Indhold. Indledning og baggrund

Transkript

1 1 of 10 Indhold Indledning og baggrund... 1 Læringsmålstyret undervisning... 2 Matematik... 2 Dansk... 2 Undervisningsfag (Linjefag)... 3 Kompetenceudvikling i Håndværk og Design... 3 Kompetenceudvikling i Natur/Teknologi... 3 Kompetenceudvikling i Engelsk... 4 Kompetenceudvikling i Historie... 4 Kompetenceudvikling i Geografi... 5 Dansk som andetsprog... 5 Kompetenceudvikling i Dansk som andetsprog... 5 Skoleledere... 6 Kompetenceudvikling af skoleledere ledelse af læringsmiljøer på vidensbaseret grundlag... 6 Udvikling af vejlederfunktionen... 6 Uddannelses af vejledere... 7 Matematikvejledere... 7 Læringsvejledere... 7 Pædagoger... 7 Ansøgning til A.P. Møller Fonden kompetenceudvikling af pædagoger... 7 Udvikling af professionelle læringsfællesskaber læring for alle... 8 Indledning og baggrund Syddjurs Skolevæsen er i gang med implementeringen af folkeskolereformen. Det stiller krav til alle medarbejdergrupper. Skolelederne skal i højere grad være ledere af læring. Gruppen af lærerne skal arbejde med løbende at udvikle læringsmålstyret undervisning og samtidig øge deres undervisningskompetencer. Pædagogerne skal udvikle kompetencer inden for ledelse af læringsmiljøer. Endelig skal der opbygges vejlederkapacitet på skolerne.

2 2 of 10 Dette dokument redegør for de initiativer og tiltag, der imødekommer ovenstående behov for kompetenceudvikling i Syddjurs Skolevæsen. Samtidig indeholder dokumentet tidsplan og oversigt over antal berørte medarbejdere i de kommende år. Læringsmålstyret undervisning Matematik Syddjurs Kommune ansøgte og fik bevilliget et vejledningsforløb med undervisningsministeriets læringskonsulenter i matematikfaget i skoleåret 2015/2016. Vejledningsforløbet består af 2 dele: Et temaforløb som alle skoler kunne deltage i og et vejledningsforløb for udvalgte skoler. Omfattende forskning viser, at elevernes faglige niveau kan øges gennem tydelig målsætning, feedback, evaluering og læringssamtaler. Alle disse elementer indgår i læringsmålstyret undervisning. et for temaforløbet er at løfte elevernes faglige niveau i matematik ved at få implementeret læringsmålstyret undervisning som arbejdsform på skolerne. et for vejledningsforløbet er at løfte elevernes faglige niveau i matematik ved at udvikle læringssamtaler på alle niveauer i skolevæsenet. Temaforløbet omfatter 4 hele temadage for 80 matematiklærer. Vejledningsforløbet omfatter matematiklærere, matematikvejledere og skoleledere/pædagogiske ledere på 5 af kommunens skoler. Start august 2015 Afsluttes Maj 2016 Dansk Blivende forandringer i folkeskolen skabes først og fremmest gennem de største fag i skolen dansk og matematik. Det er derfor naturligt i forlængelse af vejledningsforløbet i matematik med undervisningsministeriets læringskonsulenter, at Syddjurs Kommune ansøger om et nyt vejledningsforløb denne gang for faget dansk. et med vejledningsforløbet i dansk er at løfte elevernes faglige niveau i dansk, samt at forankre læringsmålstyret undervisning som en didaktisk praksis i Syddjurs Kommune.

3 3 of 10 Afvikles i skoleåret Undervisningsfag (Linjefag) Kompetenceudvikling i Håndværk og Design I forbindelse med folkeskolereformen blev der indført et krav om fuld undervisningskompetencedækning i alle folkeskolens fag i Det formelle krav er, at læreren skal kunne bestå læreruddannelsens eksamen i de fag, vedkommende underviser i. Det er skolelederen, der vurderer, om læreren har undervisningskompetence. Med folkeskolereformen blev der introduceret et nyt fag Håndværk og Design. Håndværk og Design er en slags hybrid mellem sløjd og håndarbejde. Dermed var der behov for, at sløjdlærerne fik løftet deres kompetencer inden for arbejdet med bløde materiale, og at håndarbejdslærerne fik løftet deres kompetencer inden for arbejdet med hårde materialer. et med kompetenceudvikling i det nye fag Håndværk og Design er at sikre eleverne et højt fagligt udbytte af undervisningen samt at imødekomme kravet om kompetencedækning i alle fag. Der deltager 24 lærere i et særligt modul, der er tilpasset behovet i Syddjurs Kommune. Efterår 2015 afsluttende med eksamen i uge Kompetenceudvikling i Natur/Teknologi Syddjurs kommune ligger lavt i kompetencedækning i faget Natur/Teknologi (i lighed med de fleste andre kommuner i landet). Dette fag er ikke inden for de sidste år blevet oprettet på læreruddannelsen. Derfor må Syddjurs Kommune selv stå for efteruddannelsen af lærere inden for dette fag. et med kompetenceudviklingen er at løfte elevernes faglige niveau i faget Natur/Teknologi gennem mødet med fagdidaktisk velfunderede lærere. Efteruddannelsen vil bestå af 2 moduler oprettet i samarbejde med Randers kommune og Favrskov kommune. Fra Syddjurs Kommune vil ca. 10 lærere deltage i efteruddannelsesforløbet.

4 4 of 10 1.modul efterår modul forår Kompetenceudvikling i Engelsk Kompetencedækningen i engelsk i Syddjurs Kommune er forholdsvis høj (ca. 84 %). Engelsk er skolens 3.største fag målt på timer. Derfor skal der i de kommende år gøres en indsats for at løfte kompetencedækningen i engelsk til 95 % i et med kompetenceudviklingen er at løfte elevernes faglige niveau i faget Engelsk gennem mødet med fagdidaktisk velfunderede lærere. Efteruddannelsen vil bestå af 2 moduler oprettet i samarbejde med Randers kommune og Favrskov kommune. Fra Syddjurs Kommune vil ca. 10 lærere deltage i efteruddannelsen. 1.modul efterår modul forår Kompetenceudvikling i Historie Syddjurs Kommune ligger også lavt i kompetencedækningen i faget Historie. For at undgå en for høj deltagerbetaling ved få deltagere i forløbet, har Syddjurs Kommune lavet en forhåndsaftale med Favrskov Kommune om at lave et fælles kompetenceforløb i historiefaget i skoleåret et med kompetenceforløbet er at løfte elevernes faglige niveau i faget Historie gennem mødet med fagdidaktisk velfunderede lærere. Efteruddannelsen vil bestå af to moduler og ca. 15 lærere fra Syddjurs Kommune forventes at deltage i forløbet. 1.modul efterår modul forår 2018

5 5 of 10 Kompetenceudvikling i Geografi Syddjurs kommune ligger lavt i kompetencedækning i faget Geografi. Samtidig ligger Syddjurs Kommune som helhed lavere i karaktergennemsnittet i de naturvidenskabelige fag end i de humanistiske fag. et med kompetenceudviklingen er at løfte elevernes faglige niveau i faget Geografi gennem mødet med fagdidaktisk velfunderede lærere. Efteruddannelsen vil bestå af 2 moduler og ca.10 lærere forventes at deltage i forløbet. 1.modul efterår modul forår Dansk som andetsprog Kompetenceudvikling i Dansk som andetsprog Det forventes de kommende år, at der vil komme flere børn på distriktsskolerne, der har dansk som andetsprog. Derfor skal der på den enkelte distriktsskole være ressourcepersoner tilstede med kompetencer inden for Dansk som andetsprog. et med kompetenceudviklingen er at uddanne ressourcepersoner, der kan understøtte elever, der har dansk som andetsprog. Det kan ske ved at ressourcepersonerne dels forestår basisundervisningen samt den supplerende undervisning i dansk som andetsprog, dels ved at lærerne i almenundervisningen kan sparre med ressourcepersonerne omkring elevernes dansksproglige udvikling i de enkelte fag. Samtidig forventes det, at ressourcepersonerne deltager i det kommunale netværk Dansk som andetsprog. Efteruddannelsen vil bestå af 5 undervisningsgange med fokus på andetsprogstilegnelse i praksis. Det forventes, at ca. 15 lærere vil deltage i forløbet. Derudover vil der blive afholdt en temadag for alle kommunens lærere. Endelig kan ledere, der ønsker, at udvalgte medarbejde får et mere omfattende uddannelsesforløb i forhold til dansk som andetsprog tilmelde disse til en kursusrække i efteråret udbud af VIA. 5 undervisningsgange forår temadag for alle lærere og pædagoger sandsynligvis i uge 31.

6 6 of 10 Skoleledere Kompetenceudvikling af skoleledere ledelse af læringsmiljøer på vidensbaseret grundlag I forbindelse med folkeskolereformen blev der afsat midler fra Undervisningsministeriets side til kompetenceløft af skolelederne. I Syddjurs Kommune bliver der i foråret 2016 sat gang i et kompetenceudviklingsforløb for skolelederne med fokus på ledelse af læringsmiljøer på vidensbaseret grundlag. På kommunens skoler er der en række vejledere: it-vejledere, læsevejledere, læringsvejledere og matematikvejledere. I kompetenceudviklingsforløbet for skolelederne vil der blive sat fokus på ledelse gennem vejledere. et med forløbet er at dygtiggøre lederne med henblik på at vedligeholde og udvikle gode læringsmiljøer på kommunens skoler ved større inddragelse af data og læringssamtaler samt bedre udnyttelse af vejledningsfunktionerne på skolerne. Forløbet vil strække sig over 3 hele dage. Afsluttes april Udvikling af vejlederfunktionen En vejleder kan kvalificere en læringssamtale med sin faglighed. På den baggrund er det vigtigt, at samspillet mellem leder og vejleder fungerer, samt at vejlederne på forskellig vis kan indgå som en del af delegeret ledelse. Derfor sættes der gang i et forløb, hvor vejlederne på skolerne klædes på til at kunne agere i et endnu tættere samspil med skolens ledelse i forhold til udvikling af lærernes praksis. Samtidig vil forløbet styrke vejledernes kompetencer i forhold til at implementere en læringsplatform. et med forløbet er, at vejlederne får yderligere kompetencer til vejledningsfunktionen, samt at deres samspil med ledelsen på skolerne bliver tydeliggjort. Alle vejledere på skolerne tilknyttet pædagogisk læringscenter. 14 timers undervisning og 12 timers sparring. Foråret 2016 foråret 2017

7 7 of 10 Uddannelses af vejledere Matematikvejledere Folkeskolereformen har en ambition om at løfte det faglige niveau for alle elever. Derfor er det vigtigt, at der i skolens store fag er lærere med faglige vejledningskompetencer i skolens store fag. På alle skoler er der læsevejledere, men der mangler matematikvejledere på en del skoler. Derfor iværksættes et uddannelsesforløb for matematikvejledere på disse skoler. et er at højne elevernes faglige niveau i matematik ved at tilføre skolerne særlig didaktisk viden og kompetencer i matematik. 10 lærere Påbegyndes efteråret Læringsvejledere Folkeskolereformen har en ambition om at løfte det faglige niveau for alle elever i alle fag. Derfor er det vigtigt, at der på skolen er lærere med bredere vejledningskompetencer, der kan bidrage til udvikling af alle skolens fag. Derfor vil der blive iværksat uddannelsesforløb for læringsvejledere. et er at højne elevernes faglige niveau i alle fag ved at tilføre skolerne særlig viden og kompetencer om læring. 10 lærere Påbegyndes efterår Pædagoger Ansøgning til A.P. Møller Fonden kompetenceudvikling af pædagoger

8 8 of 10 Folkeskolereformen har medført store forandringer for alle faggrupper ikke mindst for pædagogerne i skolen. De skal nu indgå - og i samarbejde med lærerne stå for den understøttende undervisning. I en spørgeskemaundersøgelse giver pædagogerne udtryk for, at de føler behov for at få udviklet deres samarbejde med lærerne og styrket deres kompetencer i forhold til klasseledelse. På den baggrund har Syddjurs Kommune i samarbejde med Silkeborg Kommune indsendt en ansøgning til A.P. Møller Fonden om midler til kompetenceudvikling af pædagogerne. Syddjurs kommune har også indgivet en forhåndstilmelding på 80 pædagoger til BUPL s og KL s ansøgning til A.P. Møllerfonden. Denne ansøgning har sigte på at udvikle pædagogernes kompetence til at lede understøttende undervisning. Kommer Syddjurs Kommune og Silkeborg Kommune ikke igennem med den fælles ansøgning, så vil Syddjurs Kommune tilslutte sig BUPL s og KL s ansøgning. et er at udvikle pædagogernes kompetencer med henblik på klasseledelse, samt at udvikle lærernes og pædagogernes samarbejde i professionelle læringsfællesskaber. Alle skolepædagoger vil indgå i forløbet. Udvikling af professionelle læringsfællesskaber læring for alle Folkeskolereformen er stærkt inspireret af Ontarios skolevæsen i Canada, der gennem mange år har præsteret på et højt fagligt niveau, samtidig med at stadig flere unge i Ontario gennemfører en ungdomsuddannelse. Et af omdrejningspunkterne i skoleudviklingen i Ontario er Professionelle læringsfællesskaber. I et professionelt læringsfællesskab arbejder man systematisk og reflekteret i team, hvor man med inddragelse af evidens, viden og data reflekterer over praksis. Syddjurs Kommune vil ansøge undervisningsministeriet om et vejledningsforløb med henblik på udvikling af professionelle læringsfællesskaber. Derudover vil store dele af skolevæsenets øvrige uddannelsesaktiviteter understøtte udviklingen af professionelle læringsfællesskaber. et er at forankre en arbejdsmetode, der vedvarende har fokus på udvikling af lærernes og pædagogernes praksis, så elevernes trivsel og faglige udbytte øges. I Syddjurs Kommune vil der i den næste årrække blive arbejdet med udvikling og implementering af professionelle læringsfællesskaber. Arbejdsmetoden i Professionelle læringsfællesskaber vil således indgå i de faglige kompetenceudviklingsforløb, de kommunale kurser og på de faglige kommunale netværk. Efterår 2016

9 9 of 10 Udviklingsområde Efterår 15 forår 16 Efterår 16 Forår 17 Efterår 17 Forår 18 Efterår 18 styret undervisning Matematik Matematik Dansk Dansk Undervisningsfag Håndværk og Design N/T Engelsk N/T Engelsk Historie Geografi Historie Geografi Samfundsfag Dansk som andetsprog Ressourcepersoner Temadag Ressourcepersoner Skoleledere Læringsmiljøer og evidens Læringssamtaler Vejlederrollen Vejledere og læringsplatform Vejledere og læringsplatform PLF PLF Vejlederuddannelse Matematik Matematik Matematik Læringsvejleder Læringsvejleder Læringsvejleder Pædagoger Ledelse af læringsmiljøer Ledelse af læringsmiljøer PLF PLF Figure 1Grafisk overblik over kompetenceudvikling - Syddjurs Kommune

10 10 of 10 Forår 16 Efterår 16 Forår 17 Efterår 17 Forår 18 Efterår 18 Læringsmålstyret undervisning Undervisningsfag Dansk som andetsprog Skoleledere Vejlederrollen Vejlederuddannelse Pædagoger Antal medarbejdere impliceret Figure 2 Oversigt over antalmedarbejdere i uddannelsesforløb