Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune

Transkript

1 176

2 Hjemmebesøg Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune Overgange Hjemmebesøg BAGGRUND Kort om metoden Hjemmebesøg er en metode til at støtte et barns indkøring i dagtilbud. Det hele foregår i trygge rammer, når barnets første møde med dagtilbuddet sker i eget hjem. Der er ikke andet til at tage pædagogens opmærksomhed ingen andre børn, ingen praktiske opgaver. Besøget giver pædagogen et indtryk af familien og en baggrundsviden, som kan knytte an til et stærkt forældresamarbejde. Desuden får pædagog og barn en fælles referenceramme og en fælles oplevelse, som de kan snakke om. Barnet oplever at være betydningsfuldt og ventet i dagtilbuddet. Hjemmebesøg er målrettet alle børn uanset alder, der starter i et nyt dagtilbud. Pædagogiske overvejelser Et barns møde med et nyt dagtilbuds rammer og personer kan være en stor oplevelse, og det kan det også være for forældrene. For der er gang i mange ting i hverdagen i dagtilbuddet både blandt voksne og børn. På hjemmebesøget får det nye barn, forældrene og pædagogen udvekslet erfaringer og oplysninger i fred og ro. Det betyder, at der ikke er helt så mange praktiske informationer på barnets første dagtilbudsdag. Der er mere tid til at vise barnet rundt, præsentere voksne og børn og sætte gang i aktiviteter efter barnets behov. Der er tid til fokus på barnet. Siden vi indførte hjemmebesøg som standard ved nye børns opstart, oplever vi et styrket forældresamarbejde. Forældrene giver udtryk for, at de sætter stor pris på hjemmebesøget, og det gør, at de har tillid til og er trygge ved at overlade deres barn i børnehuset. For os betyder hjemmebesøg ligeledes et øget kendskab til både barn og familie, som skaber grobund for en helhedsorienteret indsats over for det enkelte barn. Helle Danielsen, pædagog Formål Hjemmebesøg har til formål at: give pædagog, barn og forældre plads til at fokusere på barnet og ikke på informationsudveksling på barnets første dage i dagtilbuddet sikre, at barnets behov og trivsel er i centrum i forbindelse med opstart og indkøring skabe grobund for et tillidsfyldt forældresamarbejde med barnets trivsel i centrum. 177

3 METODEBESKRIVELSE Hvad er konteksten? Dagtilbuddet tilbyder alle nye børn og deres forældre et besøg i hjemmet inden barnets første dag i dagtilbuddet. Besøget varer max. en time og ligger så tæt på barnets første dag som muligt, så barnet kan genkende og huske pædagogen, som har været på besøg. Konkrete elementer i metoden For at komme godt i gang med hjemmebesøg som metode, skal ledelse og personale blive enige om koncept og tidsforbrug, og ressourcerne skal prioriteres. I samarbejde udformer personale og ledelse et koncept, som beskriver: Formålet med hjemmebesøget Hvad får dagtilbud, familie og barn ud af det? Informationer, vi har brug for at få Hvad skal vi som dagtilbud vide for at tage godt imod et barn? Informationer, vi har brug for at give Hvad skal vi som dagtilbud fortælle barn og forældre for at sikre, at barnet får en god opstart? Materiale, vi skal udlevere Hvilket informationsmateriale skal vi som dagtilbud medbringe på hjemmebesøg? Fx stamkortoplysninger, kostfolder, politikker, tilladelser (fx foto), folder om vuggestuen/børnehaven, perspektivplan. Fremgangsmåden trin for trin Velkomstbrev: Dagtilbuddet sender et velkomstbrev hjem til barnet, hvor primærpædagogen tilbyder at komme på besøg for at hilse på barnet og se barnets hjem og eventuelt værelse. Brevet er adresseret direkte til barnet for at anerkende, at det er barnet, som skal starte i dagtilbuddet. I brevet opfordrer dagtilbuddet barnet til med hjælp fra mor og far at ringe til dagtilbuddet og lave en aftale om, hvornår barnets primærpædagog kan komme på besøg. Hjemmebesøg: På selve hjemmebesøget medbringer pædagogen de praktiske informationer fra dagtilbuddet, som nye børn og forældre skal have. Pædagogen snakker med forældrene om, hvilke forventninger dagtilbuddet har til dem som forældre og planlægger i samarbejde med forældre og barn indkøringsforløbet. Derudover spørger pædagogen ind til barnets basale behov. Afhængigt af barnets alder kan pædagogens spørgsmål fx omhandle barnets brug af sut, spise- og soverytme, er barnet blevet passet andre steder, særlige relationer til familiemedlemmer eller andre børn. Informationer, der giver pædagogen et bredt indblik i, hvem barnet og familien er, og som kan være relevante i forhold til at sikre, at barnet får en tryg indkøring i dagtilbuddet. 178

4 Barnet i centrum: Under hjemmebesøget sørger pædagogen for løbende at henvende sig direkte til barnet og derigennem starte på tillidsopbygningen til barnet. Pædagogen forsøger ved mindre børn, om barnet vil sidde ved pædagogen og respekterer, hvis barnet ikke har lyst. Ved større børn opfordrer pædagogen barnet til at vise sit værelse frem. Hvis barnet ønsker det, så leger pædagogen lidt tid med barnet. Overgange Hjemmebesøg Det er vigtigt, at pædagogen i samtalen med barn og forældre har fokus på det specifikke lige netop ved dette barns opstart og indkøring. Dette er også vigtigt ved forældre, der tidligere har haft børn i dagtilbuddet, og som derfor kender mange af rutinerne. Når jeg er på hjemmebesøg, er jeg meget opmærksom på, at jeg ikke generaliserer det her med at starte i vuggestue, men har fokus på, at det er lige netop det her barn, som skal starte. Det gælder også for forældre, der har haft børn i vuggestuen før. På den måde mærker både barn og forældre, at jeg er oprigtigt interesseret i, at både barn og forældre får en god start hos os. Annette Wittrup Christensen, pædagog Første dag i dagtilbuddet: Primærpædagogen tager imod barnet og byder det velkommen. Pædagogen bruger sin viden og observationer fra hjemmebesøget til at fange barnets opmærksomhed og støtte barnets indkøring i børnefællesskabet. Pædagogen kan fx hjælpe barnet med at opleve genkendelighed og tryghed ved at introducere barnet til legetøj eller ting, som det kender fra hjemmet. Kender barnet et andet barn i dagtilbuddet, kan det være en tryghed at få dette barn til at hjælpe pædagogen med at vise det nye barn rundt i dagtilbuddet. Barnet er mere i fokus derhjemme. Det, der sker rigtig ofte, når barnet kommer herned i dagtilbuddet, er, at der står 30 børn omkring dem hvem er du? Skal vi lege? Hvad har du med? Der er det en stor støtte for barnet, at der kommer et kendt ansigt Hov, det var hende, der var hjemme ved mig. Hun er faktisk ikke så farlig. Det giver ro på hos barnet. Helle Danielsen, pædagog 179

5 AFSLUTTENDE VURDERING Fordele ved metoden Hjemmebesøg opbygger tillid og tryghed til både barn og forældre. Der er fokus på det enkelte barn. Hjemmebesøg støtter pædagogen i forældresamarbejdet og giver indsigt i barnets familiære baggrund. Forældrene er på hjemmebane, og det giver dem mulighed for at fortælle ting, der kan være svære at dele. Praktiske beskeder mellem forældre og dagtilbud er udvekslet inden barnets første dag i dagtilbuddet. Fagligt har hjemmebesøg den fordel, at pædagogen øger sin forståelse for, hvad det er for et barn, der starter i dagtilbuddet, og får indblik i, hvilke behov og interesser barnet har. Hjemmebesøg skaber ligeledes tryghed hos forældrene, og de mærker, at dagtilbuddet har interesse for netop deres barn. Den første dag i dagtilbuddet møder barnet et velkendt voksenansigt. Det kan betyde, at det er nemmere for barnet at rumme de nye rammer og børn og dermed falde til i dagtilbuddet. Nogle børn har ikke særlig meget lyst til at sidde ved eller lege med pædagogen på hjemmebesøget, men besøget gør alligevel en forskel. Som personale giver hjemmebesøg den fordel, at du har fået indsigt i nogle af barnets interesseområder eller noget andet som har været essentielt ved det hjemmebesøg. Du kan hurtigere skabe fokus og fange barnet på et eller andet fx ved at sige til barnet: kan du huske, at jeg var hjemme ved dig, og vi legede med biler? Har du set alle de biler, vi har her i børnehaven? Annette Wittrup Christensen, pædagog Forhold, man skal være opmærksom på Det er vigtigt at være på forkant i forbindelse med primærpædagogens ferie og sygdom, så barn og forældre får besked i god tid, hvis pædagogen ikke kan være til stede på den planlagte opstartsdag. I sådanne tilfælde er det optimalt, hvis muligt, at flytte opstartsdagen. Primærpædagogen skal være opmærksom på at balancere rollen som sikker base, så pædagogen udgør en sikker base for barnet, samtidig med at denne støtter barnet i at udforske daginstitutionen og knytte sig til de øvrige børn og voksne. 180

6 Hjemmebesøg kræver, at en pædagog kan gå fra til at tage på besøg. Det er dermed en ret ressourcekrævende metode. Det kan være en hjælp at placere besøgene i ydertimerne, så pædagogerne kan dække hinanden ind eller i nødstilfælde indkalde en vikar. Overgange Hjemmebesøg p 181