne er færdige med at læse bøger fra serien 'Min Historie' og collagerne er hængt op, skal de i uge to og tre arbejde med deres egen Min Historie.

4 Uge 2 og 3 Producere 'Min Historie' Først skal eleverne i gang med at brainstorme... de skal finde ud af, hvilke nedslag de skal vælge og de skal overveje, om de har nogle fotos, tegninger, små videoklip mm, som de vil sætte ind i e-bogen. (Eleverne skal gøres opmærksom på, at det er vigtigt, at de aftaler med deres forældre, om det er i orden, at de tager diverse ting med hjemmefra.) Ind imellem skal grupperne samles, hvor alle i gruppen skal fortælle, hvad de er i gang med lige nu... og gruppens medlemmer giver hinanden respons... Det skal være konstruktiv kritik! Et par gange hver uge tages 'responsrunden' på hele klassen, hvor et par af eleverne læser et selvvalgt afsnit op...mens bogen vises på whiteboardet. Det er også en god mulighed for, at læreren kan få spurgt ind til nogle af de elementer og begreber, eleverne skal have fokus på både i deres responsarbejde i grupperne og i deres individuelle arbejde. 'Min Historie' er personlig - men ikke privat! Bogen skal ses af mange... Hvordan man vil gøre det, er op til den enkelte klasse og dens lærere...og ikke mindst, de tekniske muligheder :) Min Historie gemmes og findes frem i løbet af skoleforløbet, så de unge mennesker kan skrive andre sjove, hyggelige, spændende begivenheder ind... ;) Se formatskabelon på side 8 og 9.

5 Jeg var lidt besværlig som lille... Jeg ville ikke bruge sutteflaske, så jeg måtte mades med en lille teske - men jeg ville gerne gnave i et stykke brød. Privat foto

6 Privat fot o Min storebror havde en togbane, der var sat fast på en stor spånplade...jeg fik lov til at sidde i en stol inde på hans værelse og KIGGE på. Senere, da min storebror fik en ny transformator, fik jeg lov til at låne den gamle, som jeg kunne bruge på en lille togbane. o fot t a v Pri

7 Min farmor og farfar boede i Hørsholm. Jeg elskede at være hos dem... De havde en stor have med mange stikkelsbærbuske...både røde og grønne bær, et stort valnøddetræ og om sommeren stedmoderblomster, kartofler... og persille. Jeg får stadig associationer til min farmor og farfar, når jeg dufter til frisk persille. Privat foto Deres nabo var slagter. Hans forretning lå ud til Kongevejen - men nede bagved...lige ned til min farmor og farfar var hans 'slagteri'. Jeg kan huske en sommerdag, der stod en kalv med en sæk over hovedet. Kalven stod bundet ude foran porten til 'baglokalet' og ventede på, at den skulle ind og slås ned. Det billede har jeg aldrig glemt...selvom det nu er mange mange år siden...

8

9