Årsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg

Transkript

1 Årsrapport 2009 for Børnehuset Spodsbjerg Side 1 af 8

2 1. Sammendrag har været inde i en god udvikling. Der er sat fokus på pædagogisk udvikling, den enkelte medarbejders kompetencer og hvordan disse bliver sat i spil til glæde for medabejderen og arbejdspladsen. Det har også været året, hvor nednormeringen slog igennem med fuld kraft. Vi har sat interne omstruktureringer i gang for at imødekomme den forringede personaledækning. Det er lykkedes langt hen ad vejen at fastholde fokusset på den positive udvikling, men fornemmelsen er, at personalet er blevet kørt meget hårdt. Det er dog også fornemmelsen, at der er trivsel på arbejdspladsen på trods af dette. Vi har haft et godt og brugbart samarbejde med forældrebestyrelsen. 2. Status over arbejdet med tværgående og decentrale resultatkrav Tværgående resultatkrav Resultatkrav 1: Sikkerhed, sundhed og trivsel: Virksomhederne arbejder målrettet med at fremme sikkerhed, sundhed og trivsel. Uddybelse af resultatkravets indfrielse: Personalet skal opleve at arbejde indenfor gode fysiske rammer i et miljø, hvor der er en god og respektfuld omgangstone og hvor de føler sig tilpas udfordret i deres daglige arbejde. Den enkelte medarbejder skal føle sig respekteret for sin kunnen og skal være inddraget i virksomhedens drift for at forstå de udmeldte arbejdsbetingelser. Det psykiske arbejdsmiljø skal afspejle arbejdsglæde, humor og fællesskab. Metode til at opnå målet: Der udarbejdes og følges op på handleplan ud fra APV er. Lederen tilbyder løbende sparring med de enkelte personaler omkring dagligdagsproblematikker, som skal være med til at øge den faglige indsigt omkring børnene og deres udvikling. Der følges op på Medarbejder Udviklings Samtalerne (MUS) og tages hånd om de problemstillinger, der er kommet frem. Sikkerhedsgruppen sætter sig grundigt ind i miljøstrategien og udarbejder de nødvendige og lovpligtige skemaer omkring intern registrering. På personalemøder tages der pædagogiske emner op el- Side 2 af 8

3 ler emner omkring arbejdsgruppen, som er relevante for udførslen af det daglige arbejde. Der sættes løbende fokus på trivslen i institutionen, så alle har mulighed for at være opmærksomme på egen og andres trivsel. X delvist Vi har haft stort fokus på, at den enkelte og gruppen har fungeret tilfredsstillende og at samarbejdet i institutionen har været til gavn for både børn og voksne. Der har været afholdt MUS samtaler, hvor der er sat fokus på nogle af de ting, som kan medvirke til trivsel for den enkelte. Vi har haft en løbende dialog på personalemøder, stuemøder, tværfaglige møder og ved enkelt vejledning hos leder. Vi har haft emner omkring pædagogisk udvikling på personaleweekend og på kurser for at fremme arbejdsforståelsen og dermed arbejdsglæden. Sikkerhedsarbejdet er sat i gang med uddannelse af leder og sikkerhedsrepræsentant. APV er i opstartsfasen men forventes at færdiggøres i begyndelsen af Omkring registrering af farlige materialer i institutionen, så er dette arbejde opstartet og forventes færdiggjort i begyndelsen af Resultatkrav 2: Kompetenceudvikling: Virksomhederne arbejder systematisk med kompetenceudvikling. Uddybelse af resultatkravets indfrielse: Mål der skal realiseres: Personalet skal have mulighed for at udvikle sig fagligt og personligt ved at tilegne sig kompetencer, som er brugbare i deres arbejdssituation. De skal føle sig fagligt forberedte til at klare de udfordringer, de stilles overfor i det daglige arbejde. Det skal afdækkes hvilke kompetencer, der er behov for både fælles kommunalt, i virksomheden, i dele af personalegruppen og hos den enkelte medarbejder. Metode til at opnå målet: Der udarbejdes kompetenceprofiler på de enkelte medarbejdere ved at benytte EPOS Hr. Virksomhedens kompetencer tages op på personalemøder med MED-status. Her ses der på, hvilke kompetencer der er til rådighed i huset og der tales om, hvordan kompetencer bliver brugt. Der drøftes, hvilke kompetencer, der yderligere kan blive brug for. Der afholdes MUS-samtaler i løbet af året, hvor der følges op på forrige udviklingsplan og udarbejdes en ny for det Side 3 af 8

4 kommende år. Her afdækkes hvilke kompetencer den enkelte medarbejder eller det enkelte team har brug for at tilegne sig. Kurser, temadage m.v. bevilges i videst muligt omfang. xx Vi har ikke benyttet EPOS HR i forbindelse med kompetence kortlægning i institutionen, men vi har alligevel opfyldt vores mål. Vi har gennemført omfattende omstruktureringer i institutionen i forbindelse med ned normeringen. Vi har ændret på måden vi har sammensat dagligdagen på. I den forbindelse er der talt med den enkelte medarbejder og i grupperne om, hvad den enkelte kan og hvad de har lyst til at byde ind med. Vi har haft løbende evaluering på p-møder for at sikre, at alle har mulighed for at bruge deres kompetencer. Hele personalet har været på forskellige foredrag i løbet af året, som har handlet om pædagogik for at sikre en fællesskabsfølelse og for at skabe en fælles pædagogisk forståelse for det daglige arbejde. Resultatkrav 3: Kvalitet: Virksomhederne har styrket fokus på kvaliteten i opgaveløsningen. Uddybelse af resultatkravets indfrielse: Mål der skal realiseres: Under pejlemærkerne nævner vi, at kvalitet betyder indfrielse af forventninger. For os betyder kvalitet i opgaveløsningen, at der arbejdes på at finde løsninger, der både opfylder lovens krav, politikernes krav til området, områdets krav til virksomhederne, forældrenes krav til institutionen, børnenes krav til en udviklende og tryg dagligdag og personalets krav til en udfordrende og sjov arbejdsdag. Metode til at opnå målet At der konstant er fokus på den anerkendende dialog mellem alle parter. Gennem dialogen kan vi afstemme vores forventninger til hinanden og opnå kvalitative løsninger for alle parter. At resultatkravene i virksomhedsplanen indfries og der arbejdes ud fra læreplanen. At personalet kan redegøre for deres arbejde, det vil sige begrunde deres handlinger og valg af metoder. Side 4 af 8

5 XX delvist Hvilke aktiviteter er gennemført? / Hvordan er der arbejdet med resultatkravet? Delvist dækker her over, at dette betragtes som en løbende proces. Det er noget, der skal arbejdes med hele tiden og som til stadighed skal være i udvikling. Vi har opfyldt det mål, som vi har sat os. Vi er i en løbende brugbar dialog med forældrebestyrelsen og de forældre som dagligt kommer i institutionen. Vi tager fat omkring uoverensstemmelser, når de opstår og deltager gerne i en åben dialog omkring børnehavens hverdag. Vi har valgt at sætte vores fokus på læreplanens punkt omkring sociale kompetencer og vi har gjort meget ud af at fortælle om, at det er dette punkt som vi mener, er det bærende for alle punkterne i læreplanerne. Dette er der orienteret omkring på forældremøder og igennem arbejdet i forældrebestyrelsen. Vi arbejder dynamisk i personalegruppen for at hele tiden hæve den mindste fællesnævner for det daglige arbejde. En spændende proces hvor medarbejderne hele tiden udvikler deres potentialer. Decentrale resultatkrav virksomhedsspecifikke Resultatkrav 4: Sikre ensartethed i institutionens samarbejde med forældrene omkring barnets udvikling, herunder udarbejdes praksis omkring børn med særlige vanskeligheder. Målsætning for Det enkelte barns udvikling skal sikres. vil sikre alle børn en ordentlig behandling og inklusion, når det er muligt. Metode til at realisere mål: Pædagogerne skal fagligt vurdere og udmelde, hvad de anser som barnets behov Forældrene skal inddrages respektfuldt og orienteres om institutionens forståelse for barnet i dagligdagen. Der skal indledes et samarbejde så hurtigt som muligt. Der skal i samarbejde med forældrene skabes en plan for, hvad der skal iværksættes for at tilgodese barnets behov optimalt. Institutionen skal udarbejde skriftligt materiale, der viser pro- Side 5 af 8

6 ceduren, når et barn har brug for ekstra fokus på udviklingen XX delvist Delvist dækker her over, at vi ikke har udarbejdet specifikt skriftligt materiale til børn, som har behov for ekstra fokus. Vi har i året, der er gået, brugt vores kontaktbesøg som vejledning til processen omkring børnene. Vi har ganske få børn i institutionen som har særlige behov. Når vi har børn med behov for ekstra fokus, så vurderer vi det enkelte tilfælde for at se, hvor vi kan sætte ind. Det har betydet, at vi har haft gruppesamtaler omkring, hvordan vi kunne støtte de enkelte børn i deres vanskeligheder eller at vi har gået vejen gennem PPR med indstiller og efterfølgende testninger. Vi har hele tiden børnene oppe på vores p-møder, hvor der bliver talt om, hvordan vi bedste støtter barnet i det daglige. Forældrene inddrages omkring institutionens tanker. Institutionens leder yder vejledning til de enkelte personaler eller personalegrupper omkring enkelte børn. Vi har haft en god mulighed for at tilgodese børn med særlige vanskeligheder i forhold til den nye struktur. Vi gennemfører flere forskellige planlagte gruppeforløb hver uge og her kan vi tilgodese ekstra behov hos enkelte børn. Resultatkrav 5: INSTITUTIONENS EGNE MÅL Målsætning: Der er institutionens mål at sætte fokus på læreplanens punkt omkring sociale kompetencer. De sociale kompetencer er omdrejningspunktet for stort set alt læring, som børnene skal tilbydes i daginstitutionen. Det vi kan tilbyde er at lære barnet at fungere i grupper med andre, at lære de sociale spilleregler for samvær i grupper og at lære at tage hensyn til sig selv og andre. Mål der skal realiseres Omstruktureringerne internt har givet os mulighed for at arbejde mere målrettet med gruppering af børnene. Vi har lavet grupper der er sammensat ud fra alder både alderssvarende og med stor aldersspredning, interesser, køn og selve opgaven. Vi vil arbejde med at bevidstgøre børnene omkring vigtigheden af at kunne være sammen med andre på en måde, der både styrker barnet selv og gruppen, som barnet er i. Metode til at realisere mål Der arbejdes med at lære barnet at vente på sin tur, vente når andre taler, vente på den voksne, som hjælper et andet barn og lignende Der arbejdes med at vise hensyn Vi indarbejder en anerkendende tilgang og arbejder i den Side 6 af 8

7 forbindelse med børnenes sprogbrug Der skal tales ordentligt til hinanden Børnene skal lære at være opmærksomme på andres behov Børnene skal lære at se sig selv i samspillet med andre Vi bruger spejling Vi arbejder med at sætte ord på adfærd Vi vil give børnene alderssvarende udfordringer samt udfordre dem lidt yderligere Vi arbejder med at barnet skal lære egne grænser at kende og arbejder med at lære dem at kunne sige fra. Deres personlige integritet må ikke overskrides. Børn er forskellige og har forskellige behov og vi vil arbejde med at øge bevidstheden hos det enkelte barn omkring dette. xx Hvilke aktiviteter er gennemført? / Hvordan er der arbejdet med resultatkravet? Vi har gennem løbende dialog i personalegruppen kunne etablere forløb som blev målrettet den nuværende gruppe af børn i institutionen. Vi har udbredt budskabet omkring vores ønske om at bruge de sociale kompetencer som omdrejningspunkt for vores aktiviteter og vi har brugt meget energi på, at kunne tilgodese de enkelte barns behov samtidig med at barnet lærer at fungere i en gruppe af få eller flere børn. Vi har en utrolig god gruppe af børn, forældre som gerne samarbejder og et personale som gerne vil lære og udvikle sig. Decentrale resultatkrav områdespecifikke Resultatkrav 10: Implementering af den sammenhængende børnepolitik Målsætning for Det enkelte barns udvikling skal sikres. vil sikre alle børn en ordentlig behandling og inklusion, når det er muligt. Der skal sikres en ensartethed i institutionens samarbejde med forældrene omkring barnets udvikling herunder udarbejdes skriftlig vejledning for praksis omkring børn med særlige vanskeligheder. Metode til at realisere mål: Pædagogerne skal fagligt vurdere og udmelde, hvad de anser Side 7 af 8

8 som barnets behov Forældrene skal inddrages respektfuldt og orienteres om institutionens forståelse for barnet i dagligdagen. Der skal indledes et samarbejde så hurtigt som muligt. Der skal i samarbejde med forældrene skabes en plan for, hvad der skal iværksættes for at tilgodese barnets behov optimalt. Institutionen skal udarbejde skriftligt materiale, der viser proceduren, når et barn har brug for ekstra fokus på udviklingen. XX Vi har arbejdet på at tydeliggøre, hvordan der kan arbejdes hensigtsmæssigt med de børn, som ikke falder helt indenfor de almindelige rammer. Det er lykkes i stor grad, da pædagogerne har fået flere redskaber til at imødekomme disse børn og fordi vi har formået at skabe nogle rammer, hvor der bliver plads til det at være lidt anderledes. 3. Status over arbejdet i virksomheden i øvrigt Intet at bemærke. 4. Foreløbigt regnskab Regnskab 2009 Budget 2009 Forbrugspct ,16 Ovenstående angiver endelige regnskabstal Overskuddet i institutionen udgør kr. Ingen 5. Oversigt over bilag + bilag Side 8 af 8