Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen."

Hedvig Mikkelsen
8 år siden
Visninger:

1 Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem. Markér og kopiér det afsnit, du skal bruge, og sæt det ind i mailen. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Kapitel 1-4 Tanker, følelser, kropssprog og kommunikation Klassen er kommet godt i gang med undervisningen i Perspekt - undervisningsprogrammet, som sigter på at træne elevernes sociale og personlige færdigheder med henblik på at skabe et godt læringsmiljø. I de første timer fik eleverne en introduktion til de ting, vi skal arbejde med i Perspekttimerne blandt andet hvordan man er en god kammerat, og hvordan man bliver bedre til at tænke over, hvad der er godt at gøre. Vi har også arbejdet med tanker og følelser. Det er nemlig vigtigt, at eleverne ved, dels hvad tanker og følelser er, og dels at de forstår, at ikke alle har de samme tanker og følelser i den samme situation. Dernæst gik vi i gang med at arbejde med elevernes forståelse af kropssprog. Både elevernes eget kropssprog og de andres, og vi oplevede eksempler på, hvor vigtig en del af kommunikationen kropssproget egentlig er. Ikke kun vores kropssprog men i høj grad også de ord, vi siger, har betydning, når vi taler med hinanden for eksempel i forbindelse med konflikter. For at uddybe elevernes forståelse heraf, er de blevet introduceret til 3 ord, der var nye for de fleste nemlig passiv, aggressiv og assertiv. Når man er assertiv, løser man konflikter på en positiv måde. Man hverken råber eller hvisker, man har øjenkontakt med den, man taler med, og man har hverken for meget eller for lidt kropssprog. Man kan øve sig på at være assertiv ved at huske at svare på disse tre spørgsmål, mens man siger det, man gerne vil sige: 1. Hvad er der sket? (beskriv med fakta, hvad der er sket) 2. Hvad føler jeg?(beskriv hvad du føler) 3. Hvad vil jeg gerne have, at der skal ske nu? (beskriv hvad den anden skal gøre nu) LØBENDE INFORMATION OM PERSPEKT 2 1

I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

2 Kapitel 5-8 Fakta, antagelser og meninger Klassen modtager fortsat undervisning i Perspekt undervisningsprogrammet, som sigter på at træne elevernes sociale og personlige færdigheder med henblik på at skabe et godt læringsmiljø. Siden sidst har vi eleverne lært, at fakta ikke kun er navnet på en butik! Fakta er også noget, som det ikke giver mening at diskutere, og som næsten alle vil være enige om. For eksempel er det fakta, at København er hovedstaden i Danmark, og at ananas er en frugt og at man skal møde til tiden i skolen! Desuden har klassen talt og lært om ordet antagelser. En antagelse er det, vi tror eller gætter på, når vi ikke er helt sikre når vi ikke kender fakta. F.eks. kan vi gå rundt og antage noget om andre mennesker, og først senere viser det sig, om det, vi troede, var rigtigt eller forkert. Eller vi kan antage noget om fremtiden (for eksempel at det bliver regnvejr i morgen, at busserne kører til tiden osv.), som vi jo ikke kan være 100 % sikre på. Antagelser er praktiske vi skal bare vide, at de ikke nødvendigvis er fakta. Vi har også haft fokus på det, man kan diskutere og måske være uenige om, nemlig meninger altså det, man synes. For eksempel kan nogle mene, at København er en stor by mens andre måske mener, at den er lille. Eller man kan synes, at ananas smager godt, men andre er uenige heri. Man må meget gerne både mene og tro noget, men man skal vide, at det ikke er det samme som fakta og at andre kan mene noget andet. Endelig har vi arbejdet med begrebet grupper. Her oplevede vi, at vi altid antager noget om andre lige fra vi ser dem første gang. Det hedder det første indtryk. I forbindelse med arbejdet med grupper og antagelser, har vi talt om, at vi antager noget bestemt om forskellige grupper af mennesker for eksempel sygeplejersker, spejdere, fodboldspillere osv. - som måske/måske ikke er fakta. Her kom vi også ind på, at mennesker i den samme gruppe kan være meget forskellige. Alle tilhører en gruppe, ja formentlig endda flere forskellige grupper. Det har vi lavet en øvelse om, hvor eleverne individuelt fik lejlighed til at reflektere over, hvilke grupper de selv tilhører. LØBENDE INFORMATION OM PERSPEKT 2 2

Fakta er også noget, som det ikke giver mening at diskutere, og som næsten alle vil være enige om.

3 Kapitel 9-12 Regler, handlinger og konsekvenser og kunsten at sige undskyld Klassen bliver fortsat undervist i Perspekt undervisningsprogrammet, som sigter på at træne elevernes sociale og personlige færdigheder med henblik på at skabe et godt læringsmiljø. Vi er nået vidt omkring siden sidst. Vi har igen beskæftiget vi os med tanker og følelser. Denne gang oplevede eleverne, hvordan vores tanker og følelser bestemmer alt, hvad vi gør og når tankerne er forskellige fra person til person, så bliver vores handlinger også forskellige. Og så har klassen lært om ordet konsekvenser, og vi har lavet en masse øvelser, tegninger og tankeeksperimenter, hvor vi har forestillet os, hvad der ville ske, hvis man gjorde noget bestemt. Hvad sker der hvis...? er et godt spørgsmål at stille sig selv, inden man gør noget, for så når man måske at tænke sig om - og det kan vi voksne også lære noget af! Klassen har lært, at den samme handling kan have flere konsekvenser; at en handling kan have konsekvenser for flere personer, og at den måde, vi opfører os på, har konsekvenser for, hvad andre synes om os. Vi har også haft regler på dagsordnen. Store spørgsmål blev vendt hvad er regler egentlig? Hvorfor har vi dem? Er de helt tilfældige eller er der en grund til dem? Den vigtigste læring i den forbindelse er nok, at regler er til for fællesskabets skyld og at de sjældent er ligegyldige! Elevernes bevidsthed om og opmærksomhed på regler i skolen, derhjemme og i samfundet er helt sikkert blevet skærpet. Måske er det også noget, I lægger mærke til? Endelig har eleverne lært noget om og trænet, hvordan man indrømmer, når man har begået en fejl eller brudt en regel. Til formålet lærte klassen 3 trin, som vi har øvet os på at bruge i forskellige rollespil mv. I er naturligvis også velkomne til at benytte jer af disse trin: 1. Jeg (har gjort det og det) 2. Og nu (beskriv konsekvensen for den anden) 3. Det må du undskylde LØBENDE INFORMATION OM PERSPEKT 2 3

Denne gang oplevede eleverne, hvordan vores tanker og følelser bestemmer alt, hvad vi gør og når tankerne er forskellige fra person til person, så bliver vores handlinger også forskellige.

4 Kapitel Stop og tænk og masser af ros Vi er stadig i gang med undervisningen i materialet Perspekt, som sigter på at træne elevernes sociale og personlige færdigheder med henblik på at skabe et godt læringsmiljø. Siden sidst har vi gennemgået noget, som det er godt at være opmærksom på, nemlig indre tegn og ydre tegn. I hvert fald er der det en god idé at lægge mærke til dem, hvis man vil være god til at stoppe op og tænke sig om, før man måske handler overilet. Ydre tegn er tegn i omgivelserne, som sender et signal om, at her skal man tænke sig om. Det kan være andres kropssprog/gestik, bilister der dytter, blinkende lygter der advarer om vejarbejde, eller skilte med teksten isen er usikker. Vi har sammen oplevet, at det er vigtigt at lægge mærke til disse forskellige signaler også selv om det kan være svært i farten. Indre tegn er de fysiske tegn, kroppen sender, samt de tanker, vi får, og som gør, at vi kan opdage, når en situation er problematisk. Hvis vi øver os i at opdage tegnene, kan vi bedre nå at ændre kurs, hvis en situation er på vej til at udvikle sig i en uheldig retning. Endelig har vi også lavet en masse øvelser, der alle sammen handlede om, at vi hver især har nogle gode egenskaber. LØBENDE INFORMATION OM PERSPEKT 2 4

I hvert fald er der det en god idé at lægge mærke til dem, hvis man vil være god til at stoppe op og tænke sig om, før man måske handler overilet.

5 Kapitel Du bliver det, du gør og kunsten at sige fra Så er klassen næsten færdige med undervisningen i Perspekt undervisningsprogrammet, som sigter på at træne elevernes sociale og personlige færdigheder med henblik på at skabe et godt læringsmiljø. Mange af de ting, vi har arbejdet med, skal vi repetere senere på året, men det vil også være en stor hjælp, hvis I vil opmuntre til brug af nogle af de færdigheder, vi har arbejdet med i Perspekttimerne. Som det sidste emne har vi gennemgået et tema, der hedder Du bliver det, du gør. Som titlen beskriver, har det drejet sig om at give eleverne forståelse af, at vi gennem vore handlinger viser, hvem vi er også selv om vi måske selv har en anden opfattelse af os selv. Måske vil man gerne ses som sådan en, der hjælper sine venner, men det forudsætter, at man rent faktisk hjælper andre og ikke kun opfører sig som sådan en, der kun tænker på sig selv. Eleverne lærte også, at vi heldigvis selv har stor indflydelse på, hvad for en slags person vi vil være: Hvis vi vælger at gøre ting anderledes, for eksempel ved at ændre en negativ adfærd til en positiv, kan vi også ændre andres opfattelse af, hvem vi er. Det er svært stof også for mange voksne men eleverne har taget godt imod det. LØBENDE INFORMATION OM PERSPEKT 2 5

Mange af de ting, vi har arbejdet med, skal vi repetere senere på året, men det vil også være en stor hjælp, hvis I vil opmuntre til brug af nogle af de færdigheder, vi har arbejdet med i

Relaterede dokumenter

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.