Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 af Helene Dyssegaard Jensen. Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012

Transkript

1 Årsplan for kristendom i 5. klasse 2011/2012 Formål Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne opnår kundskaber til at forstå den religiøse dimensions betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og dets forhold til andre. Fagets centrale kundskabsområde er kristendommen, som den fremtræder i historisk og nutidig sammenhæng. Eleverne skal opnå kundskaber om de bibelske fortællinger og deres betydning for værdigrundlaget i vores kulturkreds. Derudover skal eleverne opnå kundskaber om ikke kristne religioner og livsanskuelser. Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne grundlag for personlig stillingtagen og medansvar i et demokratisk samfund. Materialer: Liv og religion 5 John Rydahl o Elevbog (grundbog) o Lærerens bog Bibelens tilblivelse Tim Dowley Bibelen aut Skolebibelen Bodil Busk Sørensen Kristendommen i nutid (til læreren burger måske uddrag, men i så fald bliver det skrevet om til 4. kl. niveau) Evaluering: Evaluering sikrer, at vi som lærere har en klar fornemmelse af, at vores undervisning skaber rammer for læring hos den enkelte elev. Samtidig er formålet også at eleverne selv bliver bevidste om, hvad de arbejder med og lærer. Den formative evaluering sker i dialogen

2 med eleverne, og er med til at forme niveau og fokus i hvert forløb. Eleverne tager aktivt del i den summative evaluering. Evalueringsformerne vil variere meget alt efter forløb og arbejdsgang. Eksempler på evalueringsmetoder: - Forumteater - Samtale fælles i klassen - Logbog - Evalueringsark - Drama - Elev Produkter (fx PowerPoint præsentation, plancher, fremlæggelse) - Mindmap (Hvad ved jeg i forvejen om emnet hvad har jeg lært) Årsplanen er vejledende. Jeg forbeholder mig ret til at ændre båd tidspunkt og indhold, hvor jeg finder det hensigtsmæssigt. UGE (5.b Bornholm uge 38) Fagligt fokus HVAD? Historisk overblik over kristendommens udbredelse fra den første menighed til Luther Fokus på middelalderen Overgang i emnet om Munke og klostre Mål HVORFOR? - Eleverne skal opnå forståelse for hvornår og hvordan kristendommen startede? - Eleverne skal få et overblik over kristendommens udbredelse og udvikling fra den første menighed, udbredelsen til resten af verden til reformationen. - Eleverne får mulighed for at reflektere over hvad det vil sige at være kristen. - At eleverne får kendskab til forskellige munke- og nonneordener. - At eleverne lærer om klostre og deres betydning i samfundet. - At eleverne får viden om tiden, hvor kristendommen voksede sig stor i Danmark. - At eleverne får et begyndende kendskab til den periode, som går under betegnelsen middelalderen. Materialer HVORDAN? Grundbog s Fortællinger fra lærerens bog. Arbejdsark De 5 verdensreligioner En grundlæggende indføring i religionerne med fokus på den enkelte - At eleverne stifter bekendtskab med nogle centrale tanker inden for de 5 verdensreligioner. - At eleverne får indsigt i religionernes opbygning og særegenhed. Primært eget materiale Eleverne skal også selv producere et produkt. Fx PowerPoint,

3 religions særegenhed. - At eleverne lærer om forskellige måder at anskue verden på. planche eller andet. Valgfrit. Uge 42 Efterårsferie Symboler - At eleverne får indsigt i, hvad symboler og symbolik er. - At eleverne får kendskab til forskellige typer/kategorier af symboler. - At eleverne får kendskab til forskellige religiøse symboler, deres betydning og funktion. - At eleverne lærer centrale kristne symboler at kende Islam - Ud fra en udvalgt religion skal eleverne perspektivere over religioners særegenhed. - Kende til gudsforståelsen i islam - Arbejde ud fra elevernes kendskab til islam fra 4. kl. - At eleverne kender til udvalgte muslimske tekster Hvornår er man lykkelig? - At eleverne får kendskab til forskellige dagligdagsopfattelser af lykke. - At eleverne lærer om ritualer og genstande, som kan forbindes med lykke. - At eleverne får en begyndende forståelse for sondringen mellem fornuft og nydelse. - At eleverne får viden om tidligere tiders forestilling om lykke. - At eleverne reflekterer over, om man kan stræbe efter lykke og reflektere over hvad de selv mener, er lykke. 51 Julen i forskellige religioner - At eleverne stifter bekendtskab med forskellige religioners ritualer omkring jul. Juleferie 1 4 Lignelser på spil - At eleverne bliver bevidste om lignelserne som en særlig genre og meddelelsesform i Det nye Testamente. - At eleverne får kendskab til omfanget af lignelser samt til lignelsernes forskellige karakter herunder især de korte billeddannende lignelser og de mere fortællende og belærende. Grundbog: Tekster fra lærerens bog Arbejdsark eget materiale Grundbog: Tekster fra lærerens bog arbejdsark Eget produceret materiale Grundbog: Arbejdsbog: 30-38

4 - At eleverne får en begyndende fornemmelse af Bibelens forestillinger om Gudsriget. 5-6 Skal vi hjælpe? - Eleverne skal arbejde med og få indblik i, hvad hjælp er for en størrelse i relationen mellem mennesker. - Eleverne skal gøre sig etiske overvejelser om at hjælpe eller ikke at hjælpe, samt forholde sig til begrebet ansvar i den sammenhæng. - Eleverne skal skabe sig viden om forskellige religioners forholden sig til det at hjælpe. - Eleverne skal få kendskab og forholde sig til begreber som medmenneskelighed, næstekærlighed, pligt og medansvar. - Eleverne skal få indsigt i forskellige former for hjælpearbejde, dets formål og funktion. (Herunder se på humanitært missionalt arbejde) Uge 7 VINTERFERIE Grundbog: Arbejdsbog: Skal vi hjælpe? fortsat Se ovenfor se ovenfor Eleverne vælger en religion vi skal arbejde med (Jødedom, buddhisme, hinduisme, afrikanske stammereligioner, nordisk mytologi..) - At eleverne får en fornemmelse af tidsforløbet i forbindelse med indførelsen af kristendommen i Danmark. - At eleverne tilegner sig viden om de historiske og religiøse brydninger, der udspandt sig i forbindelse med kristendommens indførelse i Danmark. - At eleverne får kendskab til centrale personer og steder i kristendommen. Uge 14 PÅSKEFERIE Kristendommen Guds rige Himlen hvor er det - At eleverne får en dybere fornemmelse af Bibelens forestillinger om Gudsriget. (forløbet bygger over på forløbet om lignelser) - At eleverne får kendskab til Guds rigets dilemma: Allerede, men endnu ikke. - At eleverne får en fornemmelse af tankerne omkring det ny Jerusalem og himmeriget Hvor gemmer sandheden sig? - At eleverne får en udvidet forståelse af begrebet sandhed. - At eleverne får en begyndende fornemmelse af sandhed i tilværelsen som et spørgsmål om mening og grundlæggende personlige værdier. Eget produceret materiale under emnet: lignelser + udvalgte arbejdsark Grundbog: arbejdsark

5 23 25 Religiøse bygninger - hvor er gud i islam, jødedom og kristendom (protestantisk kristendom) Kristendommen: Hvad er kirke, ej en bygning men der hvor gudsfolk er samlet i hans navn, modsat de andre to religioner. - At eleverne får indsigt i, at grundlæggende værdier i tilværelsen kan fundere sig forskellige steder. - At eleverne kommer til at gøre sig personlige overvejelser over sandhedsbegrebet. - At eleverne får mulighed for at se at folk ikke er enige i svarene på livets store spørgsmål. - At eleverne forholder sig til forskellige livssyn og lærer at respektere livssyn de ikke nødvendigvis selv deler. - At eleverne kender til forskelle og ligheder i forståelsen af gud i de tre religioner. - At eleverne får en fornemmelse af forskellen på jødedom og kristendommens forståelse af synagoge og kirke. - At eleverne får en begyndende forståelse for religiøse bygningers betydning i nogle religioner. - under temaer Måske også et forløb om etik eller måske er det bedre at vente til 6. kl. Måske bytter jeg sidste forløb ud med et forløb om Bibelens tilblivelse i stedet. Årsplanen er vejledende.