STUDIEORDNING for LD i Indkøbsledelse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "STUDIEORDNING for LD i Indkøbsledelse"

Transkript

1 STUDIEORDNING for LD i Indkøbsledelse Obligatoriske moduler 1-6, valgmodulerne Projektledelse, Strategisk ledelse og Jura samt Afgangsprojekt. Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS) Indkøberens kommunikationskompetencer et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af indkøberens forskellige kommunikative kompetencer i relation til egne indkøbsmæssige udfordringer. Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige teorier, strategier og metoder til belysning af indkøbets kommunikative dimensioner. Hensigten er at udvikle deltagernes forståelse og refleksioner af, hvordan forskellige kommunikative tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige indkøbsidentiteter i relation til den helhed, som indkøberen er en del af. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen praksis. Skal have viden om forskellige perspektiver på, teorier om og metoder til at fokusere betydning og udøvelse af indkøb/indkøbsledelse som kommunikation Skal have viden om, hvordan valg af forskellige kommunikative perspektiver får betydning for konstitueringen og betydningen af forskellige indkøbsidentiteter/indkøbsroller og professionelle etikker. Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv kunne forstå, hvordan forskellige kommunikative perspektiver og kommunikationsteoretiske tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige indkøbsidentiteter/indkøbsroller og indkøbsetikker i relation til den konkrete helhed, som indkøberen er en del af. Skal kunne identificere egne perspektiver og forstå deres forskellige betydninger for sammenhængen mellem kommunikation, indkøbsfunktion, indkøbsetik og egne indkøbsmæssige udfordringer i egen lokal praksis. Skal kunne inddrage problemstillinger, erfaringer og fortolke fortællinger fra egen organisation, for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen kommunikativ praksis. Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til udvalgte problemstillinger relateret til egne indkøbsmæssige udfordringer Skal kunne vurdere forskellige kommunikative teorier og metoder, der retter sig mod udvikling af egen indkøbsidentitet/indkøbsrolle og reflektere over deres betydning. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere egen indkøbsidentitet/indkøbsrolle, kommunikativ praksis og begrunde konsekvenserne heraf 1

2 Skal over for organisationens forskellige aktører kunne skabe og formidle en forståelse for sammenhænge mellem Indkøbs kommunikation og de beslutninger der træffes ud fra, etiske valg og organisationens overordnede værdier, mål og indkøbspolitikker. Skal kunne reflektere og begrunde egen indkøbspraksis i forhold hertil. Skal kunne udvikle strategier for og håndtere udvikling af egne, kommunikative kompetencer. Skal kunne indgå i samarbejde internt og eksternt og herigennem medvirke til en hensigtsmæssig udvikling af en kommunikativ praksis. Skal kunne identificere og formulere behov for udvikling af egne kommunikative kompetencer i forhold til egne indkøbsmæssige udfordringer. Der fokuseres på, hvordan kommunikation såvel teoretisk som i praksis tilfører Indkøb identitet i forretningsmæssige/kommercielle og organisatoriske relationer. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kommunikative kompetencer til at forstå og anvende indholds- og metakommunikation og til at iagttage, reflektere og forstå, hvordan tilvalg og fravalg af iagttagelsesposition og -perspektiv tilfører egen indkøbsidentitet og organisatoriske relationer mening. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med kommunikation i forhold til egen praksis og i forhold til områder for egen kommunikativ kompetenceudvikling Modul 2 - Det personlige lederskab 2: Professionelt lederskab (5 ECTS) Den professionelle indkøber et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af det professionelle indkøbs forskellige indkøbskompetencer og indkøbsidentiteter i relation til deres egne indkøbsmæssige udfordringer. Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige indkøbsledelsesteorier, strategier og metoder til belysning af det professionelle indkøb. Hensigten hermed er at udvikle deltagernes forståelse og refleksioner af, hvordan forskellige indkøbsledelsesteoretiske tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige forståelser af det professionelle indkøb og dets praksisformer i relation til den helhed, som indkøberen er en del af. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen praksis. 2

3 Skal have viden om forskellige perspektiver på, teorier om og metoder til at fokusere betydning og udøvelse af det professionelle indkøb Skal have viden om, hvordan valg af forskellige perspektiver, teorier og metoder får betydning for konstitueringen og betydningen af forskellige indkøbsidentiteter og professionelle etikker. Skal i et videnskabsteoretisk perspektiv kunne forstå, hvordan forskellige indkøbsperspektiver og indkøbsledelsesteoretiske tilgange til det professionelle indkøb har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige indkøbsidentiteter og indkøbsetikker i relation til den konkrete helhed, som indkøberen er en del af. Skal kunne identificere og reflektere over egne perspektiver på det professionelle indkøb og forstå deres forskellige betydninger for sammenhængen mellem indkøbsidentitet, indkøbsetik og praktisering af indkøb Skal kunne inddrage problemstillinger, erfaringer og fortolke fortællinger fra egen organisation, for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen indkøbs praksis. Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til udvalgte problemstillinger relateret til egne indkøbsmæssige udfordringer Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder, der retter sig mod udvikling af eget professionelt indkøb og reflektere over deres betydning. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere egen indkøbsmæssige praksis og begrunde konsekvenserne heraf. Skal over for organisationens forskellige aktører kunne skabe og formidle en forståelse for sammenhænge mellem egen professionelle indkøbsrolle, kommercielle valg og organisationens overordnede værdier, mål og indkøbspolitikker. Skal kunne reflektere og begrunde egen praksis i forhold hertil. Skal kunne udvikle strategier for og håndtere udvikling af egen professionelle indkøbsrolle/- identitet. Skal kunne indgå i samarbejde internt og eksternt og herigennem medvirke til en hensigtsmæssig kommerciel udvikling. Skal kunne identificere og formulere behov for udvikling af egne professionelle indkøbskompetencer i forhold til egne indkøbsmæssige udfordringer. Der fokuseres på, hvordan det professionelle Indkøbs forskellige betydninger kan iagttages og forstås i forhold til et komplekst organisations- og forretningsbegreb, som er konsistent med et erhvervsliv i konstant forandring. Der fokuseres på forskellige historisk forankrede indkøbsledelsesteorier. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at iagttage og forstå egen indkøbspraksis i forhold til forskellige historisk forankrede indkøbsledelsesteorier, herunder på betydningen af valg/fravalg af forskellige teoretiske perspektiver til iagttagelse af egen praksis. Der arbejdes med at udvikle deltagernes forståelse af, hvordan iagttagelse af forskelle mellem forestillinger om et kompetent professionelt indkøb og deres nuværende praksis identificerer områder for kompetenceudvikling af eget professionelt Indkøb. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med strategier og teorier om kvalifikations- og kompetenceudvikling i forhold til egen praksis og egen læring. Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS) Indkøberens dynamiske relationer et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af det dynamiske samspil mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem interessenter indbyrdes som skabt af og som medskabende for indkøbsprocesser og udviklingsmuligheder i organisationen. 3

4 Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige indkøbs- og organisationsteoretiske perspektiver på forholdet mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem øvrige interessenter indbyrdes. Hensigten hermed er at udvikle deltagernes forståelse og refleksioner af, hvordan teorier om og iagttagelser og refleksioner af kommercielle værdier, processer og identiteter skaber vilkår og muligheder for udvikling af såvel den enkelte indkøber som det samlede indkøb i organisationen. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen organisation. Skal have viden om forskellige perspektiver og teorier til fokusering og forståelse af forholdet mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem øvrige interessenter indbyrdes, samt viden om forskellige metoder til håndtering heraf. teorier og metoder, der fokuserer på de dynamiske samspil mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem øvrige interessenter indbyrdes. Skal kunne identificere og reflektere eget perspektiv og forstå dets betydning for indkøbsmæssige kommercielle valg og beslutninger i de dynamiske samspil mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem øvrige interessenter indbyrdes. Skal have indsigt i og forståelse for indkøberens ret, pligt og ansvar for at træffe beslutninger og handle i relationerne mellem Indkøb og interessenter Skal have indsigt i den sammenhæng, der er mellem organisationens indkøbsstrategier og indkøberens/interessenternes kompetenceudvikling. Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til en udvalgt problemstilling relateret til samspillet mellem Indkøb, ledelse og øvrige interessenter og interessenterne indbyrdes. Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder der retter sig mod samspillet mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem interessenter indbyrdes, og begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere empiriske problemstillinger i forholdet mellem Indkøb og øvrige interessenter og mellem interessenter indbyrdes organisationen, og skal kunne reflektere indkøbsbeslutninger i forhold hertil og begrunde konsekvenser for samspillet mellem Indkøb og øvrige interessenter og som helhed i organisationen. Skal over for organisationens forskellige aktører kunne skabe og formidle forståelse for de dynamiske samspil mellem Indkøb og øvrige interessenter, i forhold til organisationens overordnede mission, visioner, strategiske mål og værdier - herunder indkøbsstrategi. Skal kunne reflektere og begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne identificere og udvikle strategier for, kommunikere om og håndtere dynamiske relationer mellem Indkøb og øvrige interessenter i organisationen. Skal kunne forholde sig til og anvende forskelle og kompetencediversitet som en mulig ressource i relation til indkøb Skal kunne identificere og formidle forståelsen af behov for egen kompetenceudvikling i samspillet mellem Indkøb, ledelse og øvrige interessenter på en hensigtsmæssig måde i forhold til organisationens overordnede mission, visioner, strategiske mål og værdier. Der fokuseres på forskellige indkøbsfunktioners - og organisationsteoretiske perspektiver på begreber om indkøbsledelse, selvledelse og medledelse og på deres betydning i de dynamiske relationer mellem ledelse, Indkøb og øvrige interessenter. Der fokuseres på forskellige indkøbsfunktioners - og organisationsteoretiske perspektiver på begreber om ansvarlighed, tillid, loyalitet, kvalitet, deltagelse, involvering og motivation og på deres betydning i de dynamiske relationer mellem Indkøb, ledelse og øvrige interessenter indbyrdes. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at forstå, reflektere og handle strategisk i forhold til hvordan disse ovenfor nævnte begreber konkret tillægges betydning i fortællinger og 4

5 fortolkninger om indkøbspolitikker, indkøbsledelse, kompetenceudvikling i deltagernes egen organisation, og på hvordan begreberne kan anvendes som indkøbs styringsredskaber. Der fokuseres på forskellige indkøbs- og organisationsteoretiske perspektiver på hvordan magt, interessekonflikter og kommunikation er centrale fokuspunkter for forståelsen af den måde, hvorpå Indkøbs og øvrige interessenters beslutninger kommunikeres og beslutningsgrundlag synliggøres i de dynamiske relationer mellem Indkøb og øvrige interessenter Der arbejdes, med udgangspunkt i iagttagelser i deltagernes egne organisationer, med at udvikle deltagernes forståelse af, hvordan kompetencen til at træffe beslutninger vedrørende forholdet mellem Indkøb og øvrige interessenter er knyttet til kompetencen til at orientere sig og vælge i det organisatoriske krydspres mellem forskellige interesser, beslutningsmuligheder og deres meningstilskrivninger. Modul 4 - Ledelse og medarbejdere 2: Ledelse i lærings- og kompetencerelationer (5 ECTS) Indkøberens lærings- og kompetencerelationer et er at skærpe deltagerens opmærksomhed omkring og forståelse af lærings- og kompetenceudviklingsprocesser i det dynamiske samspil mellem Indkøb og de øvrige interessenter indbyrdes som konstitueret af og som medskabende for organisatoriske udviklingstænkninger og udviklingsmuligheder i egen organisation. Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige teorier om læring, dannelse og kompetence- og organisationsudvikling. Hensigten hermed er, at deltagerne tilegner sig kompetencer til at forstå og forholde sig reflekterende til, hvordan forskellige indkøbsmæssige forståelser og håndteringer af organisationens kommercielle ressourcer skaber vilkår og muligheder for individuel og organisatorisk læring og kompetenceudvikling i egen organisation. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen organisation. Skal have viden om forskellige perspektiver og teorier til fokusering og forståelse af lærings- og kompetenceudviklingsprocesser samt viden om forskellige metoder til håndtering heraf i relationerne mellem ledelse, Indkøb og interessenter indbyrdes. teorier og metoder, der fokuserer på udviklingen af de menneskelige/ kommercielle ressourcer i samspillet mellem Indkøb, ledelse og interessenter indbyrdes. Skal kunne identificere eget perspektiv og reflektere over dets betydning for Indkøbs valg og beslutninger om udviklingen af de menneskelige ressourcer i samspillet mellem Indkøb, ledelse og interessenter indbyrdes. Skal have indsigt i den sammenhæng, der er mellem organisatoriske udviklingsstrategier og strategier for indkøberens og andres læring og kompetenceudvikling. Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til en udvalgt problemstilling relateret til lærings- og kompetenceudviklingsprocesser i samspillet mellem Indkøb, ledelse og interessenter indbyrdes. Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder der retter sig mod udviklingen af de menneskelige ressourcer i samspillet mellem Indkøb, ledelse og interessenter indbyrdes, samt kunne begrunde egen indkøbsmæssige praksis i forhold hertil. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere empiriske problemstillinger i lærings- og kompetenceudviklingsprocesser i egen organisation, og skal kunne reflektere egne indkøbsbeslutninger i forhold hertil og begrunde konsekvenser heraf for samspillet mellem Indkøb, ledelse og interessenter indbyrdes. Skal over for organisationens forskellige aktører kunne skabe og formidle forståelse for forskellige teorier, metoder og tiltag vedrørende læring og kompetenceudvikling i forhold til organisationens overordnede udviklingsstrategier, HR-strategier og personalepolitikker herunder indkøbsstrategi og /-politik. Skal kunne reflektere og begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. 5

6 Skal kunne identificere og udvikle strategier for, kommunikere om, realisere og håndtere læringsog kompetenceudviklingsprocesser i egen organisation. Skal kunne forholde sig til og anvende forskelle og interessekonflikter mellem mål og strategier for læring og kompetenceudvikling som en mulig ressource. Skal kunne ledelse og interessenter indbyrdes og skal kunne formidle dem på en hensigtsmæssig måde i forhold til organisationens overordnede mission, visioner, strategiske mål og værdier. Der fokuseres på forskellige ledelses- og organisationsteoretiske perspektiver på begreber om læring og kompetenceudvikling og på deres betydning for forståelsen af udviklingen af menneskelige ressourcer i de dynamiske relationer mellem Indkøb, ledelse og interessenter Der fokuseres på forskellige begreber om læring, dannelse og kompetenceudvikling og på deres betydning for forståelsen af udviklingen af menneskelige ressourcer i de dynamiske relationer mellem Indkøb, ledelse og interessenter. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at forstå, reflektere og handle strategisk i forhold til hvordan disse ovenfor nævnte begreber konkret tillægges betydning i fortællinger og fortolkninger om læring, dannelse, kompetenceudvikling og personaleudvikling i deltagernes egen organisation, og på hvordan begreberne kan anvendes som indkøbsstyringsredskaber. Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at identificere, reflektere og formidle forståelsen af, hvordan forskellige teorier, metoder og tiltag vedrørende læring og kompetenceudvikling, samt indkøbs-koncepter og deres implementering i deltagernes egne organisationer hænger sammen med organisationens overordnede visioner, mål, etikker og værdier, udviklingsstrategier, indkøbs-strategier og indkøbspolitikker. Modul 5 - Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS) Indkøberens forståelse af organisation og processer et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af interne og eksterne organisatoriske relationers betydning for og sammenhæng med indkøbsmæssige og organisatoriske tiltag i egen organisation. Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige organisationsforståelser og -teorier. Hensigten er at deltagerne tilegner sig kompetencer til at forstå og forholde sig reflekterende til hvordan centrale organisatoriske udfordringer i egen organisation kan tilføres mening på forskellig vis. Gennem iagttagelser og refleksioner af forskellige organisationsforståelser, - teorier, - former, -strategier og koncepter og dermed forbundne indkøbsdiskurser udvikles deltagernes forståelse af hvordan organisationer, og i særdeleshed deres egen, kan/ville kunne ordne sit forhold til sig selv og sin omverden i forskellige strukturelle, kulturelle og processuelle perspektiver. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre egen læring og udvikling i egen organisation. Skal have viden om forskellige teorier om organisationer og indkøbsfunktionen i dem, herunder i særdeleshed viden om forskellige tænkninger, teorier og metoder relateret til indkøbsorganisering i komplekse organisationer i et konstant foranderligt erhvervsliv. teoriers og metoders betydning for forståelse og håndtering af kompleksiteten i indkøbsfunktionens forhold til sig selv og til deres omverden. Skal kunne identificere og reflektere over eget perspektiv og forstå dets betydning for ledelsesmæssige og organisatoriske beslutninger, processer og tiltag i egen organisation. Skal have indsigt i, hvordan organisatoriske fortællinger og fortolkninger tilfører ledelsen, medarbejderne og organisationen betydning og identitet indadtil i organisationen og udadtil i forhold til omverdenen. 6

7 Skal kunne iagttage og indsamle empiri i forhold til udvalgte organisatoriske/procesmæssige problemstillinger på en relevant måde. Skal kunne analysere rammer og identificere mulighederne for indkøbsrummet i egen organisation Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere empiriske (indkøbs- )organisatoriske problemstillinger i egen organisation, og skal kunne reflektere og vurdere indkøbsbeslutninger i forhold hertil og begrunde organisatoriske konsekvenser heraf. Skal over for organisationens forskellige interne og eksterne aktører kunne skabe og formidle forståelse for indkøbsmæssige beslutninger og organisatoriske/procesmæssige tiltag i egen organisation Skal kunne reflektere og begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne udvikle strategier for og initiere udvikling, realisering og håndtering af innovative organisatoriske/procesmæssige forandrings- og udviklingsprocesser under hensyntagen til organisationens komplekse interne og eksterne relationer. Skal kunne indgå i et konstruktivt samarbejde med organisationens aktører om at håndtere og skabe organisatorisk deltagelse i og refleksion over organisatoriske/procesmæssige udfordringer, forandrings- og udviklingstiltag. Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til indkøbsfunktionen af organisatoriske forandrings- og udviklingsprocesser Der fokuseres på, hvordan egen organisation og dens omverdensrelationer kan iagttages og forstås i forhold til forskellige organisationsforståelser, - teorier, - former, -strategier og koncepter og dermed forbundne indkøbsdiskurser, herunder i særdeleshed i forhold til et komplekst organisationsbegreb, som er konsistent med et erhvervsliv i konstant forandring. Der arbejdes med at udvikle deltagerne kompetencer til at skelne mellem og reflektere betydningen af forskelligt historisk forankrede organisationsteorier, analysestrategier og praksisser, herunder på betydningen af valg/fravalg af forskellige perspektiver på egen organisation i forhold til dens omverden. Der fokuseres på, hvordan initiering og påvirkning af udviklings- og forandringsprocesser foregår i en kompleks organisatorisk kontekst, hvor betydningen af beslutninger, fortællinger og fortolkninger om offentlige og private virksomheders identitet konstant er til forhandling og genforhandling Der arbejdes med at udvikle deltagernes kompetencer til at forstå, reflektere, forhandle og handle strategisk i forhold til det organisatoriske krydspres af fortællinger, fortolkninger og værdier med henblik på at forstå og anvende kompleksiteten som en mulig ressource. Modul 6 - Ledelse og Organisation 2: Organisation, styring og strategi (5 ECTS) Indkøbsstyring og strategi i organisationen et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af de interne og eksterne organisatoriske relationers betydning for og sammenhæng med vilkår for strategisk indkøbsledelse og styring i egen organisation. Deltagerne arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med hvordan forskellige organisationsteorier og -forståelser konstituerer forskellige betydninger af selve organisationsbegrebet og skaber forskellige vilkår for strategisk ledelse og styring. Hensigten er at udvikle deltagernes kompetencer til at forstå og reflektere forholdet mellem en række aktuelle centrale forståelser af og begreber om strategisk indkøbsledelse og styring. Deltagerne tilegner sig derved kompetencer til at forstå og forholde sig reflekterende til, hvordan konkrete strategiske og styringsmæssige udfordringer i form af f.eks. strategiske beslutninger, strategiprocesser, styringskoncepter og -værktøjer kan/ville kunne tilføres mening i den organisatoriske kompleksitet og i særdeleshed i egen organisation. Deltagerne inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre egen læring og udvikling i egen organisation. 7

8 Skal have viden om forskellige tænkninger og teorier om strategisk indkøbsledelse og styring af organisationer, herunder i særdeleshed viden om forskellige tænkninger, teorier og metoder relateret til strategisk ledelse og styring af komplekse organisationer i et foranderligt erhvervsliv. teorier og metoder, der retter sig mod strategisk ledelse og styring i organisationer. Skal kunne identificere og reflektere over eget perspektiv og forstå dets betydning for strategiske valg og styringstiltag i egen organisation. Skal have indsigt i hvordan strategiske fortællinger, styringskoncepter, -værktøjer og tiltag tilfører ledelsen, medarbejderne og organisationen betydning og identitet indadtil i organisationen og udadtil i forhold til omverdenen. Skal kunne iagttage og indsamle empiri i forhold til udvalgte strategiske og styringsmæssige problemstillinger på en relevant måde. Skal kunne analysere vilkår og identificere muligheder for strategiske og styringsmæssige tænkninger og tiltag i egen organisation Skal kunne vurdere forskellige teorier, metoder, koncepter og værktøjer, der retter sig mod indkøbsstyring og indkøbsledelse af organisationer og kunne begrunde egen ledelsesmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne anvende begrundet udvalgt teori til at analysere og perspektivere empiriske strategiske og styringsmæssige problemstillinger, og skal kunne reflektere og begrunde de organisatoriske konsekvenser heraf. Skal over for organisationens forskellige interne og eksterne aktører kunne skabe og formidle forståelse for forskellige tænkninger, teorier og metoder, vedrørende strategisk indkøbsledelse og styring. Skal kunne reflektere og begrunde egen indkøbsmæssige forhold hertil. Skal kunne praktisere strategisk indkøbsledelse og implementere styringsmæssige tiltag under hensyntagen til organisationens komplekse interne og eksterne relationer. Skal kunne indgå i et konstruktivt samarbejde med organisationens aktører om at håndtere og skabe organisatorisk deltagelse i og refleksion over strategiske og styringsmæssige udfordringer og processer. Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til strategisk indkøbsledelse og styring Der fokuseres på, hvordan strategisk indkøbsledelse og styring af organisationer kan iagttages og forstås i forhold til forskellige organisationsforståelser, -teorier, -former, -strategier og koncepter og dermed forbundne indkøbsdiskurser, herunder i særdeleshed i forhold til et komplekst organisationsbegreb, som er konsistent med et erhvervsliv i konstant forandring, kendetegnet ved nye former for selvstyring og styring på afstand. Der fokuseres på forskelligt historisk forankrede tænkninger, teorier, koncepter og værktøjer analysestrategier og praksisser vedrørende strategiske ledelse og styring, herunder på betydningen af valg/fravalg af forskellige strategiske og styringsmæssige perspektiver på egen organisation. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at forstå og håndtere strategisk ledelse og styring af organisationer i en kompleks organisatorisk kontekst, hvor betydningen af strategiske beslutninger og styringsparadigmer, fortællinger og fortolkninger konstant er til forhandling og genforhandling Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at forstå, reflektere, forhandle og handle strategisk i forhold til det organisatoriske krydspres af styringsparadigmers betydningstilskrivninger med henblik på at forstå og anvende kompleksiteten som en mulig ressource. 8

9 Projektledelse (5 ECTS) Indkøbsprojekter At give deltagerne det teoretiske grundlag for at arbejde med projekter og styre projekter, hvor indkøb indgår Modulet skal udvikle deltagernes kompetencer til at analysere, tilrettelægge, tilpasse og lede projekter, og forstå og anvende projekterne som dynamiske og integrerede dele af virksomhedens strategi og organisation i forhold til indkøb. Deltagerne skal kunne analysere, strukturere, planlægge, styre og dokumentere projekter, og skal kunne perspektivere i forhold til forskellige projekttyper. Skal have viden om indkøbsledelse og styring af projekter, herunder om forskellige teorier om og metoder til håndtering af projekttyper som dynamiske og integrerede dele af virksomhedens strategi og organisation i krydspresset mellem hierarki og netværk. teorier og metoder, der retter sig mod projektledelse, projektstyring og projektdeltagelse hvor indkøb på den ene eller anden måde er en del af projektet. Skal kunne reflektere over deres forskellige betydninger for såvel en organisatorisk som egen lokal praksis, f.eks. omkring projekters specifikation, formål, dokumentation, faser, processer og struktur i forbindelse med etablering, udvikling og afslutning af projekter. Skal kunne iagttage og indsamle empiri om indkøbsprojekter og styring samt relatere empirien til egen organisation og til egne indkøbsmæssige forhold, udfordringer og tiltag på en relevant måde. Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder, der retter sig mod projekter om indkøb i forhold til egen organisation og egne ledelsesmæssige tiltag og udfordringer. Skal kunne begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne formidle forståelsen af forskellige teorier og metoder, der retter sig mod projekter involverende indkøb, i forhold til organisationens/virksomhedens samspil med omverdenen, til egen organisation og til egne indkøbsmæssige tiltag og udfordringer. Skal kunne begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne håndtere komplekse indkøbs - og styringsmæssige problemstillinger og udfordringer i forbindelse med projekter. Skal kunne omsætte viden og færdigheder ift. projekter inden for rammerne af egne samarbejdsrelationer og indkøbsmæssige professionelle etikker. Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til projektledelse Projektbeskrivelse og -specifikation, projektets faser, processer og struktur ved etablering, udvikling og afslutning af projekter Projektorganisering, strukturering, økonomisk vurdering og faseopdeling Projektlederrollen og arbejdet i projektgrupper Projektstyring, opfølgning på resultater, økonomi, ressourceforbrug og dokumentation Strategisk ledelse (5 ECTS) Indkøbsstrategi Deltagerne skal såvel teoretisk som i praksis kunne identificere, definere, vurdere og tage stilling til strategiske problemstillinger. Herunder analysere og udarbejde visioner for organisationens og processernes udvikling i relation til indre og ydre forhold omkring indkøb. 9

10 Skal have viden om strategier og strategisk indkøbsledelse, herunder om forskellige teorier om og metoder til identificering og håndtering af strategier og strategisk indkøb i samspillet mellem organisationer og omgivelser. teorier og metoder, der retter sig mod strategier og strategisk indkøb. Skal kunne reflektere over deres forskellige betydninger for såvel en samfundsmæssig/erhvervsmæssig som egen lokal praksis, f.eks. omkring forandrings- og udviklingsprocesser, indkøbsstrategier og -politikker, organisationers mission, vision og politikker og iværksættelse heraf. Skal kunne iagttage og indsamle empiri om strategier og strategisk indkøbsledelse af organisationer samt relatere empirien til egen organisation og til egne indkøbsmæssige forhold, udfordringer og tiltag på en relevant måde. Skal kunne vurdere forskellige teorier og metoder, der retter sig mod strategier og strategisk indkøb i forhold til egen organisation og egne indkøbsmæssige tiltag og udfordringer, samt begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne formidle forståelsen af forskellige teorier og metoder, der retter sig mod strategier og strategisk indkøb, i forhold til samspillet mellem organisationer og omgivelser, til egen organisation og til egne indkøbsmæssige tiltag og udfordringer, samt begrunde egen indkøbsmæssig praksis i forhold hertil. Skal kunne udarbejde systematiske beskrivelser af virksomhedens strategiske overvejelser omkring indkøb. Skal kunne håndtere komplekse indkøbsledelses- og strategiske problemstillinger og udfordringer i organisationer. Skal kunne omsætte viden og færdigheder i forhold til strategier og strategisk indkøb inden for rammerne af såvel interne som eksterne organisatoriske samarbejdsrelationer og indkøbsmæssige professionelle etikker. Skal kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling i forhold til strategisk indkøbsledelse og strategier om indkøb i egen organisation. Teorier om strategier og deres betydning for strategisk indkøb og indkøbsledelse Organisationens mission, vision og politikker Interne og eksterne analyser Beslutnings-, implementerings og nyinstitutionel teori Ledelse og jura (5 ECTS) Indkøbsjura At indføre de studerende i grundliggende juridiske tematikker i relation til professionel samhandel herunder udbudsrunder, forhandlinger, kontrakt- og aftaleindgåelse samt fejl- og mangelafhjælpning og tvisthåndtering. At skærpe de studerendes forståelse af dilemmaer og samspil nationalt såvel som internationalt mellem indkøb og jura. Hensigten er, at deltagerne forstår og reflekterer sammenhængen mellem de grænser, men også de muligheder, juraen sætter for indkøbsmæssige beslutninger og tiltag. Skal kunne forstå den relevante jura i et videnskabsteoretisk perspektiv og sætte denne i relation til praksis med særligt fokus på indkøb i BtB samhandel. 10

11 Skal have viden om og forståelse af juridiske temaer af betydning for virksomhedens indkøbspolitik samt praktisering af indkøb nationalt såvel som internationalt. Internationale lovgivninger, EU-direktiver samt nationale lovgivninger. Skal kunne reflektere over og beslutte blandt komplekset af nationale og internationale samhandelsbetingelser / indkøbsbetingelser (General Terms & Conditions) eksempelvis Orgalime, Fidic, NL Skal i relation til samhandel med leverandører kunne regulere forhold vedrørende adfærd, etik og moral, eksempelvis: CSR (Corporate Social Responsibility), Code of Conduct, FNs Global Compact Skal kunne iagttage og indsamle empiri på en relevant måde i forhold til en udvalgt problemstilling, der er relateret til jura i en indkøbs-kontekst. Skal kunne iagttage og forstå juridiske spændingsfelter inden for BtB samhandel og begrunde egen indkøbspolitik og indkøbspraksis hertil. Skal over for organisationen kunne reflektere over og formidle forståelsen af indkøbsmæssige beslutninger og handlinger ud fra et juridisk perspektiv. Skal kunne identificere og udvikle strategier for håndtering af indkøbs- og styringsmæssige problemstillinger i et juridisk perspektiv. Skal kunne omsætte viden om jura og juridiske problemstillinger til ledelses og indkøbsmæssig praksis inden for rammerne af organisatoriske samarbejdsrelationer og ledelsesmæssige professionelle etikker. Skal i et relevant juridisk perspektiv kunne identificere behov for egen og organisatorisk kompetenceudvikling. Skal kunne omsætte viden om jura og juridiske problemstillinger til ledelses- og indkøbsmæssig praksis i relation til eksterne samarbejdsrelationer (leverandører) Forstå de juridiske implikationer i relation til nationale såvel som internationale udbudsrunder Modtagelse og håndtering af juridiske dokumenter i tilbudsfasen Forhandling og kontrahering på lovformeligt grundlag. Kontraktens juridiske opbygning kommercielt, finansielt, teknisk etc. Aflysning / terminering af kontrakt Håndtering af tvist herunder voldgift, retssag. Mediering / Forligsteknikker Afgangsprojekt (15 ECTS) et med afgangsprojektet er at kvalificere de studerende til at identificere, reflektere, analysere en tværfaglig, praksisorienteret indkøbsledelsesproblemstilling og angive løsninger og handlemuligheder gennem anvendelse af teorier, strategier og metoder. Skal kunne anvende viden om ledelsesteorier og metoder på en reflekteret måde, og skal i forhold til den valgte problemstilling kunne anlægge et helhedsperspektiv på relevansen af de forudgående modulers indhold. teorier og metoder i forhold til en given/egen indkøbspraksis og den valgte problemstilling. Skal kunne reflektere over for deres forskellige betydninger i forhold til egen praksis og den valgte problemstilling, herunder identificere egne perspektiver og reflektere over deres betydning for etiske valg, indkøbsmæssige beslutninger og handlinger. 11

12 Skal kunne iagttage, indsamle, bearbejde og analysere empiri i forhold til den valgte problemstilling, til egne indkøbsmæssige forhold, udfordringer og beslutninger på en relevant måde. Skal kunne perspektivere og vurdere resultaterne af analyserne i forhold til valgte teorier og metoder, samt begrunde egen indkøbsmæssige praksis i forhold hertil, f.eks. ved at forholde sig reflekterende til resultaternes mulighed for anvendelse i egen praksis. Skal kunne skabe og formidle forståelse for komplekse problemstillinger i forhold til organisationen, til dens samspil med omverdenen og til indkøbsmæssige valg, tiltag og udfordringer. Skal kunne begrunde egen indkøbsmæssige praksis i forhold hertil. Skal kunne udvikle strategier for, realisere og håndtere indkøbsmæssige og organisatoriske udfordringer i forhold til den valgte problemstilling. Skal kunne omsætte viden og færdigheder i forhold til den valgte problemstilling inden for rammerne af egne organisatoriske samarbejdsrelationer og forstå indkøbs- og ledelsesmæssig etik f.eks. ved at indgå i et konstruktivt samarbejde med organisationens aktører om at håndtere og skabe deltagelse i og refleksion over organisatoriske udviklingsperspektiver på indkøbsområdet. Skal tage ansvar for komplekse ledelses- og organisatoriske problemstillinger og kunne komme med begrundede forslag til valg af løsninger, styringsmetoder og handlinger. Skal kunne identificere behov for og strategisk tilrettelægge kompetenceudvikling i forhold til den valgte problemstilling. Arbejdet med afgangsprojektet skal relateres til studiets øvrige moduler og uddybe arbejdet i disse moduler med videnskabsteoretiske, strategiske og metodiske perspektiver projektopgaveskrivning den studerendes professionelle kompetenceudvikling Anni Rosengren Korsbæk UC Syddanmark, Udvikling og Forskning Campus Haderslev 12

Diplomuddannelsen i Ledelse - Obligatoriske fag

Diplomuddannelsen i Ledelse - Obligatoriske fag Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation et er at skærpe deltagernes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige kommunikative kompetencer i relation til deres egne ledelsesmæssige

Læs mere

Diplom i ledelse tonet til Oplevelsesledelse

Diplom i ledelse tonet til Oplevelsesledelse Diplom i ledelse tonet til Oplevelsesledelse Region Syddanmark nr. OA2011051300001 Diplom i ledelse tonet til Oplevelsesledelse Uddannelsen tilrettelægges, så den er med SVU, for SVU - berettigede, det

Læs mere

Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation Formål Indhold:

Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation Formål Indhold: Beskrivelse af de 6 grundmoduler på Diplom i Ledelse Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation et er at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige

Læs mere

Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet

Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet At lede samspillet mellem fagprofessionelle og frivillige i velfærdsinstitutionerne

Læs mere

Studieordning for Diplomuddannelsen i ledelse

Studieordning for Diplomuddannelsen i ledelse rev. 1. juni 2009 Diplomuddannelsen i ledelse er en del af det kompetencegivende videreuddannelsessystem for voksne. Rammeloven for Bekendtgørelsen om diplomuddannelsen i ledelse er lov om erhvervsrettet

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse. 1.. august 2014. STUDIEORDNING for

Diplomuddannelsen i ledelse. 1.. august 2014. STUDIEORDNING for STUDIEORDNING for Diplomuddannelsen i ledelse 1. Indledning... 4 2. Uddannelsens formål... 4 3. Uddannelsens varighed... 5 4. Uddannelsen titel... 5 5. Adgangskrav... 5 6. Uddannelsens mål for læringsudbytte,

Læs mere

Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point)

Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point) Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 3-2012 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

2. Overalt i bekendtgørelsen ændres»styrelsen for Videregående Uddannelser«til:»Styrelsen for Forskning og Uddannelse«.

2. Overalt i bekendtgørelsen ændres»styrelsen for Videregående Uddannelser«til:»Styrelsen for Forskning og Uddannelse«. BEK nr 501 af 18/05/2018 Udskriftsdato: 27. juni 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Forskning og Uddannelse, j.nr. 18/019126

Læs mere

Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point)

Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point) Modul 5: Ledelse og Organisation 1: Organisation og processer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 35 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

M e n t o r. Diplomuddannelsen

M e n t o r. Diplomuddannelsen M e n t o r N e t v æ r k - u d d a n n e l s e Diplomuddannelsen Diplom uddannelse tonet til Mentordiplom uddannelse Målgruppen for en mentordiplomuddannelse er: Alle der har interesse i at kvalificere

Læs mere

Dato og forløbsplan MDI efterår 2013. Ledelse og organisation. Delmoduler: Organisation og processer. Organisation, styring og strategi.

Dato og forløbsplan MDI efterår 2013. Ledelse og organisation. Delmoduler: Organisation og processer. Organisation, styring og strategi. Anita Monnerup Pedersen Studiekoordinator for Ledelse og organisation 05-04- 2013 Dato og forløbsplan MDI efterår 2013 Ledelse og organisation Professionsinstituttet KLEO ledelse og organisationsudvikling

Læs mere

Velkommen til HR-Uddannelserne i Danmark

Velkommen til HR-Uddannelserne i Danmark Velkommen til HR-Uddannelserne i Danmark HR-Uddannelserne i Danmark er et samarbejde mellem flere konsulentvirksomheder og har en række af landets dygtigste og mest erfarne undervisere på området. Vi tilbyder

Læs mere

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point)

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 5 2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

STUDIEORDNING for Diplomuddannelsen i ledelse

STUDIEORDNING for Diplomuddannelsen i ledelse STUDIEORDNING for Diplomuddannelsen i ledelse Side 1 af 71 1. Indledning...4 2. Uddannelsens formål...4 3. Uddannelsens varighed...5 4. Uddannelsen titel...5 5. Adgangskrav...5 6. Uddannelsens mål for

Læs mere

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point)

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Studievejledning for holdstart uge 35-2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point)

Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Studievejledning studiestart uge 5 2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point)

Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 46 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point)

Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 35 2009 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Modul 6: Ledelse og Organisation 2: Organisation, styring og strategi (5 ECTS point)

Modul 6: Ledelse og Organisation 2: Organisation, styring og strategi (5 ECTS point) Modul 6: Ledelse og Organisation 2: Organisation, styring og strategi (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart forår 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

UniQ kompetenceudvikling Efterår 2012

UniQ kompetenceudvikling Efterår 2012 UniQ kompetenceudvikling Efterår 2012 AARHUS AU UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES AU HERNING På vej mod kompetenceudvikling Forord Kære kommende studerende, Formålet med denne brochure er at give

Læs mere

Modul 4: Ledelse og medarbejdere 2: Ledelse i lærings- og kompetencerelationer (5 ECTS point)

Modul 4: Ledelse og medarbejdere 2: Ledelse i lærings- og kompetencerelationer (5 ECTS point) Modul 4: Ledelse og medarbejdere 2: Ledelse i lærings- og kompetencerelationer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 46 2009 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om

Læs mere

Sport & Event Management

Sport & Event Management Sport & Event Management Serviceøkonom med speciale i Sport & Event Management EASJ Slagelse (15 ECTS) Mål med specialet Den studerende bliver i stand til selvstændigt at analysere, vurdere og reflektere

Læs mere

Litteratur: Peter Mejlby, Ulf Nielsen og Majken Schulz: Introduktion til organisationsteori. Samfundslitteratur,

Litteratur: Peter Mejlby, Ulf Nielsen og Majken Schulz: Introduktion til organisationsteori. Samfundslitteratur, Ledelse og organisation, del 1 Organisation og processer Formålet er at skærpe opmærksomheden omkring og forståelsen af interne og eksterne organisatoriske relationers betydning for og sammenhæng med ledelsesmæssige

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse (DIL) Redigeret 9/2-18 Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab Professionelt lederskab - Det

Diplomuddannelsen i ledelse (DIL) Redigeret 9/2-18 Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab Professionelt lederskab - Det Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab 1... 2 Professionelt lederskab - Det Personlige Lederskab 2... 6 Den professionelle relation Ledelse og medarbejdere 1... 9 Læring og kompetenceudvikling

Læs mere

ledelsesgrundlag Københavns Kommunes Ungdomsskole Københavns Kommunes Ungdomsskole

ledelsesgrundlag Københavns Kommunes Ungdomsskole Københavns Kommunes Ungdomsskole ledelsesgrundlag 2 ledelsesgrundlag 2008 s ledelsesgrundlag Ungdomsskolens ledelsesgrundlag er et udtryk for de forventninger, du som medarbejder kan have til din leder. Det er udarbejdet i fællesskab

Læs mere

Diplomuddannelsen i Ledelse Valgfag inden for uddannelsens faglige område

Diplomuddannelsen i Ledelse Valgfag inden for uddannelsens faglige område Projektledelse et er, at deltagerne i en dynamisk vekselvirkning mellem teori og praksis kan arbejde med analyse, refleksion og håndtering af projektledelse. Projektbeskrivelse og -specifikation, projektets

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse (DIL)

Diplomuddannelsen i ledelse (DIL) Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab 1... 2 Professionelt lederskab - Det Personlige Lederskab 2... 5 Den professionelle relation Ledelse og medarbejdere 1... 8 Læring og kompetenceudvikling

Læs mere

DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE MODULBESKRIVELSER NY BEKENDTGØRELSE

DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE MODULBESKRIVELSER NY BEKENDTGØRELSE DIPLOMUDDANNELSEN I LEDELSE MODULBESKRIVELSER NY BEKENDTGØRELSE EFTERÅR 2010 Metode Modulet er et tilbud til de studerende på Diplomuddannelsen i Ledelse, der ikke har et grundlæggende kendskab til videnskabsteori

Læs mere

Eleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.

Eleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling. International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK

PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse

Læs mere

Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd

Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd BEK nr 877 af 27/06/2017 Udskriftsdato: 3. april 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Forskning og Uddannelse, j.nr. 17/027220

Læs mere

Organisation og styring, 2015. Modulvejledning Organisation og styring. Grundmodul Den Offentlige Lederuddannelse 2015

Organisation og styring, 2015. Modulvejledning Organisation og styring. Grundmodul Den Offentlige Lederuddannelse 2015 Modulvejledning Organisation og styring Grundmodul Den Offentlige Lederuddannelse 2015 1 Indhold Velkommen til modulet... 3 Hovedtemaer for modulet... 3 På modulet arbejder vi med tre hovedtemaer:... 3

Læs mere

NETVÆRKSINDBYDELSE TEMA STRATEGI, DIGITALISERING, GEVINSTREALISERING

NETVÆRKSINDBYDELSE TEMA STRATEGI, DIGITALISERING, GEVINSTREALISERING NETVÆRKSINDBYDELSE TEMA STRATEGI, DIGITALISERING, GEVINSTREALISERING Tema Side 2 af 5 NETVÆRKS- INDBYDELSE Strategi og digitalisering hånd i hånd Tema Side 3 af 5 Strategi og digitalisering hånd i hånd

Læs mere

Kulturforståelse B valgfag, juni 2010

Kulturforståelse B valgfag, juni 2010 Bilag 25 Kulturforståelse B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kulturforståelse er et humanistisk fag, og faget har berøringsflader til den samfundsvidenskabelige faggruppe. Kulturforståelse

Læs mere

Lederuddannelsen Den Bevidste Leder

Lederuddannelsen Den Bevidste Leder Lederuddannelsen Den Bevidste Leder FORMÅL Formål med uddannelsen Ledelse handler om at få resultater gennem mennesker. Bevidste ledere er en forudsætning for at skabe attraktive arbejdspladser, og bevidst

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse

Diplomuddannelsen i ledelse Diplomuddannelsen i ledelse Grundmoduler, valgmoduler, specialemodul 2019 og 2020 Diplomuddannelsen i ledelse Grundmoduler Det personlige lederskab og forandring Ledelse af medarbejdere og faglig udvikling

Læs mere

For studerende som starter modulet i uge , uge og uge

For studerende som starter modulet i uge , uge og uge Ledelse og Organisation (9 ECTS point) Studievejledning For studerende som starter modulet i uge 35 2008, uge 48 2008 og uge 11 2009 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Lovtidende A. I medfør af 20 a i lov om videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet)

Lovtidende A. I medfør af 20 a i lov om videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) Lovtidende A Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd (certificeringsbekendtgørelsen) I medfør af 20 a i lov om

Læs mere

Ledelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune

Ledelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en

Læs mere

Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE

Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Succesfuld udvikling og ledelse af erhvervsskoler SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Vi forstår jer og den reformændring, I som erhvervsskole står overfor Succesfuld udvikling og ledelse af Erhvervsskoler UCN act2learn

Læs mere

Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning

Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger

Læs mere

Ældre- og Handicapforvaltningens ledelseskæde

Ældre- og Handicapforvaltningens ledelseskæde Ældre- og Handicapforvaltningens ledelseskæde God ledelse i Ældre- og Handicapforvaltningen bygger på forvaltningens tre værdier Nærvær, Ansvarlighed og Respekt. Desuden er Frihedsbrevet og ledernes evne

Læs mere

Rammer til udvikling hjælp til forandring

Rammer til udvikling hjælp til forandring Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle

Læs mere

Lovtidende A. Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd

Lovtidende A. Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd Lovtidende A Bekendtgørelse om certificering af uddannelseselementer i offentlig ledelse på diplomniveau og etablering af et certificeringsråd I medfør af 20 a i lov om erhvervsrettet grunduddannelse og

Læs mere

Modulvejledning Januar 2014

Modulvejledning Januar 2014 Diplomuddannelsen i Ledelse og Diakoni Modulvejledning Januar 2014 Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer Ledelse og diakoni gennem relationer Modul 3 Løbenr. 036-13 BØ 15.1.14 Undervisningsplan

Læs mere

Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne.

Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne. Den 12. august 2013 Til Kim Christophersen Udviklingskonsulent Haderslev Kommune Tilbud i forhold til; Inklusionsledelse i dagplejen, daginstitutionerne og skolerne. Med udgangspunkt i Visionen i Haderslevreformen:

Læs mere

KONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE

KONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Dato: 22. oktober 2008 Kontor: Sekretariatet J.nr.: 2003-0120-74 Sagsbeh.: tas KONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE 1. KONCERNPERSONALEPOLITIKKENS

Læs mere

Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring

Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4

Læs mere

Forløb om svineproduktion og globalisering. 7. klassetrin

Forløb om svineproduktion og globalisering. 7. klassetrin Hvorfor har vi valgt dette emne? Forløb om svineproduktion og globalisering. 7. klassetrin Vores valg af emne er faldet på svinekød, produktionen bag samt globalisering heraf. Vi finder det relevant, da

Læs mere

Diplom i ledelse DIAKONI OG LEDELSE

Diplom i ledelse DIAKONI OG LEDELSE Diplom i ledelse DIAKONI OG LEDELSE www.diakoni.dk OM UDDANNELSEN Diakoni og ledelse er en efteruddannelse på diplomniveau, som startede i 2012. Diakoni er kirkens omsorg for medmennesket og ikke mindst

Læs mere

Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale

Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale University College Lillebælt Forebyggelsescentret Langeland Kommune Projekt Forløbspartner i Langeland og Svendborg kommune Det mobile sundhedscenter Faaborg Midtfyn Kommune Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling

Læs mere

Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud

Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud Beskrivelse af uddannelsen Studiestart ultimo januar. 2016-2019 0 Indhold Diplom i ledelse for medlemmer af LOS... 2 Opbygning af Diplom i Ledelse...

Læs mere

(Gældende) Udskriftsdato: 26. juni 2014. Senere ændringer til forskriften

(Gældende) Udskriftsdato: 26. juni 2014. Senere ændringer til forskriften (Gældende) Udskriftsdato: 26. juni 2014 Ministerium: Myndighed vises her Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelse j.nr. 14/011145 Senere ændringer til forskriften

Læs mere

Djøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere

Djøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse

Læs mere

Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område

Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område Foreløbig kursusbeskrivelse Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område Teknisk Projektarbejde Udvikling, design, dokumentation og produktion af et valgfrit produkt. - Viden om forskellige videnskabsteoretiske

Læs mere

UniQ kompetenceudvikling Forår 2013

UniQ kompetenceudvikling Forår 2013 UniQ kompetenceudvikling Forår 2013 AARHUS AU UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES AU HERNING På vej mod kompetenceudvikling Forord Kære kommende studerende, Formålet med denne brochure er at give

Læs mere

UNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK.

UNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK. UNDERVISERE PÅ FORLØBET Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK. De to undervisere har sammen skrevet bogen Ledelse i kompleksitet - en introduktion

Læs mere

Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014

Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 [Bilag 17] Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske

Læs mere

Hvad lærer børn når de fortæller?

Hvad lærer børn når de fortæller? Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring

Læs mere

ledelse Diplomuddannelsen i

ledelse Diplomuddannelsen i Diplomuddannelsen i ledelse Diplomuddannelsen i ledelse udbydes af Center for Diplomledelse, et samarbejde mellem Køge Handelsskole, Handelsskolen Sjælland Syd og University College Sjælland. Ansøgningsfrist

Læs mere

11.12 Specialpædagogik

11.12 Specialpædagogik 11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under

Læs mere

Forsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014

Forsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014 [Bilag 16] 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Forsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014 International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske

Læs mere

Studievejledning Diplom i Ledelse tonet til Projektledelse

Studievejledning Diplom i Ledelse tonet til Projektledelse Studievejledning Diplom i Ledelse tonet til Projektledelse Denne studievejledning er udarbejdet af University College Syddanmark og IBA Erhvervsakademi Kolding 1 i henhold til Bekendtgørelse om diplomuddannelsen

Læs mere

Hvordan udvikler jeg min relationskompetence? Kvalitet i Dagplejen 13. maj 2014 Landskonference 2014, Nyborg Strand

Hvordan udvikler jeg min relationskompetence? Kvalitet i Dagplejen 13. maj 2014 Landskonference 2014, Nyborg Strand Hvordan udvikler jeg min relationskompetence? Kvalitet i Dagplejen 13. maj 2014 Landskonference 2014, Nyborg Strand Forskning viser At du som dagplejer, pædagog, pædagogmedhjælper eller lærer er den vigtigste

Læs mere

eller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet på HD 1. del

eller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet på HD 1. del Aarhus Universitet AU Herning School of Business and Social Sciences Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Afsluttende projekt Udbydende udd.retning samt kursuskode Er fagmodulet obligatorisk?

Læs mere

Kurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med:

Kurset. Udbytte. Styrk teamsamarbejdet. Hvem deltager? På kurset arbejder du med: Teamledelse Styrk teamsamarbejdet På dette lederkursus får du styrket din rolle som teamleder. Du lærer at opbygge, understøtte samt udvikle dit team, og du får redskaber til at motivere til et godt teamsamarbejde.

Læs mere

Direktionens strategiplan 2016-2017.

Direktionens strategiplan 2016-2017. Direktionens strategiplan 2016-2017. A. Indledning: Direktionens strategiplan for 2016 og 17 hviler på analyser af dels den generelle samfundsudvikling og dels den aktuelle udvikling i Vejen Kommune. Strategien

Læs mere

Studieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag.

Studieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag. Studieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag. Indhold: 1. Overordnet plan for grundforløbet Tema 1: Kulturelt område

Læs mere

Ledelse og organisation 1: Organisation og processer Ledelse og organisation 2: Organisation, styring og strategi

Ledelse og organisation 1: Organisation og processer Ledelse og organisation 2: Organisation, styring og strategi Studievejledning forår 2014 Modulnummer 143633 Ledelse og organisation 1: Organisation og processer Ledelse og organisation 2: Organisation, styring og strategi 10 ECTS point Diplomuddannelse i ledelse

Læs mere

DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING

DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING DIPLOMUDDANNELSE I SEKSUALVEJLEDNING Studieordning gældende fra sommeren 2011 Diplomuddannelse i Seksualvejledning Diplomuddannelsen i Seksualvejledning er et tilbud om kompetenceudvikling, der giver de

Læs mere

UCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE

UCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE UCSJ NY PÆDAGOGUDDANNELSE GRUNDFAGLIGHEDEN Grundfaglighed 2014 Pædagogik, etik og dannelse Pædagogens rolle og relationer Udvikling, Læring og innovation + prøve Social intervention (+ prøve Pædagogens

Læs mere

De overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).

De overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo). STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE

Læs mere

Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune

Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune Det pædagogiske grundlag i Billund Kommune Indledning: Mennesket er værdifuldt og unikt. Det er i stand til at indgå i sociale relationer og har potentiale for udvikling. Det er det menneskesyn, som det

Læs mere

INDHOLD. Forord. Formål

INDHOLD. Forord. Formål Indkøbspolitik INDHOLD Forord Formål Omfang og afgrænsning Retningslinjer for indkøb Indkøbsaftaler Generelle principper E-handel Udbud 3 4 4 Vi vil være en erhvervsvenlig kommune. Det kræver en effektiv

Læs mere

UniQ kompetenceudvikling Efterår 2014

UniQ kompetenceudvikling Efterår 2014 UniQ kompetenceudvikling Efterår 2014 Find vejen frem VIA University College AARHUS AU UNIVERSITET BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES AU HERNING På vej mod kompetenceudvikling Forord Kære kommende studerende,

Læs mere

Foreningen for certificerede IT-advokater

Foreningen for certificerede IT-advokater Foreningen for certificerede IT-advokater Kolofon Metode Undersøgelsen er gennemført for Danske IT-Advokater. Data er indsamlet som en kvantitativ spørgeskemaundersøgelse i Userneeds webbaserede BtB-panel.

Læs mere

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011

Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar. Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Praktik i pædagoguddannelsen uddannelse, opgaver og ansvar Temadag om praktikken Den 20. juni 2011 Den organisatoriske ramme Uddannelsesbekendtgørelsen 13: Praktikkens omfang og længde 14: Praktikstedets

Læs mere

Ledelseskompetencer. en integreret del af professionsfagligheden på Metropol. En pixi-udgave om hvad, hvorfor og hvordan

Ledelseskompetencer. en integreret del af professionsfagligheden på Metropol. En pixi-udgave om hvad, hvorfor og hvordan Ledelseskompetencer en integreret del af professionsfagligheden på Metropol En pixi-udgave om hvad, hvorfor og hvordan 2 Pagineringstekst Indledning Institut for Ledelse og Forvaltning har siden 2009 arbejdet

Læs mere

Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser

Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Studieordning/M odulbeskrivelse Klinisk Vejlederuddannelse Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Uddannelsen har et samlet omfang på 9 ECTS point (1/6 årsværk).

Læs mere

KANDIDATUDDANNELSE I IT OG ORGANISATIONER

KANDIDATUDDANNELSE I IT OG ORGANISATIONER Studieordning for KANDIDATUDDANNELSE I IT OG ORGANISATIONER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET 2007 1. Rammebestemmelser Titel Udarbejdet af Kandidatuddannelse i IT og Organisationer (IT and

Læs mere

Den danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte

Den danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte Den danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem Danske

Læs mere

Semesterbeskrivelse. 3. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration E18

Semesterbeskrivelse. 3. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration E18 , bacheloruddannelsen i Politik og administration E18 Oplysninger om semesteret Skole: Studienævn: Studieordning: Bacheloruddannelsen i Politik og administration 2017 Semesterets organisering og forløb

Læs mere

Kunst i praksis. Af Lene Bornemann, ARTS in BUSINESS Indlæg holdt på Theater-in-business seminar II, juni 2007

Kunst i praksis. Af Lene Bornemann, ARTS in BUSINESS Indlæg holdt på Theater-in-business seminar II, juni 2007 Kunst i praksis Af Lene Bornemann, ARTS in BUSINESS Indlæg holdt på Theater-in-business seminar II, juni 2007 Hvad er det for spørgsmål virksomheder skal stille, for at svaret er kunst? Der er efter min

Læs mere

Ledelsesgrundlag for Slagelse Kommune

Ledelsesgrundlag for Slagelse Kommune Ledelsesgrundlag for Slagelse Kommune Cumuli.net Ramme, styringsmodel, forventninger, lederroller. Desuden Slagelse Kommunes værdigrundlag og målsætninger. ledelses Grundlag_12p_a.indd 3 8/10/09 10:44

Læs mere

Selvevalueringsguide

Selvevalueringsguide Side 1 af 5 Selvevalueringsguide Kommunalt niveau Følgende tematikker er indeholdt i selvevalueringsværktøjet: 1. Politik, strategi og styring 2. Handleplanlægning 3. Implementering 4. Evaluering og kommunikation

Læs mere

Stillings- og funktionsbeskrivelse for centerledere ansat i Psykiatri og Handicap

Stillings- og funktionsbeskrivelse for centerledere ansat i Psykiatri og Handicap Stillings- og funktionsbeskrivelse for centerledere ansat i Psykiatri og Handicap Rudersdal Kommune ønsker at give institutionsledere de bedst mulige forudsætninger for at udøve ledelse i det enkelte dag-

Læs mere

Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro

Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Den erhvervspædagogiske læreruddannelse på Uddannelsescenter Holstebro Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Beskrivelse af DEN ERHVERVSPÆDAGOGISKE LÆRERUDDANNELSE PÅ UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO

Læs mere

Lovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse

Lovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER

DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER 2012-2015 DIPLOMUDDANNELSE TIL LEDERE I FRIVILLIGE ORGANISATIONER Styrk dine kompetencer som leder af frivilligt arbejde Center for frivilligt socialt

Læs mere

MED-aftale. Midtjysk Brand og Redning

MED-aftale. Midtjysk Brand og Redning MED-aftale Midtjysk Brand og Redning April 2016 Forord: Denne aftale udgør den overordnede ramme for samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere og gælder for alle ansatte i MJBR. MED-aftalen er et vigtigt

Læs mere

Financial controller. Valgfagskatalog

Financial controller. Valgfagskatalog Financial controller Valgfagskatalog Efterår 2016 Indhold 1 Indledning... 1 2 Human Ressource Management... 2 3 Markedsføringsplanlægning... 3 4 Organisation og ledelse... 4 5 Videregående statistik...

Læs mere

Semesterbeskrivelse for 3. semester på HDFR Oplysninger om semesteret Skole: AAU Executive Studienævn: Studienævnet for HD og MBA Studieordning: Studieordning for Den erhvervsøkonomiske Diplomuddannelse

Læs mere

STUDIEORDNING. for. Professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring

STUDIEORDNING. for. Professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring STUDIEORDNING for Professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Del III: Fordybelsesspor Ikrafttrædelse: 1. december 2018 1. Fordybelsesspor... 2 1.1 Strategisk markedsføring og

Læs mere

FÆLLES UDBUD AF ØKONOMI- OG LØNSYSTEM VISIONSPAPIR

FÆLLES UDBUD AF ØKONOMI- OG LØNSYSTEM VISIONSPAPIR FÆLLES UDBUD AF ØKONOMI- OG LØNSYSTEM VISIONSPAPIR ØKONOMI- OG LØNSYSTEM VISIONSPAPIR Revision Dato Udarbejdet af Kontrolleret af Godkendt af Beskrivelse 0.5 2016-03-04 ASHD, BDK Første udkast på baggrund

Læs mere

Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL

Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer i UCL Denne beskrivelsesramme er udarbejdet med afsæt i UCL s Kompetencestrategi og politik. UCL har tidligere udarbejdet en Beskrivelsesramme for udannelsesfaglige

Læs mere

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation

Læs mere

Diploma in Music Business and Leadership

Diploma in Music Business and Leadership Obligatorisk modul Musikbranchen I samarbejde med en række af branchens aktører, udarbejdes et koncentreret forløb, der vil omfatte moduler med fokus på: Plade/musikbranchen funktioner/aktører A&R Publishingbranchen

Læs mere

Systemisk projektlederuddannelse

Systemisk projektlederuddannelse Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?

Læs mere

3. semester kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet

3. semester kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag

Læs mere

Vi har fokus på indhold, læring og netværk og mindre på eksamensræs.

Vi har fokus på indhold, læring og netværk og mindre på eksamensræs. Vi har i Danmark mere end nogensinde brug for ledelsesudvikling og særdeles kvalificerede og dedikerede lederkolleger, for at skabe fortsat vækst og styrkelse af vores konkurrenceevne. I stedet for at

Læs mere