Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013 Institution Viden Djurs Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk A Inge Andersen Htx1nvn13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktion til danskfaget, kommunikation og tekstanalyse Freud og det ubevidste Filmanalyse Danskeres syn på Afrika Skriftligt arbejde, 1. år Titel 6 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 6 Titel 7 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 7 Titel 8 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 8 Titel 9 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 9 Titel 10 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 10 Titel 11 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 11 Titel 12 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 12 Titel 13 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 13 Titel 14 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 14 Titel 15 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 15 Side 1 af 16

2 Titel 1 Introduktion til danskfaget, kommunikation og tekstanalyse Eleverne introduceres til fagets fagbegreber og metoder. Der fokuseres på kommunikation og semantik i forløbet. Benneke, Solveig m.fl: Faglige forbindelser i dansk Sprog litteratur of film, Dansklærerforeningen, 2005, s , s Helle Helle En stol for lidt (fra Rester 1996) Mikael Nemi: Populærmusik fra Vittula, 2000, (uddrag) Peter Seeberg: Biografi af en snegl (fra Om fjorten dage, 1981) Hanne Richardt Bech: 3tv, (fra Gennemtræk, 2005) 14 lektioner give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Klasseundervisning Klassediskussion Gruppearbejde Individuelt arbejde Mundtlig fremlæggelse Skriftlig formidling Side 2 af 16

3 Titel 2 Freud og det ubevidste Eleverne får en forståelse af de mest centrale punkter af Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer. De udvalgte tekster og film belyser, hvorledes disse teorier anvendes i tekstanalyse. Nørlem, Bodil og Conni Paludan: Grundbog til dansk i erhvervsuddannelserne, 1999, s Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962) Christian Kampmann: Emilie Grüen (1962) Salvador Dalí: Drøm forsaget af en bis flugt om et granatæble, et sekund før opvågningen (1944) Thomas Vinterberg: Festen 10 lektioner anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Klasseundervisning Klassediskussion Gruppearbejde Individuelt arbejde Mundtlig fremlæggelse Side 3 af 16

4 Titel 3 Filmanalyse Eleverne fik til opgave at arbejde med fagteksten og udarbejde deres egen udgave af en filmanalysemodel. Denne model blev derefter benyttet til at analysere en film. Eleverne udarbejdede derved blik for nødvendigheden af nøjagtighed og gennemskuelighed i skriftligt materiale. Benneke, Solveig m.fl: Faglige forbindelser i dansk Sprog litteratur of film, Dansklærerforeningen, 2005, s Ole Bornedal: Charlot og Charlotte (afsnit 1) Anders Thomas Jensen: Blinkende lygter 8 lektioner analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Klassediskussion Gruppearbejde Skriftlig fremlæggelse Side 4 af 16

5 Retur til forside Titel 4 Danskeres syn på Afrika Med Afrika som tema forholder eleverne sig til den opfattelse af kontinenter der er i dansk litteratur og danske medier. Aage Sikker Hansen: Kaffepigen Katrine Marie Guldager: Dreng i Dar Es Salaam ( fra Kilimajaro 2005) Jakob Ejersbo: Eksil (2009) Indsamlings-tv fastholder Afrika i offerrolle på: Kendte tager telefonen for Afrika på DR og TV2 samler ind til Øst-afrika Åh, Afrika på 8 lektioner anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Klassediskussion Gruppearbejde Individuelt arbejde Side 5 af 16

6 Titel 5 Skriftligt arbejde, 1. år Eleverne øver deres skriftlige færdigheder, specielt i referer og diskuter -genren. 1. Lidt om mig selv, htx og danskfaget 2. Læsekursusrapport 3. Referat I 4. Referat II (Eleverne genskriver deres stil, efter de har modtaget feedback) 5. Referer og diskuter kronikken Det handler om hjemkomst 25 elevtimer samt 5 lektioner læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation Skriftlig fremstilling Individuelt arbejde Side 6 af 16

7 Titel 6 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 7 af 16

8 Titel 7 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 8 af 16

9 Titel 8 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 9 af 16

10 Titel 9 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 10 af 16

11 Titel 10 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 11 af 16

12 Titel 11 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 12 af 16

13 Titel 12 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 13 af 16

14 Titel 13 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 14 af 16

15 Titel 14 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 15 af 16

16 Titel 15 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kerne og supplerende Side 16 af 16