PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Praktikstedets målgruppe: Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Ungdomshjemmet Holmstrupgård Holmstrupgårdvej Brabrand holmstrupgaard@ps.rm.dk Ca. 40 unge 13-21(23) 4 døgnafdelinger, ekstern/intern dagbeskæftigelse Døgn x 365 dage Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: Afdelingsledere TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som praktikstedet samarbejder med. Psykologer, psykiatere, socialrådgivere, sygeplejerske, diverse udslusningsfolk. FORMÅL: Praktikstedets lovgrundlag. KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / Beboer-/ brugergruppe. Ungdomspsykiatrisk kraftcenter i Regionen inden for døgn-/dagtilbud til unge med psykiske lidelser fx skizofreni, depression, personlighedsforstyrrelse, og/eller spiseforstyrrelse, OCD, organisk betingede skader fx Asperger syndrom, Tourettes syndrom, ADHD

2 ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag Miljøterapi. Psykodynamisk grundlag fra ydre til indre styring. STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden?

3 UDDANNELSESPLAN: Har praktikstedet flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. AFDELINGENS NAVN OG ADRESSE: Afdeling, Pilen. Ungdomshjemmet Holmstrupgård Holmstrupgårdvej Brabrand Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Den studerende skal gerne være fyldt 23 år. Vagterne er fordelt på dag og aftenvagter. Der er weekendarbejde hver anden weekend. Ingen nattevagter. Julefest, sommerfest og andre arbejdsrelaterede arrangementer. På Pilen bliver der i den daglige behandling arbejdet med miljøterapi ud fra et psykodynamisk synspunkt. Sideløbende foregår der også en medicinsk behandling. Der er supervision to gange om ugen. Der vil også være uddannelsesdage og et løbende undervisningsprogram, hvor den studerende deltager. Tværfagligt samarbejde ( pædagoger, ergoterapeuter, sygeplejersker, og fysioterapeuter) Fællesvejledning med de øvrige studerende på Holmstrupgaard. PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Vejleder har pædagogisk uddannelse. Den studerende har vejledning 2 timer om ugen, hvor der laves en dagsorden fra gang til gang. Der tages

4 udgangspunkt i den studerendes personlige og faglige mål (læringsmål). LINJEFAG: Er der særligt fokus på et eller flere af uddannelsens liniefag på praktikstedet? (Sæt X) Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik

5 SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilken specialiseringsmulighed kan praktikstedet tilbyde? Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Unge med svære psykiatriske lidelser af skizofren karakter i alderen (23) år. Før: Ajourfører praktikstedsbeskrivelse, herunder uddannelsesplan. Indsender denne elektronisk til uddannelsesstedet. Deltager i evt. vejledermøde på undervisningsinstitutionen før den studerende starter i praktikken. Under: Praktikvejleder har kontakt til uddannelsesinstitutionens praktiklærer i løbet af praktikken. Praktikvejleder deltager i møde hvor mål fastlægges i de to første praktikker, samt 2/3 møde i alle praktikkerne. Praktikvejleder udtaler sig inden 2/3 efter drøftelse med uddannelsesinstitutionen om den studerende kan opfylde målene. Efter: Ajourfører praktikstedsbeskrivelse, herunder uddannelsesplan. Indsender denne elektronisk til uddannelsesstedet. Bekymringer/problemer i praktikforløbet: Hvis der opstår bekymringer/problemer i praktikken, tager praktikvejleder kontakt til praktiklærer. Den studerende vil altid blive informeret først.

6 Føldagen: Hvordan tilrettelægges føldagen for den studerende? (Føldagen er den dag før praktikstart hvor den studerende kommer på besøg på praktikstedet, - og han/hun vil følge en normal arbejdsdag.) Der vil være velkomst på afdelingen, hvor den studerende vil blive præsenteret for de unge på afdelingen og de ansatte. Efterfølgende vil der være en rundvisning på stedet og til sidst en introduktion til det pædagogiske arbejde på Pilen.

7 PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Det forventes at den studerende laver et udkast til læringsmål for praktikken. At den studerende kontakter og besøger Pilen på følgedag. Målene for den første praktikperiode er at den studerende kan: Faglige kompetencemål for første praktikperiode a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen

8 c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer. Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Den studerende skal indsamle sig viden og erfaringer med pædagogisk arbejde jf. læringsmålene. Den studerende har ikke ansvaret for det pædagogiske arbejde, men får konkrete ansvarsområder for derigennem at tilegne sig viden om det pædagogiske arbejde. Den studerendes praktiske deltagelse og overvejelse skal centreres om afgrænsede forløb, der eksisterer naturligt i det pædagogiske arbejde. Den studerende skal arbejde med iagttagelse, analyse, vurdering og begrundede handlingsforslag. Gennem vejledning 2 timer om ugen støttes den studerendes egne læreprocesser og udvikling af egen faglig identitet jf. læringsmålene. Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Litteratur om skizofreni og om Miljøterapi på psykodynamisk grundlag. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

9 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Det forventes at den studerende laver et udkast til læringsmål for praktikken. At den studerende kontakter og besøger Pilen på følgedag. Målene for den anden praktikperiode er at den studerende kan: Faglige kompetencemål for anden praktikperiode a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår

10 d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse e) Internt og eksternt samarbejde f) Magt og etik i den institutionelle ramme. Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Den studerende skal ud over indsamling af viden og erfaring, også have ansvar for det pædagogiske arbejde. Den studerende indgår naturligt i det daglige pædagogisk arbejde og arbejder også alene. Centralt i denne praktik er også, at den studerende også fordyber sig i afgrænsede og relevante problemstillinger, og her bevæger sig i spændingsfeltet mellem teori og praksis. Litteratur om skizofreni og om Miljøterapi på psykodynamisk grundlag. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

11 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Det forventes at den studerende laver et udkast til læringsmål for praktikken. At den studerende kontakter og besøger Pilen på følgedag. Målene for den tredie praktikperiode er at den studerende kan: Faglige kompetencemål for 3. praktikperiode a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder: Den pædagogiske profession a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt

12 b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling e) Professionsbevidsthed og -identitet f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver. Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Den studerende skal have en sikker fornemmelse for, hvordan og hvorfor de væsentligste dele af det pædagogiske arbejde udføres. Derudover skal den studerende kunne begrunde helheden i det pædagogiske arbejde, og udvise en professionsforståelse. Den studerende skal nu kunne udføre de væsentligste områder af det pædagogiske arbejde samt kunne begrunde disse. Litteratur om skizofreni og om Miljøterapi på psykodynamisk grundlag. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Dato for udfyldelse: Udfyldt af:

13 BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGS- MULIGHEDER. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Målgruppe Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Det enkelte praktiksted kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder) (Sæt X). Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer